江西省贛州市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷（含答案）

江西省贛州市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五總分評(píng)分一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（10分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。它（地壇）等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿……十五年前的一個(gè)下午，我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個(gè)①____的人把一切都準(zhǔn)備好了。那時(shí)，太陽(yáng)循著亙（）古不變的路途正越來(lái)越大，也越紅。在滿園彌②的沉靜光芒中，導(dǎo)致一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見(jiàn)自己的身影。1．文中加點(diǎn)字“亙”的讀音正確的是（）A．gèn B．gèng C．hén D．huán2．在文中橫線②處填入漢字，正確的是（）A．慢 B．曼 C．蔓 D．漫3．在文中橫線①處填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．呼朋引伴 B．興致勃勃 C．失魂落魄 D．小心翼翼4．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A．由于滿園彌②的沉靜光芒，所以一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見(jiàn)自己的身影。B．在滿園彌②的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見(jiàn)自己的身影。C．在滿園彌②的沉靜光芒中，導(dǎo)致一個(gè)人更容易看到自己的身影，并看見(jiàn)時(shí)間。D．由于滿園彌②的沉靜光芒，使一個(gè)人更容易看到自己的身影，并看見(jiàn)時(shí)間。5．在語(yǔ)文活動(dòng)課“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”中，李安作自我介紹，下列表達(dá)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．大家好！我叫李安，畢業(yè)于縣城一小，很高興加入七（2）班這個(gè)溫暖的班集體。B．我擅長(zhǎng)書(shū)法、繪畫(huà)，喜歡足球，希望和有同樣愛(ài)好的同學(xué)成為好朋友。C．在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，我也有一定的特長(zhǎng)，如果大家有什么問(wèn)題問(wèn)我，我一定不吝賜教。D．未來(lái)的日子里，我一定會(huì)以班級(jí)和學(xué)校為榮，為集體榮譽(yù)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。6．下列句子中，沒(méi)有使用比喻修辭手法的句子是（）A．他好像看到遙遠(yuǎn)的未來(lái)，那些拔地而起的高樓聳立在藍(lán)天之下。B．桂花盛開(kāi)的時(shí)候，顆顆花粒就是一個(gè)個(gè)小精靈，在秋風(fēng)中旋舞飄蕩。C．這一朵朵菊花，遠(yuǎn)看像一個(gè)個(gè)色彩鮮艷的繡球，近撫好似一匹匹細(xì)膩的絲綢。D．岸邊的華燈倒映在湖中，宛如一串寶石點(diǎn)綴在湖面之上。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。送春【宋】王令三月殘花落更開(kāi)，小檐日日燕飛來(lái)。子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回。7．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詩(shī)描繪了盛春時(shí)節(jié)燕子歡快來(lái)去的景象，抒發(fā)了詩(shī)人獨(dú)特的感受。B．前兩句寫(xiě)景為主，表現(xiàn)了以花落更開(kāi)、燕子忙碌表現(xiàn)了春光未逝，生機(jī)猶存的特點(diǎn)。C．后兩句以擬人的手法來(lái)寫(xiě)杜鵑鳥(niǎo)，塑造了一個(gè)執(zhí)著的形象，借此表現(xiàn)自己留戀春天的情懷。D．這首詩(shī)的子規(guī)（杜鵑）與以往大部分詩(shī)里借喻哀傷，凄切的含義較不相同，帶有比較積極的意義。8．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？閱讀下列文言文語(yǔ)段，完成問(wèn)題。昔有醫(yī)人，自媒①能治背駝，曰：“如弓者、如蝦者、如環(huán)者，若延②吾治，可朝治而夕如矢③矣?！币蝗诵叛桑怪吻?，乃索板二片，以一置地下，臥駝?wù)咂渖?，又以一壓焉，又踐之。駝?wù)唠S直，亦隨死。其子欲訴諸官。醫(yī)人曰：“我業(yè)④治駝，但⑤管人直，不管人死。”【注釋】①媒：吹噓。②延：請(qǐng)。③矢：箭。④業(yè)：職業(yè)。⑤但：只。9．解釋文中加點(diǎn)的詞。①使②乃③欲10．翻譯文中畫(huà)線的句子。①若延吾治，可朝治而夕如矢矣。____________________________________________________________________________________________②我業(yè)治駝，但管人直，不管人死。____________________________________________________________________________________________11．這則故事諷刺了什么現(xiàn)象？____________________________________________________________________________________________12．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中，以“，”來(lái)融情于景，抒發(fā)飄零之感、離別之恨。（2）《天凈沙?秋思》中直接抒發(fā)游子思鄉(xiāng)的悲苦之情的句子是：“，?！保?）《＜論語(yǔ)十二章＞》中告訴人們，學(xué)習(xí)的時(shí)候要把新舊知識(shí)相結(jié)合的句子是：“，?！比?、現(xiàn)代文閱讀（30分）閱讀下面文本，完成問(wèn)題。遠(yuǎn)去了，母親放飛的手劉心武①?gòu)?950到1959年，我8歲到17歲。家里平時(shí)就我和母親兩人?；貞浤?0年的生活，母親在物質(zhì)上和精神上對(duì)我的哺育，都是非同尋常的。②物質(zhì)上，母親自己極不重視穿著，對(duì)我亦然，有得穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋。但在吃上，那可就非同小可了，母親做得一手極地道的四川菜，且不說(shuō)她能獨(dú)自做出一桌宴席，令父親的那些見(jiàn)過(guò)大世面的朋友交口稱譽(yù)，就是她平日不停歇地輪番制作的四川臘腸、臘肉等，也足以叫鄰居們嘖嘖稱奇。有人就對(duì)我發(fā)出警告：“你將來(lái)離開(kāi)了家，看你怎么吃得慣??！”但是母親幾乎不給我買(mǎi)糖果之類的零食，偶爾看見(jiàn)我吃果丹皮、關(guān)東糖之類的零食，她總是要數(shù)落我一頓。母親堅(jiān)信，一個(gè)人只要吃好三頓正經(jīng)飯，便可健康長(zhǎng)壽，并且那話里話外，似乎還傳遞著這樣的信念：人只有吃“正經(jīng)飯”才行得正，吃零嘴意味著道德開(kāi)始滑落——當(dāng)然很多年后，我才能將所意會(huì)到的，整理為這樣的文句。③母親在飲食上如此令鄰居們吃驚，被一致地指認(rèn)為對(duì)我的“嬌慣”和“溺愛(ài)”。但跟著還有令鄰居們吃驚的事，那就是我家是大院中有名的郵件大戶。如果那幾十種報(bào)刊都是我父親訂的，當(dāng)然也不稀奇，但我父親其實(shí)只訂了一份《人民日?qǐng)?bào)》，其余的竟都是為我訂的。就有鄰居大媽不解地問(wèn)我母親：“你怎么那么舍得為兒子花錢(qián)啊！你看你，自己穿得這么破舊，家里連套沙發(fā)椅也不置！”母親回答得很坦然：“他喜歡??！這個(gè)愛(ài)好，盡著他吧！”④1959年，我被北京師范?？茖W(xué)校錄取，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地去報(bào)了到。我感到“不幸中的萬(wàn)幸”，這所學(xué)校就在市內(nèi)，因此我覺(jué)得還可以大體上保持和上高中差不多的生活方式——晚上回家吃飯和睡覺(jué)。我滿以為，母親會(huì)縱容我“依然故我”地那樣生活。但是她卻給我準(zhǔn)備了鋪蓋卷和箱子，顯示出她絲毫沒(méi)有猶豫過(guò)。母親不僅把我“推”到了學(xué)校，而且也不再為我負(fù)擔(dān)那些報(bào)刊的訂費(fèi)，我只能充分地利用學(xué)校的閱覽室和圖書(shū)館。⑤1960年春天，有一個(gè)星期六我回到家中，一進(jìn)門(mén)就發(fā)現(xiàn)情況異常，仿佛在準(zhǔn)備搬家似的……果不其然，父親奉命調(diào)到張家口一所軍事院校去任教，母親也隨他去。我呢？父親和母親都絲毫沒(méi)有猶豫地認(rèn)為，我應(yīng)當(dāng)留在北京。問(wèn)題在于：北京的這個(gè)家，要不要給我留下？如果說(shuō)幾間屋都留下太多，那么，為什么不至少為我留下一間呢？但父親卻把房全退了，母親呢，思想感情和父親完全一致，就是認(rèn)為在這種情況下，我應(yīng)當(dāng)開(kāi)始完全獨(dú)立的生活。父母遷離北京后的那周的星期六下午，我忽然意識(shí)到我在北京除了集體宿舍里的那張上鋪鋪位，再?zèng)]有可以稱為家的地方了！我爬上去，躺到那鋪位上，呆呆地望著天花板上的一塊污漬，沒(méi)有流淚，卻有一種透徹肺腑的痛苦，難以言說(shuō)，也無(wú)人可訴。⑥1966年春天，我在北京一所中學(xué)任教。就在那個(gè)春天，我棉被的被套糟朽不堪了，那是母親將我放飛時(shí)，親手給我縫制的被子。它在為我忠實(shí)地服務(wù)了幾年后，終于到了必須更換的極限。于是我給在張家口的母親，寫(xiě)信要一床被套。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是自然到極點(diǎn)的事。母親很快寄來(lái)了一床新被套，但同時(shí)我也就接到了母親的信，她那信上有幾句話我覺(jué)得極為刺心：“被套也還是問(wèn)我要，好吧，這一回學(xué)雷鋒，做好事，給你寄上一床……”睡在換上母親所寄來(lái)的新被套里，我有一種悲涼感：母親給兒子寄被套，怎么成了“學(xué)雷鋒，做好事”，仿佛是“義務(wù)勞動(dòng)”呢？現(xiàn)在我才憬悟，母親那是很認(rèn)真很?chē)?yán)肅的話，就是告訴我，既已將我放飛，像換被套這類的事，就應(yīng)自己設(shè)法解決。她是在提醒我，“自己的事要盡量自己獨(dú)立解決”。⑦母親將我放飛以后，我離她那雙給過(guò)我無(wú)數(shù)次愛(ài)撫的手，是越來(lái)越遠(yuǎn)了，但她所給予我的種種人生啟示，竟然直到今天，仍然能從細(xì)小處，挖掘出珍貴的寶藏來(lái)……誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！13．結(jié)合上下文，寫(xiě)出第④段中加點(diǎn)詞“不幸”和“萬(wàn)幸”分別指代的內(nèi)容。____________________________________________________________________________________________14．第①段中畫(huà)橫線句子在文中有什么作用？____________________________________________________________________________________________15．文中一共寫(xiě)了母親對(duì)“我”的三次“放飛”，“我”的情感也隨之發(fā)生變化。請(qǐng)根據(jù)提示完成下面的表格。母親的三次“放飛”“我”的情感變化第一次：兒子考上北京師專，母親把兒子“推”到學(xué)校住讀。意外第二次：①痛苦第三次：母親把給兒子寄被套當(dāng)作“學(xué)雷鋒，做好事”。②16．標(biāo)題中“放飛”一詞的含義是什么？有什么表達(dá)效果？____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。月到天心林清玄二十多年前的鄉(xiāng)下沒(méi)有路燈，夜里穿過(guò)田野要回到家里，差不多是摸黑的，平常時(shí)日，都是借著微明的天光，摸索著回家。偶爾有星星，就亮了很多，感覺(jué)到心里也有星星的光明。如果是有月亮的時(shí)候，心里就整個(gè)沉淀下來(lái)，絲毫沒(méi)有了黑夜的恐懼。在南臺(tái)灣，尤其是夏夜，月亮的光格外有輝煌的光明，能使整條山路都清清楚楚地延展出來(lái)。鄉(xiāng)下的月光是很難形容的，它不像太陽(yáng)的投影是從外面來(lái)，它的光明猶如從草樹(shù)、從街路、從花葉，乃至從屋檐下、墻垣內(nèi)部微微地滲出，有時(shí)會(huì)誤以為萬(wàn)事萬(wàn)物的本身有著自在的光明。假如夜深有霧，到處都彌漫著清氣，當(dāng)螢火蟲(chóng)成群飛過(guò)，仿佛是月光所掉落出來(lái)的精靈。每一種月光下的事物都有了光明，真是好！更好的是，在月光底下，我們也覺(jué)得自己心里有著月亮、有著光明，那光明雖不如陽(yáng)光溫暖，卻是清涼的，從頭頂?shù)陌l(fā)到腳尖的指甲都感受月的清涼。走一段路，抬起頭來(lái)，月亮總是跟著我們，照著我們。在童年的歲月里，我們心目中的月亮有一種親切的生命，就如同有人提燈為我們引路一樣。我們?cè)诼飞?，月在路上；我們?cè)谏巾?，月在山頂：我們?cè)诮?，月在江中；我們回到家里，月正好在家屋門(mén)前。直到如今，童年看月的景象，以及月光下的鄉(xiāng)村都還歷歷如繪。但對(duì)于月之隨人卻帶著一絲迷思，月亮永遠(yuǎn)跟隨我們，到底是錯(cuò)覺(jué)還是真實(shí)的呢？可以說(shuō)它既是錯(cuò)覺(jué)，也是真實(shí)。由于我們知道月亮只有一個(gè)，人人卻都認(rèn)為月亮跟隨自己，這是錯(cuò)覺(jué)；但當(dāng)月亮伴隨我們時(shí)，我們感覺(jué)到月是唯一的，只為我照耀，這是真實(shí)。長(zhǎng)大以后才知道，真正的事實(shí)是，每一個(gè)人心中有一片月，它是獨(dú)一無(wú)二、光明湛然的，當(dāng)月亮照耀我們時(shí)，它反映著月光，感覺(jué)天上的月也是心中的月。在這個(gè)世界上，每個(gè)人心里都有月亮埋藏，只是自己不知罷了。只有極少數(shù)的人，在最黑暗的時(shí)刻，仍然放散月的光明，那是知覺(jué)到自己就是月亮的人。其實(shí)，人心之月與天邊之月是相應(yīng)的、含容的，所以才說(shuō)“千江有水千江月，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天”，即使江水千條，條條里都有一輪明月。從前讀過(guò)許多誦月的詩(shī)，有一些頗能說(shuō)出“心中之月”的境界，例如王陽(yáng)明的《蔽月山房》；山近月遠(yuǎn)覺(jué)月小，便道此山大于月；若人有眼大如天，當(dāng)見(jiàn)山高月更闊。確實(shí)，如果我們能把心眼放開(kāi)到天一樣大，月不就在其中嗎？只是一般人心眼小，看起來(lái)山就大于月亮了。還有一首是宋朝理學(xué)家邵雍寫(xiě)的《清夜吟》：月到天心處，風(fēng)來(lái)水面時(shí)；一般清意味，料得少人知。月到天心、風(fēng)來(lái)水面，都有著清涼明凈的意味，只有微細(xì)的心情才能體會(huì)，一般人是不能知道的。我們看月，如果只看到天上之月，沒(méi)有見(jiàn)到心靈之月，則月亮只是極短暫的偶遇，哪里談得上什么永恒之美呢？所以回到自己，讓自己光明吧?。ㄟx自林清玄菩提系列散文《星月菩提》）17．文章前半部分寫(xiě)自己童年看月的景象，作者有哪些獨(dú)特的感受？請(qǐng)分條作答。____________________________________________________________________________________________18．文中畫(huà)線句子在表達(dá)上有什么特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。假如夜深有霧，到處都彌漫著清氣，當(dāng)螢火蟲(chóng)成群飛過(guò)，仿佛是月光所掉落出來(lái)的精靈。____________________________________________________________________________________________19．結(jié)合語(yǔ)境，談?wù)劇爸挥袠O少數(shù)的人，在最黑暗的時(shí)刻，仍然放散月的光明，那是知覺(jué)到自己就是月亮的人”的含意。____________________________________________________________________________________________四、名著閱讀（10分）20．下列有關(guān)《朝花夕拾》的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）A．《狗?貓?鼠》描寫(xiě)了作者愛(ài)貓的原因，取了“貓”這樣一個(gè)類型，贊美了生活中與貓相似的人。B．《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》記述作者兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，表達(dá)了對(duì)她的懷念感激之情。C．《從百草園到三味書(shū)屋》描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)嚴(yán)格但不乏樂(lè)趣的生活，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書(shū)塾教育的矛盾。D．《五猖會(huì)》以趕會(huì)為背景，描寫(xiě)了封建制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。21．如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個(gè)微信群，名為“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”。下面哪個(gè)人物不能入群？請(qǐng)選出人物并說(shuō)明理由。藤野先生阿長(zhǎng)范愛(ài)農(nóng)衍太太22．讀完《朝花夕拾》后，你最喜歡其中的哪個(gè)人物？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。五、寫(xiě)作（50分）23．汪曾祺在文章里寫(xiě)到，齊白石一幅畫(huà)上題寫(xiě)了“靜思往事，如在心底。”邁上初中這個(gè)學(xué)業(yè)的新階段，我們回首流逝的歲月，總會(huì)有些事，值得品味；總會(huì)有些人，難以忘懷……請(qǐng)以“靜思往事記華年”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出真情實(shí)感。②不得出現(xiàn)真實(shí)的校名人名。③不少于600字。

答案解析部分【答案】1．A2．D3．C4．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查的是漢字的讀音。對(duì)于漢字的讀音，我們需要準(zhǔn)確掌握每個(gè)漢字的正確發(fā)音，特別是那些容易混淆的漢字。通過(guò)多讀、多記，我們可以提高漢字讀音的準(zhǔn)確性。（2）此題考查的是漢字的填入。在填寫(xiě)漢字時(shí)，我們需要根據(jù)句子的語(yǔ)境和詞語(yǔ)的含義來(lái)選擇最合適的漢字。理解句子的整體意思和詞語(yǔ)的準(zhǔn)確含義是解題的關(guān)鍵。

（3）此題考查的是詞語(yǔ)的選用。在選擇詞語(yǔ)時(shí)，我們要注意結(jié)合上下文和句子的整體意思，選擇最符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)。同時(shí)，我們也需要積累豐富的詞匯，以便在需要時(shí)能夠準(zhǔn)確選用。

（4）此題考查的是病句的修改。在修改病句時(shí)，我們要注意句子的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義的完整性。要仔細(xì)檢查句子中是否存在語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余等問(wèn)題，并逐一進(jìn)行修正。同時(shí)，我們也需要積累一定的語(yǔ)法知識(shí)，以便更好地理解和修改病句。1．此題考察的是漢字的讀音。"亙"的正確讀音是“gèn”，意思是連續(xù)不斷、橫貫等。根據(jù)給出的選項(xiàng)，A選項(xiàng)“gèn”是正確的讀音。故答案為A。2．此題考察的是漢字的填入。"彌漫"是指（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿，因此橫線②處應(yīng)填入“漫”。故答案為D。3．此題考察的是詞語(yǔ)的選用。根據(jù)文中描述“搖著輪椅進(jìn)入園中”，并且“忽地殘廢了雙腿”，可以推斷出橫線①處應(yīng)填入描述心情低落或沮喪的詞語(yǔ)。“失魂落魄”正符合這一情境，表示極度驚慌不安、心神不寧、行動(dòng)失常的樣子。故答案為C。4．此題考察的是病句的修改。原句“在滿園彌②的沉靜光芒中，導(dǎo)致一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見(jiàn)自己的身影”中，“導(dǎo)致”一詞使用不當(dāng)，因?yàn)樗ǔＳ糜谥赋瞿撤N結(jié)果或后果的原因，而這里并沒(méi)有明確的因果關(guān)系。因此，應(yīng)去掉“導(dǎo)致”，使句子結(jié)構(gòu)更為流暢。A選項(xiàng)“由于滿園彌②的沉靜光芒，所以一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見(jiàn)自己的身影”中，“由于...所以...”雖然表示因果關(guān)系，但在這里并不適用，因?yàn)椴](méi)有明確的因果關(guān)系。C選項(xiàng)“在滿園彌②的沉靜光芒中，導(dǎo)致一個(gè)人更容易看到自己的身影，并看見(jiàn)時(shí)間”中，“導(dǎo)致”依然使用不當(dāng)。D選項(xiàng)“由于滿園彌②的沉靜光芒，使一個(gè)人更容易看到自己的身影，并看見(jiàn)時(shí)間”中，“由于...使...”結(jié)構(gòu)導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，也是錯(cuò)誤的。因此，B選項(xiàng)“在滿園彌②的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見(jiàn)自己的身影”是正確的修改。故答案為B。5．【答案】C【解析】【分析】本題要求從四個(gè)選項(xiàng)中找出李安在自我介紹時(shí)表達(dá)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。A項(xiàng)：“大家好！我叫李安，畢業(yè)于縣城一小，很高興加入七（2）班這個(gè)溫暖的班集體。”這句話表達(dá)的是李安的基本信息和加入新集體的喜悅，表達(dá)恰當(dāng)。B項(xiàng)：“我擅長(zhǎng)書(shū)法、繪畫(huà)，喜歡足球，希望和有同樣愛(ài)好的同學(xué)成為好朋友?！边@句話介紹了李安的特長(zhǎng)和愛(ài)好，并表達(dá)了結(jié)交朋友的意愿，表達(dá)恰當(dāng)。C項(xiàng)：“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，我也有一定的特長(zhǎng)，如果大家有什么問(wèn)題問(wèn)我，我一定不吝賜教?！边@里的問(wèn)題在于“不吝賜教”一詞的使用不當(dāng)?！安涣哔n教”是敬辭，意思是請(qǐng)人給予指導(dǎo)，而不是用來(lái)表示自己愿意給予指導(dǎo)。在這里，李安是表示自己愿意幫助同學(xué)解答數(shù)學(xué)問(wèn)題，所以使用“不吝賜教”是不恰當(dāng)?shù)摹８线m的表達(dá)可以是“我一定盡力解答”。D項(xiàng)：“未來(lái)的日子里，我一定會(huì)以班級(jí)和學(xué)校為榮，為集體榮譽(yù)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！边@句話表達(dá)了李安對(duì)集體榮譽(yù)的重視和愿意為集體做貢獻(xiàn)的決心，表達(dá)恰當(dāng)。故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】

這道題目考查的是學(xué)生在自我介紹中語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性。在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們不僅要關(guān)注自己說(shuō)什么，還要關(guān)注怎么說(shuō)，即語(yǔ)言的使用要恰當(dāng)、得體。在這四個(gè)選項(xiàng)中，C項(xiàng)中的“不吝賜教”就是語(yǔ)言使用不當(dāng)?shù)囊粋€(gè)例子，應(yīng)當(dāng)避免。6．【答案】A【解析】【分析】本題要求從四個(gè)選項(xiàng)中找出沒(méi)有使用比喻修辭手法的句子。A項(xiàng)：“他好像看到遙遠(yuǎn)的未來(lái)，那些拔地而起的高樓聳立在藍(lán)天之下?！边@句話中，雖然使用了“好像”這個(gè)詞，但它表達(dá)的是一種對(duì)未來(lái)的想象或預(yù)見(jiàn)，而非比喻。句子沒(méi)有將“高樓”比作其他事物，因此沒(méi)有使用比喻的修辭手法。B項(xiàng)：“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，顆顆花粒就是一個(gè)個(gè)小精靈，在秋風(fēng)中旋舞飄蕩?！边@句話中，將“桂花的花?！北茸鳌靶【`”，使用了比喻的修辭手法。C項(xiàng)：“這一朵朵菊花，遠(yuǎn)看像一個(gè)個(gè)色彩鮮艷的繡球，近撫好似一匹匹細(xì)膩的絲綢?！边@句話中，將“菊花”分別比作“繡球”和“絲綢”，也使用了比喻的修辭手法。D項(xiàng)：“岸邊的華燈倒映在湖中，宛如一串寶石點(diǎn)綴在湖面之上?！边@句話中，將“華燈的倒影”比作“寶石”，同樣使用了比喻的修辭手法。故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】

這道題目考查了對(duì)比喻修辭手法的識(shí)別能力。比喻是一種常見(jiàn)的修辭手法，它通過(guò)將一個(gè)事物比作另一個(gè)事物來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。在解答此類題目時(shí)，要注意區(qū)分“好像”等詞語(yǔ)在句子中的實(shí)際含義，以及句子是否真正使用了比喻的修辭手法?！敬鸢浮?．A8．作者借此抒發(fā)頑強(qiáng)進(jìn)取、執(zhí)著追求美好未來(lái)的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌意境和情感的理解。在解答時(shí)，需要仔細(xì)分析詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)，與選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比，找出不符合詩(shī)歌原意的選項(xiàng)。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解。在解答時(shí)，需要深入分析詩(shī)歌中的意象和意境，并結(jié)合詩(shī)人的情感表達(dá)，得出詩(shī)人想要表達(dá)的思想感情。在這首詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)描繪春天的景象，表達(dá)了對(duì)春天的留戀，同時(shí)也展現(xiàn)了自己頑強(qiáng)進(jìn)取、追求美好的積極精神。【附參考譯文】暮春三月，有花兒殘敗，也有花兒盛開(kāi)，低矮的屋檐下，燕子日復(fù)一日，飛去飛來(lái)。半夜時(shí)分，杜鵑鳥(niǎo)帶著血痕，還在聲嘶力竭地不停地啼叫，鳥(niǎo)兒相信，只要千呼萬(wàn)喚，春風(fēng)就會(huì)回來(lái)。7．A項(xiàng)中，“這首詩(shī)描繪了盛春時(shí)節(jié)燕子歡快來(lái)去的景象”是錯(cuò)誤的。從詩(shī)中的“三月殘花落更開(kāi)”可以看出，詩(shī)中描繪的并非完全是盛春時(shí)節(jié)的景象，而是包含了春天的逝去與再生，也就是既有春花落去也有新的花開(kāi)。而燕子歡快來(lái)去則暗示了時(shí)間的流轉(zhuǎn)和季節(jié)的更替，并非僅僅描繪盛春。B項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)的分析都與詩(shī)中的描述和情感表達(dá)相符合。B項(xiàng)中，“表現(xiàn)了春光未逝，生機(jī)猶存的特點(diǎn)”準(zhǔn)確地概括了前兩句的意境；C項(xiàng)中，“以擬人的手法來(lái)寫(xiě)杜鵑鳥(niǎo)，塑造了一個(gè)執(zhí)著的形象”準(zhǔn)確地指出了后兩句的修辭手法和形象塑造；D項(xiàng)中，“帶有比較積極的意義”也符合詩(shī)中表達(dá)的情感。故答案為A。8．這首詩(shī)通過(guò)描繪春天花落又開(kāi)、燕子忙碌、杜鵑啼血的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的留戀和不舍。但更重要的是，詩(shī)中的“不信東風(fēng)喚不回”一句，展現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀的精神，即使春天即將逝去，他依然相信春天會(huì)再次回來(lái)，這體現(xiàn)了詩(shī)人頑強(qiáng)進(jìn)取、執(zhí)著追求美好未來(lái)的決心。

故答案為：作者借此抒發(fā)頑強(qiáng)進(jìn)取、執(zhí)著追求美好未來(lái)的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神?！敬鸢浮?．讓；于是；想要10．①如果請(qǐng)我去醫(yī)治，可以早晨治療，晚上就如同箭一般直了。②我的職業(yè)是治駝背，只管把駝背弄直，哪管人的死活。11．諷刺了那些用欺騙的方法，獲得不正當(dāng)?shù)慕疱X(qián)或利益的現(xiàn)象?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查的是對(duì)文言文中加點(diǎn)詞的理解。解答這類題目，首先要理解詞語(yǔ)在句子中的語(yǔ)境，再結(jié)合文言文的常見(jiàn)用法進(jìn)行推斷。（2）本題考查的是對(duì)文言文中句子的翻譯。翻譯文言文句子時(shí)，要注意理解每個(gè)詞的含義，并結(jié)合上下文進(jìn)行準(zhǔn)確的翻譯。同時(shí)，注意保留原文的句式結(jié)構(gòu)和修辭手法。（3）本題考查的是對(duì)文言文故事深層含義的理解。解答這類題目時(shí)，需要深入理解故事的情節(jié)和人物行為，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行聯(lián)想和分析，找出故事所諷刺的深層含義。9．①“使”在文言文中常用于表示“讓”或“命令”的意思。在此句中，與“治曲駝”相結(jié)合，表示“讓（某人）治療駝背”。②“乃”在此處作為連詞，表示承接或順承關(guān)系，即“于是”或“就”。結(jié)合上下文，它表示接下來(lái)醫(yī)生采取的行動(dòng)。③“欲”在文言文中常表示“想要”或“打算”的意思。在此句中，它表示“想要（去）告狀”。

故答案為：讓；于是；想要10．①“若延吾治，可朝治而夕如矢矣”中，“若”意為“如果”，“延”意為“請(qǐng)”，“朝”和“夕”分別表示“早晨”和“晚上”，“如矢”意為“像箭一樣直”。整個(gè)句子翻譯為：“如果請(qǐng)我去醫(yī)治，可以早晨治療，晚上就如同箭一般直了。”②“我業(yè)治駝，但管人直，不管人死”中，“業(yè)”意為“職業(yè)”，“但”意為“只”，“管”在此處為“負(fù)責(zé)”或“處理”的意思。整個(gè)句子翻譯為：“我的職業(yè)是治駝背，只管把駝背弄直，哪管人的死活?！?/p>

故答案為：①如果請(qǐng)我去醫(yī)治，可以早晨治療，晚上就如同箭一般直了。②我的職業(yè)是治駝背，只管把駝背弄直，哪管人的死活。11．故事中的醫(yī)生自詡能治療駝背，但實(shí)際上卻采用了極端且致命的方法。他并不真正關(guān)心病人的生命安全，只關(guān)心自己的“治療”是否成功。這反映了社會(huì)中一些人為了獲取利益，不擇手段，甚至不惜犧牲他人生命的現(xiàn)象。故事通過(guò)醫(yī)生的荒謬行為，諷刺了這種欺騙和不負(fù)責(zé)任的行為。

故答案為：諷刺了那些用欺騙的方法，獲得不正當(dāng)?shù)慕疱X(qián)或利益的現(xiàn)象。12．【答案】（1）楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過(guò)五溪（2）夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯（3）溫故而知新；可以為師矣【解析】【分析】

（1）“楊花落盡子規(guī)啼”這句詩(shī)中，李白通過(guò)描寫(xiě)“楊花落盡”這一景象，寓意著春天將逝，同時(shí)也暗示了詩(shī)人內(nèi)心的落寞和飄零之感。而“子規(guī)啼”則進(jìn)一步增添了悲傷的氛圍，子規(guī)即杜鵑，其啼聲常常被認(rèn)為帶有哀怨之意。這句詩(shī)將景與情巧妙地融合在一起，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)王昌齡被貶謫的同情和自身的飄零之感?！奥劦例垬?biāo)過(guò)五溪”這句詩(shī)則直接提到了王昌齡被貶謫到遙遠(yuǎn)的龍標(biāo)，并要渡過(guò)五溪。這里的“聞道”二字，不僅表達(dá)了詩(shī)人得知消息時(shí)的震驚，也透露出詩(shī)人對(duì)王昌齡的關(guān)切和思念。

（2）“夕陽(yáng)西下”這句詩(shī)描繪了一幅夕陽(yáng)西下的畫(huà)面，夕陽(yáng)的余暉灑在大地上，給人一種蒼涼和落寞的感覺(jué)。這句詩(shī)為后一句的抒情做了鋪墊?！皵嗄c人在天涯”則是直接抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情。其中，“斷腸人”形象地表達(dá)了游子內(nèi)心的痛苦和無(wú)奈，“在天涯”則強(qiáng)調(diào)了游子身處遠(yuǎn)方的孤獨(dú)和凄涼。整句詩(shī)以簡(jiǎn)潔而深刻的筆觸，表達(dá)了游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念和悲苦之情。（3）“溫故而知新”這句話是孔子對(duì)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。他認(rèn)為，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，應(yīng)該先復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，通過(guò)溫習(xí)舊的知識(shí)來(lái)發(fā)現(xiàn)和理解新的知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能夠幫助我們鞏固已有的知識(shí)，還能夠促進(jìn)我們對(duì)新知識(shí)的理解和吸收?！翱梢詾閹熞印眲t是孔子對(duì)這種學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)。他認(rèn)為，如果一個(gè)人能夠按照這種方法去學(xué)習(xí)，那么他就可以成為別人的老師了。因?yàn)檫@樣的人不僅具備了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，還具備了不斷學(xué)習(xí)和探索的精神。故答案為：

⑴楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

⑵夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

⑶溫故而知新，可以為師矣。

【點(diǎn)評(píng)】

（1）這道題目考查的是對(duì)古詩(shī)中融情于景手法的理解。李白在這首詩(shī)中，以景抒情，將自己的情感融入到了對(duì)自然景象的描寫(xiě)中，使得詩(shī)歌的意境更加深遠(yuǎn)，情感更加真摯。

（2）這道題目考查的是對(duì)古詩(shī)中直接抒情手法的理解。在這首《天凈沙?秋思》中，作者通過(guò)描繪夕陽(yáng)下的畫(huà)面，直接抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情，使得詩(shī)歌的情感表達(dá)更加直接和強(qiáng)烈。

（3）這道題目考查的是對(duì)《論語(yǔ)》中學(xué)習(xí)方法的理解?？鬃釉谶@句話中提出了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)了新舊知識(shí)相結(jié)合的重要性。這種學(xué)習(xí)方法不僅能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)，還能夠培養(yǎng)我們不斷學(xué)習(xí)和探索的精神?！敬鸢浮?3．不幸：“我”自認(rèn)為沒(méi)有考上理想的學(xué)校（或“我”被北京師范專科學(xué)校錄?。┤f(wàn)幸：北京師專就在北京市內(nèi)，“我”每天晚上可以回家吃飯和睡覺(jué)。（或“這所學(xué)校就在市內(nèi)，因此我覺(jué)得還可以大體上保持和上高中差不多的生活方式一晚上回家吃飯和睡覺(jué)“。14．結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，引出下文寫(xiě)母親在物質(zhì)上和精神上對(duì)“我”的哺育；內(nèi)容上表達(dá)了對(duì)母來(lái)的感激和懷念之情。15．舉家外遷，不給兒子在北京留下一間房；悲涼16．“放飛”就是“放手”之意，即培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；“放飛”用了修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)母親的想法，一旦孩子長(zhǎng)大，就應(yīng)盡早地、堅(jiān)決地、完全地“放手”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）這道題目考查了考生對(duì)于文中詞語(yǔ)指代內(nèi)容的理解。在解答時(shí)，考生需要細(xì)心閱讀上下文，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行推理和判斷，從而得出正確的答案。（2）這道題目考查了考生對(duì)于文中句子作用的分析能力。在解答時(shí)，考生需要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行思考，結(jié)合上下文理解句子的深層含義，從而準(zhǔn)確把握其在文中的作用。（3）這道題目考查的是對(duì)文本細(xì)節(jié)的捕捉和情感變化的理解。通過(guò)對(duì)“放飛”的三次具體行為的描述和對(duì)應(yīng)的情感變化的填寫(xiě)，學(xué)生需要能夠深入理解母親對(duì)兒子獨(dú)立性的培養(yǎng)以及兒子對(duì)此的情感反應(yīng)。（4）這道題目考查的是對(duì)標(biāo)題中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和分析能力。通過(guò)對(duì)“放飛”一詞的含義和表達(dá)效果的解析，學(xué)生需要能夠深入理解母親對(duì)兒子獨(dú)立性的重視以及她通過(guò)“放飛”這種方式對(duì)兒子的教育。同時(shí)，也考查了學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用。13．對(duì)于第④段中的加點(diǎn)詞“不幸”和“萬(wàn)幸”的指代內(nèi)容，我們需要結(jié)合上下文進(jìn)行理解?！安恍摇蓖ǔＳ脕?lái)描述不如意、不順利的事情。在此文中，作者用“不幸”來(lái)指代自己對(duì)于被錄取的學(xué)校的感受，即他并沒(méi)有考上自己理想的學(xué)校，這是他的“不幸”。“萬(wàn)幸”則是用來(lái)描述非常幸運(yùn)的事情。在文中，作者提到“我”感到“萬(wàn)幸”的原因是這所學(xué)校位于北京市內(nèi)，因此“我”可以晚上回家吃飯和睡覺(jué)，這與上高中時(shí)的生活方式相似，讓作者感到一種慶幸。

故答案為：不幸：“我”自認(rèn)為沒(méi)有考上理想的學(xué)校（或“我”被北京師范?？茖W(xué)校錄?。┤f(wàn)幸：北京師專就在北京市內(nèi)，“我”每天晚上可以回家吃飯和睡覺(jué)。（或“這所學(xué)校就在市內(nèi)，因此我覺(jué)得還可以大體上保持和上高中差不多的生活方式一晚上回家吃飯和睡覺(jué)“。

14．對(duì)于第①段中畫(huà)橫線句子的作用，我們需要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度進(jìn)行分析。結(jié)構(gòu)上：畫(huà)橫線句子“回憶那10年的生活，母親在物質(zhì)上和精神上對(duì)我的哺育，都是非同尋常的”在文中起到了總領(lǐng)全文的作用，它引出了下文對(duì)于母親在物質(zhì)和精神上對(duì)“我”的哺育的具體描述。內(nèi)容上：這句話表達(dá)了作者對(duì)母親深深的感激和懷念之情，因?yàn)樗爬四赣H在“我”成長(zhǎng)過(guò)程中所給予的無(wú)私付出和巨大影響。

故答案為：結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，引出下文寫(xiě)母親在物質(zhì)上和精神上對(duì)“我”的哺育；內(nèi)容上表達(dá)了對(duì)母來(lái)的感激和懷念之情。15．第一次：描述中明確指出兒子考上北京師專后，母親沒(méi)有縱容他繼續(xù)在家生活，而是“推”他到學(xué)校住讀。這里“我”的情感是“意外”，因?yàn)椤拔摇痹究赡芷诖赣H會(huì)允許自己繼續(xù)在家生活。第二次：需要填寫(xiě)的部分是母親對(duì)“我”的第二次“放飛”。從后文可以得知，當(dāng)父母遷離北京時(shí)，他們決定不給“我”在北京留下一間房，而是讓“我”完全獨(dú)立生活。這里的情感變化是“痛苦”，因?yàn)椤拔摇蓖蝗话l(fā)現(xiàn)自己在北京沒(méi)有家了，感到無(wú)助和痛苦。第三次：描述中明確提到母親把給兒子寄被套當(dāng)作“學(xué)雷鋒，做好事”。這里“我”的情感是“悲涼”，因?yàn)槟赣H的話讓“我”意識(shí)到她已經(jīng)不再像以前那樣無(wú)條件地滿足“我”的需求，而是在鼓勵(lì)“我”獨(dú)立。

故答案為：舉家外遷，不給兒子在北京留下一間房；悲涼16．含義：“放飛”在文中指的是母親對(duì)兒子的“放手”，即不再像過(guò)去那樣無(wú)條件地滿足兒子的需求，而是鼓勵(lì)他獨(dú)立解決問(wèn)題，培養(yǎng)他的獨(dú)立性。表達(dá)效果：“放飛”一詞使用了比喻的修辭手法，將母親對(duì)兒子的教育方式形象地描述為“放飛”，使得這一教育方式更加生動(dòng)和具體。同時(shí)，這個(gè)詞語(yǔ)也傳達(dá)了母親堅(jiān)定的態(tài)度，即一旦孩子長(zhǎng)大，就應(yīng)該盡早地、堅(jiān)決地、完全地“放手”，讓他獨(dú)立面對(duì)生活。

故答案為：“放飛”就是“放手”之意，即培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；“放飛”用了修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)母親的想法，一旦孩子長(zhǎng)大，就應(yīng)盡早地、堅(jiān)決地、完全地“放手”?！敬鸢浮?7．①月亮的光明，使整條山路，走夜路的“我們”的心沉淀。②鄉(xiāng)下的月光很難形容，每一種月光下的事物都有了光明。③在月光底下，“我們”也覺(jué)得自己心里有著月亮、有著光明，感覺(jué)清涼。④月亮總是跟著“我們”，照著“我們”。“我們”心目中的月亮有一種親切的生命。⑤“我們”感覺(jué)到月是唯一的，只為“我”照耀，這是真實(shí)。18．運(yùn)用比喻修辭，形象地寫(xiě)出了月下螢火蟲(chóng)帶給人的美好的感受，表達(dá)了作者對(duì)月光的無(wú)限喜愛(ài)。19．每一個(gè)人的內(nèi)心都有光明、純真的一面，只是自己不知道。真正光明磊落的人能夠感覺(jué)到內(nèi)心的純真，并能感染他人?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）這道題目考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和總結(jié)能力。通過(guò)對(duì)文章前半部分的分析，我們可以看到作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸，描述了童年時(shí)期看月的獨(dú)特感受，這些感受既包含了對(duì)月光本身特性的描述，也包含了月光帶給作者的情感體驗(yàn)。這種描寫(xiě)方式既展現(xiàn)了作者的情感世界，也增加了文章的感染力和可讀性。

（2）這道題目考查的是對(duì)句子表達(dá)特色的賞析能力。通過(guò)對(duì)畫(huà)線句子的分析，我們可以看到作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，將螢火蟲(chóng)比作月光下的精靈，這種表達(dá)既形象又生動(dòng)，能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想和共鳴。同時(shí)，這種表達(dá)方式也體現(xiàn)了作者的情感傾向，使得整個(gè)句子在傳達(dá)信息的同時(shí)，也傳遞了作者的情感。這種表達(dá)方式增加了句子的藝術(shù)魅力和感染力。

（3）這道題目考查的是對(duì)句子深層含意的理解和分析能力。通過(guò)解析，我們可以看到，作者通過(guò)月亮這一象征，深刻揭示了人性的光輝和力量，強(qiáng)調(diào)了保持內(nèi)心光明和積極態(tài)度的重要性。同時(shí)，也啟示我們，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)掘自己內(nèi)心的力量，保持積極、樂(lè)觀的態(tài)度，成為那個(gè)能夠照亮自己和他人的“月亮”。17．文章前半部分描述了作者童年時(shí)期看月的景象，并表達(dá)了自己獨(dú)特的感受。①月亮的光明：作者提到月亮的光明能使得整條山路清晰可見(jiàn)，走夜路的“我們”的心也由此沉淀下來(lái)，沒(méi)有了黑夜的恐懼。這表明月亮的光明給予了作者安全感。②月光的獨(dú)特性：作者表示鄉(xiāng)下的月光很難形容，它不像太陽(yáng)的投影是從外面來(lái)，而是從草樹(shù)、街路、花葉等內(nèi)部微微滲出，使得月光下的事物都充滿了光明。這種感受是作者對(duì)月光獨(dú)特性的體驗(yàn)。③月光下的感受：在月光下，作者感到自己心里也有著月亮和光明，這種光明帶給人的感覺(jué)是清涼的，從頭頂?shù)侥_尖都能感受到。這體現(xiàn)了作者對(duì)月光清涼感受的細(xì)膩描寫(xiě)。④月亮的陪伴：作者提到月亮總是跟著“我們”，照著“我們”，并認(rèn)為月亮有一種親切的生命，如同有人提燈為“我們”引路。這種感受表現(xiàn)了月亮在作者心目中的親切和陪伴感。⑤月亮的唯一性：作者認(rèn)為，當(dāng)月亮伴隨“我們”時(shí)，感覺(jué)月亮是唯一的，只為“我”照耀，這是真實(shí)的感覺(jué)。這體現(xiàn)了作者對(duì)月亮唯一性的體驗(yàn)。18．畫(huà)線句子“假如夜深有霧，到處都彌漫著清氣，當(dāng)螢火蟲(chóng)成群飛過(guò)，仿佛是月光所掉落出來(lái)的精靈”在表達(dá)上有以下特色：比喻修辭：句子中將螢火蟲(chóng)比作“月光所掉落出來(lái)的精靈”，這種比喻既形象又生動(dòng)，讓讀者能夠直觀地感受到螢火蟲(chóng)在月光下的美好和神秘。情感表達(dá)：通過(guò)對(duì)比喻的運(yùn)用，作者表達(dá)了對(duì)月光下螢火蟲(chóng)帶給人的美好感受的喜愛(ài)，這種喜愛(ài)之情透過(guò)文字傳遞給了讀者。19．這道題目要求解析句子“只有極少數(shù)的人，在最黑暗的時(shí)刻，仍然放散月的光明，那是知覺(jué)到自己就是月亮的人”的深層含意。首先，我們需要理解句子中的幾個(gè)關(guān)鍵元素：“最黑暗的時(shí)刻”：這通常指的是人生中的困難、挫折或低谷時(shí)期，是心靈和情緒上的黑暗?！胺派⒃碌墓饷鳌保哼@里的“月的光明”象征著內(nèi)心的光明、希望、純真和正能量。放散月的光明則意味著在困難時(shí)刻仍然保持積極、樂(lè)觀，散發(fā)出內(nèi)心的光明?！爸X(jué)到自己就是月亮的人”：這里的“月亮”代表著內(nèi)心的光明和力量。知覺(jué)到自己就是月亮的人，意味著他們深刻認(rèn)識(shí)到自己內(nèi)心的力量，能夠自我照亮，自我救贖。接下來(lái)，我們結(jié)合這些元素進(jìn)行整體解讀：這句話的意思是，雖然大多數(shù)人在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)可能會(huì)感到迷茫和沮喪，但總有少數(shù)人能夠保持內(nèi)心的光明和力量，在黑暗的時(shí)刻仍然能夠照亮自己，甚至感染他人。這些人是真正認(rèn)識(shí)到自己內(nèi)心價(jià)值的人，他們知道自己就是那顆能夠照亮自己和他人的“月亮”20．【答案】A【解析】【分析】A選項(xiàng)提到《狗?貓?鼠》描寫(xiě)了作者愛(ài)貓的原因，并贊美了生活中與貓相似的人。這一說(shuō)法是不準(zhǔn)確的?！豆?貓?鼠》實(shí)際上并不是一篇贊美貓的文章，而是作者通過(guò)對(duì)貓和鼠的一些秉性、行為的描寫(xiě)來(lái)隱喻所謂的“正人君子”和“軍閥統(tǒng)治者的幫兇”。文章追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，表達(dá)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)施暴者的憎恨。B選項(xiàng)關(guān)于《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》的描述是準(zhǔn)確的，這篇文章確實(shí)記述了作者兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，并表達(dá)了對(duì)她的懷念和感激之情。C選項(xiàng)對(duì)《從百草園到三味書(shū)屋》的概括也是準(zhǔn)確的，它描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)嚴(yán)格但不乏樂(lè)趣的生活，并揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書(shū)塾教育的矛盾。D選項(xiàng)提到《五猖會(huì)》以趕會(huì)為背景，描寫(xiě)了封建制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘，這也是符合文章內(nèi)容的。故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)《朝花夕拾》這部文學(xué)作品的理解和把握。對(duì)于此類題目，關(guān)鍵在于對(duì)原文內(nèi)容的準(zhǔn)確理解和把握。在解答過(guò)程中，要仔細(xì)分析每個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容，并與原文進(jìn)行比對(duì)，確保選項(xiàng)的描述與原文內(nèi)容一致。同時(shí)，也要注意避免對(duì)原文內(nèi)容的過(guò)度解讀或誤解。21．【答案】衍太太不能入群。衍太太和藹可親的外表下，隱藏著壞心眼，不是個(gè)令人喜歡的形象。她心術(shù)不正，給“我”看不健康的書(shū)籍，唆使“我”偷母親的首飾變賣(mài)?；蛩运阶岳?，對(duì)自己孩子很?chē)?yán)厲，卻總是盼著別人家的孩子干壞事。或她虛偽，慫恿阿祥打旋，卻事后裝好人?；蛩孕?，讓“我”在父親臨終前呼喊。【解析】【分析】題目要求從藤野先生、阿長(zhǎng)、范愛(ài)農(nóng)、衍太太這四個(gè)角色中選出一位不能加入名為“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”微信群的人物，并給出理由。

首先，我們需要了解這四個(gè)角色在《朝花夕拾》中的性格特點(diǎn)：

藤野先生：魯迅在日本的老師，他正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，對(duì)魯迅的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)給予了很大的幫助。

阿長(zhǎng)：魯迅兒時(shí)的保姆，她雖然饒舌多事、粗俗、不拘小節(jié)，但純樸善良，對(duì)魯迅非常關(guān)愛(ài)。

范愛(ài)農(nóng)：魯迅的好友，他是一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，坦率正直。

衍太太：魯迅筆下的一個(gè)負(fù)面角色，她表面和藹可親，實(shí)則虛偽、心術(shù)不正，給魯迅看不良書(shū)籍，唆使他偷母親的首飾，慫恿孩子做壞事，并在魯迅父親臨終前讓他呼喊。

接下來(lái)，我們需要根據(jù)微信群名“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”來(lái)判斷哪個(gè)角色不符合這一主題。顯然，藤野先生、阿長(zhǎng)和范愛(ài)農(nóng)都與魯迅有過(guò)溫馨、正面的回憶，而衍太太則因?yàn)樗呢?fù)面行為而不符合這一主題。

因此，答案是衍太太不能入群。理由是她心術(shù)不正，行為虛偽，與微信群名“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”不符。故答案為：衍太太不能入群。衍太太和藹可親的外表下，隱藏著壞心眼，不是個(gè)令人喜歡的形象。她心術(shù)不正，給“我”看不健康的書(shū)籍，唆使“我”偷母親的首飾變賣(mài)。或她自私自利，對(duì)自己孩子很?chē)?yán)厲，卻總是盼著別人家的孩子干壞事。或她虛偽，慫恿阿祥打旋，卻事后裝好人?；蛩孕牛尅拔摇痹诟赣H臨終前呼喊。

【點(diǎn)評(píng)】這