蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)(公開(kāi)課)

構(gòu)思穎，品質(zhì)一流，適合各個(gè)領(lǐng)域，感謝承受構(gòu)思穎，品質(zhì)一流，適合各個(gè)領(lǐng)域，感謝承受11《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行隱秘，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。這是一篇很有意思科普學(xué)問(wèn)短文，表達(dá)思路清楚，規(guī)律性強(qiáng)，可以分為三局部。第一局部：通過(guò)飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛作用。其次局部：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵協(xié)作起來(lái)探路的。第三局部：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)爭(zhēng)論告知人們，爭(zhēng)論生物可以對(duì)人類的制造制造有所啟發(fā)?！驹O(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文力量的養(yǎng)成是致命一擊?！睂W(xué)生語(yǔ)文力量的養(yǎng)成，是學(xué)生在自身的閱讀實(shí)踐中不斷“悟”和“練”出來(lái)的。閱讀活動(dòng)中的“讀”并不是浮于外表的泛泛而讀，讀中要有思，讀中要有悟，讀中要有問(wèn)，讀中要有比較，讀中要有覺(jué)察……以“讀”為經(jīng)，以“練”為緯，教給學(xué)生讀書(shū)的方法，培育學(xué)生的自主閱讀力量?！窘虒W(xué)目標(biāo)】7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12開(kāi)、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開(kāi)、推動(dòng)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)科學(xué)、擅長(zhǎng)提問(wèn)、樂(lè)于探究的興趣。有感情地朗讀課文。感悟和體驗(yàn)三次科學(xué)試驗(yàn)的過(guò)程【教學(xué)難點(diǎn)】理解蝙蝠夜間探路和雷達(dá)工作的原理?！窘虒W(xué)預(yù)備】教師預(yù)備：有關(guān)仿生學(xué)的資料，多媒體課件。學(xué)生預(yù)備：收集蝙蝠和雷達(dá)的資料，圖片?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12開(kāi)、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開(kāi)、推動(dòng)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。初讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)。【教學(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入，巧設(shè)懸念解。出示飛機(jī)在空中飛行的圖片，說(shuō)說(shuō)飛機(jī)在夜空中是怎樣飛行的。質(zhì)疑：飛機(jī)〔雷達(dá)〕和蝙蝠是兩種不同事物，它們之間有什么關(guān)系呢？在題目上加上“和”字。齊讀課題?！尽慷?、掃除障礙，了解文意提出初讀要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。學(xué)生初讀課文，檢查反響。特別強(qiáng)調(diào)留意“蝙、熒”的讀音。PPT推動(dòng)、障礙物、熒光屏、橫七豎八各自說(shuō)出識(shí)記字的方法，提出難寫(xiě)的字，提示留意“揭的字形。初讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。學(xué)生默讀全文，試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。同桌溝通課文的主要內(nèi)容，并說(shuō)出歸納的方法。歸納，還可以用把各局部的意思相加的方法歸納。【】三、突破重點(diǎn)，弄清聯(lián)系〔學(xué)習(xí)1-3〕1-3出示過(guò)渡句齊讀。句子運(yùn)用了什么修辭手法？〔設(shè)問(wèn)〕理解“啟發(fā)2.填空：課文主要表達(dá)了科學(xué)家通過(guò) ，解開(kāi)了蝙蝠 秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上 ，解決了飛機(jī) 的問(wèn)題。五、作業(yè)布置抄寫(xiě)生字詞。有感情地朗讀課文。其次課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文,理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)科學(xué)、擅長(zhǎng)提問(wèn)、樂(lè)于探究的興趣?！窘虒W(xué)流程】一、復(fù)習(xí)引入〔填空〕課文主要講述了科學(xué)家通過(guò) ，解開(kāi)了蝙蝠 隱秘并從中受到啟發(fā)給飛機(jī)裝上 ，解決了飛機(jī) 的問(wèn)題?！蔡崾緦W(xué)生要留意不能遇到任何東西?！匙杂勺x第三自然段，畫(huà)出寫(xiě)蝙蝠飛行本領(lǐng)超群的句子。出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕獲飛蛾和蚊子，而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈活地避開(kāi)。找出重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠在夜間飛行超群本領(lǐng)?！病埃豪藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可以表達(dá)蝙蝠夜間飛行的技巧超群?！?〕蝙蝠夜行的本領(lǐng)真厲害!指導(dǎo)用贊美、佩服的語(yǔ)氣朗讀?！尽菊Z(yǔ)言文字進(jìn)展感悟，加深理解和體驗(yàn)。二、科學(xué)家試驗(yàn)，弄清聯(lián)系〔一〕4、5、6過(guò)渡：蝙蝠真是太厲害了！蝙蝠到底是靠什么來(lái)探路的呢?1．4、5、6自然段，畫(huà)一畫(huà)三次試驗(yàn)的過(guò)程。小組合作、探究爭(zhēng)論完成表格。試驗(yàn)挨次試驗(yàn)挨次試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)證明第一次其次次第三次小組派代表匯報(bào)，復(fù)述試驗(yàn)過(guò)程。〔用一段連貫的話說(shuō)一說(shuō)〕師結(jié)合課件演示。三次不同的試驗(yàn)證明白什么?出示：三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵協(xié)作起來(lái)探路的。引導(dǎo)理解“協(xié)作起來(lái)”：強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不行的。【設(shè)計(jì)意圖：憑借教材，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組間合作、溝通，探究，使其在活動(dòng)中進(jìn)展，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人?！俊捕?過(guò)渡語(yǔ)：我們明白了蝙蝠是用嘴和耳朵協(xié)作起來(lái)探路的，到底它們是怎樣協(xié)作呢？1．7學(xué)生試著用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)蝙蝠是如何探路飛行的。練說(shuō)：出示文字片段，口頭完成填空：蝙蝠的 里發(fā)出 ； 一遇到 就 蝙蝠的 里，蝙蝠就馬上轉(zhuǎn)變飛行的方向。原來(lái)蝙蝠夜間飛行隱秘就是用嘴和耳朵協(xié)作，通過(guò)發(fā)出和接收超聲波來(lái)飛行的。為了解開(kāi)這個(gè)隱秘，科學(xué)家簡(jiǎn)潔嗎？〔不簡(jiǎn)潔〕文段的哪一句讓你體會(huì)到這一點(diǎn)的？比較句子：▲科學(xué)家經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的隱秘。▲科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)爭(zhēng)論，最終揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的隱秘。從“反復(fù)、最終”你感受到什么？指導(dǎo)說(shuō)一句話，用上“反復(fù)、最終”。5．指導(dǎo)讀，把科學(xué)家的艱辛讀出來(lái)。〔三〕8過(guò)渡：科學(xué)家覺(jué)察了蝙蝠飛行的隱秘，并仿照它，給飛機(jī)裝了什么？〔雷達(dá)〕雷到達(dá)底是怎樣工作的，它與蝙蝠之間到底有什么聯(lián)系呢？學(xué)生依據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文第8自然段?！舱n件出示自學(xué)提示〕邊默讀課文第8自然段，邊用“ ”劃出重點(diǎn)語(yǔ)句。仿照板書(shū)上的蝙蝠探路圖比照兩個(gè)示意圖，得出蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系。出示：雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的〔 〕雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠〔 〕雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的〔 〕三、總結(jié)升華，激趣拓展小結(jié)課文，引出資料袋默讀“資料袋”，填寫(xiě)：人們從〔 〕身上得到啟發(fā)，制造了〔 〕。說(shuō)一說(shuō)我〔 身上得到啟發(fā)想制造〔 。4.學(xué)習(xí)《蝙蝠