廣東省深圳市2023-2024年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷（含答案）2

1廣東省深圳市2023-2024年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用（30分）閱讀下面的語(yǔ)段，完成問(wèn)題。打開(kāi)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，踏上【甲】▲的閱讀之旅。鳥(niǎo)兒【乙】▲地賣(mài)弄著清脆的喉嚨，與輕風(fēng)流水①yìnghè▲著；可愛(ài)的水藻把終年②zhùxù▲的綠色，奉獻(xiàn)給濟(jì)南的冬天；一家人解決散步時(shí)的分歧，彰顯了中華民族尊老愛(ài)幼；癱瘓的史鐵生和母親③juébié▲，鼓起了“好好兒活”的勇氣；剛?cè)?shū)塾的魯迅向壽鏡吾先生行禮時(shí)，仿佛能夠看到先生④héǎi▲地在一旁答禮；海倫?凱勒與莎莉文老師相遇，迎來(lái)了【丙】▲的生活……1．請(qǐng)你根據(jù)拼音，寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。①yìnghè②zhùxù③juébié④héǎi2．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，將正確的字母選項(xiàng)寫(xiě)到相應(yīng)的橫線上。A.截然不同B.呼朋引伴C.美不勝收【甲】【乙】【丙】3．劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面。4．下列句子說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．古代稱謂詞很多，其中“令愛(ài)”指別人的女兒，“令妹”指別人的妹妹，好久不見(jiàn)用“久違”，請(qǐng)人幫忙用“拜托”，麻煩別人用“勞駕”。B．《天凈沙?秋思》中“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。C．李白，字太白，號(hào)青蓮居士，是唐代著名的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。詩(shī)歌代表作有《望廬山瀑布》《將進(jìn)酒》《早發(fā)白帝城》等。D．《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)，與《大學(xué)》《中庸》《禮記》合稱為“四書(shū)”。綜合性學(xué)習(xí)；七年級(jí)某班舉行“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與，并完成問(wèn)題。5．請(qǐng)根據(jù)你的積累，將正確的字母選項(xiàng)寫(xiě)到相應(yīng)的橫線上。A.忘年之交B.竹馬之交C.君子之交D.患難之交①童年時(shí)代就要好的朋友——②在一起經(jīng)歷過(guò)艱難困苦的朋友——③賢者之間平淡如水、不尚虛華的交情——④不拘年歲行輩差異而結(jié)交的朋友——6．“手”，小篆寫(xiě)作“”，而“友”字的小篆寫(xiě)法為“”?！墩f(shuō)文解字》：“同志為友，從二又，相交友也?！狈治錾鲜霾牧?，推測(cè)“友”字的本義。____________________________________________________________________________________________7．互聯(lián)網(wǎng)豐富并改變了我們的交友方式。班級(jí)舉辦“網(wǎng)絡(luò)交友的利與弊”辯論賽，作為反方選手，請(qǐng)你就“網(wǎng)絡(luò)交友弊大于利”的觀點(diǎn)列舉二條理由。____________________________________________________________________________________________8．古詩(shī)文默寫(xiě)與理解；請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文名句。（1），落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）（2）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（3）水何澹澹，。（曹操《觀滄海》）（4），一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）（5）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）（6），小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（7）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中，表現(xiàn)作者牽掛友人命運(yùn)之情，并有明月作證的詩(shī)句是：“，。”（8）《論語(yǔ)》中指出學(xué)與思必須緊密結(jié)合的一句是：“，?！?．閱讀《次北固山下》回答問(wèn)題：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！髡撸和鯙硨?duì)詩(shī)歌理解不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫(xiě)“客路”“行舟”，與尾聯(lián)“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”遙相呼應(yīng)。B．頷聯(lián)采用了襯托的手法，描繪了洪水浩瀚、輕風(fēng)和順的傳神景象。C．尾聯(lián)詩(shī)人感嘆家書(shū)無(wú)處通達(dá)，借大雁北飛表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。D．詩(shī)人觸景生情，借波瀾壯闊的景色表達(dá)壯志未酬的情懷。二、閱讀理解（42分）文言文閱讀【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（選自《詠雪》）【乙】王充字仲任，會(huì)稽上虞①人也，其先自魏郡元城徙焉②。充少孤，鄉(xiāng)里稱孝。后到京師，受業(yè)太學(xué)，師事扶風(fēng)③班彪④。好博覽而不守章句。家貧無(wú)書(shū)常游洛陽(yáng)市肆閱所賣(mài)書(shū)一見(jiàn)輒能誦憶，遂博通眾流百家⑤之言。（選自《后漢書(shū)》有刪改）【注釋】①會(huì)稽上虞：古地名。②徙焉：遷到這里。③扶風(fēng)：古地名。④班彪：漢代著名學(xué)者、史學(xué)家。⑤眾流百家：各家學(xué)派。10．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①差可擬②未若柳絮因風(fēng)起③鄉(xiāng)里稱孝④遂博通眾流百家之言11．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)①俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”____________________________________________________________________________________________②好博覽而不守章句。____________________________________________________________________________________________12．請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。家貧無(wú)書(shū)常游洛陽(yáng)市肆閱所賣(mài)書(shū)一見(jiàn)輒能誦憶13．結(jié)合文章內(nèi)容，分別說(shuō)說(shuō)謝道韞和王充的成長(zhǎng)故事告訴我們，一個(gè)人的成才可能與哪些因素有關(guān)？____________________________________________________________________________________________實(shí)用文本閱讀【材料一】世界衛(wèi)生組織研究報(bào)告稱，目前我國(guó)近視患者人數(shù)多達(dá)6億，高中生和大學(xué)生的近視率均已超過(guò)七成，高居世界第一。相比之下，美國(guó)青少年的近視率約為25%，澳大利亞僅為13%。德國(guó)的近視率一直控制在15%以下。專家預(yù)言稱，按照這個(gè)趨勢(shì)、速度發(fā)展下去，到2022年，我國(guó)近視患病人口將超過(guò)7.5億，其中10—18歲青少年為近視患病的重災(zāi)區(qū)。今年，教育部、國(guó)家衛(wèi)健委共同起草《綜合防控兒童近視實(shí)施方案（征求意見(jiàn)稿）》，擬將兒童、青少年總體近視率等納入政府績(jī)效考核指標(biāo)。青少年近視問(wèn)題已經(jīng)不再是個(gè)人戴不戴眼鏡的問(wèn)題，而是事關(guān)國(guó)家和民族未來(lái)的大問(wèn)題。【材料二】在誘發(fā)近視的三大因素（遺傳、環(huán)境和營(yíng)養(yǎng)）中，科學(xué)家們認(rèn)為環(huán)境因素對(duì)近視的發(fā)生起的作用更大。環(huán)境因素中，生活方式特別是戶外活動(dòng)不夠、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重等引起的近視明顯增多。再加上隨著生活水平的提高，平板電腦、智能手機(jī)等電子產(chǎn)品的經(jīng)常使用，使青少年視力更趨下降。電子屏幕、不良光線、姿勢(shì)不正確、用眼時(shí)間太長(zhǎng)以及看的物品距離眼睛太近等，都是不良的用眼環(huán)境或習(xí)慣?！静牧先?4．根據(jù)以上材料，選出下列理解不正確的一項(xiàng)（）A．專家預(yù)言，我國(guó)近視患者的人數(shù)將繼續(xù)增加。B．青少年近視問(wèn)題事關(guān)國(guó)家和民族的未來(lái)，引起了國(guó)家的重視。C．美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞等國(guó)青少年的近視率與中國(guó)大體相當(dāng)。15．閱讀材料三“中國(guó)城鄉(xiāng)學(xué)生近視率”統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)你從中可以得出哪幾條結(jié)論？____________________________________________________________________________________________16．結(jié)合以上三則材料，為預(yù)防“近視”，請(qǐng)你提出三條建議。____________________________________________________________________________________________文學(xué)作品閱讀老海棠樹(shù)史鐵生①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前窗后，要是能隨我的心愿種點(diǎn)什么，我就種兩棵樹(shù)。一棵合歡，紀(jì)念母親。一棵海棠，紀(jì)念奶奶。②奶奶和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)；好像她們從來(lái)就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹(shù)的影子里張望。③老海棠樹(shù)近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。④春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說(shuō)下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無(wú)限的天空。⑤或者夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃陰里，又不知從哪兒找來(lái)補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡上緣抬起眼，又會(huì)有一陣子愣愣地張望。⑥有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都還在夢(mèng)中。那時(shí)我大些了，正在插隊(duì)，從陜北回來(lái)看她。那時(shí)奶奶一個(gè)人在北京，爸和媽都去了干校。那時(shí)奶奶已經(jīng)腰彎背駝。“刷啦刷啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧我來(lái)，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)?。“咳，你呀你還不懂嗎？我得勞動(dòng)?！蔽艺f(shuō)：“可誰(shuí)能看得見(jiàn)？”奶奶說(shuō)：“不能那樣，人家看不看得見(jiàn)是人家的事，我得自覺(jué)?！彼龗咄炅嗽鹤佑秩呓??！拔腋粔K兒掃行不？”“不行?！雹哌@樣我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補(bǔ)花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢(qián)，她為的是勞動(dòng)。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個(gè)地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個(gè)兒子苦熬過(guò)幾十年，但人家說(shuō)什么？人家說(shuō)：“可你還是吃了那么多年的剝削飯！”這話讓她無(wú)地自容。她要用行動(dòng)證明。證明什么呢？她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點(diǎn)懂了：什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹(shù)下屢屢的迷茫與空荒。不過(guò)，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說(shuō)過(guò)：得跟上時(shí)代。⑧所以冬天，在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫(xiě)過(guò)：她學(xué)《國(guó)歌》一課時(shí)，把“吼聲”念成了“孔聲”。我寫(xiě)過(guò)我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您學(xué)那玩藝兒有用嗎？您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠獭！薄澳棠蹋∧棠獭蔽矣浀盟K于抬起頭時(shí)，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢離開(kāi)那張報(bào)紙，離開(kāi)燈光，離開(kāi)我，在窗上老海棠樹(shù)的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開(kāi)，離開(kāi)一切聲響甚至一切有形，飄進(jìn)黑夜，飄過(guò)星光，飄向無(wú)可慰藉的迷茫和空荒……而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹(shù)的繁花中，滿地的濃陰里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。17．【脈絡(luò)梳理】奶奶總不讓自己閑著，請(qǐng)按時(shí)間順序概括奶奶所做的事。春夏秋冬18．【細(xì)節(jié)賞析】結(jié)合選文，品讀下面的句子，按要求回答問(wèn)題。①奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。（從人物描寫(xiě)角度進(jìn)行賞析。）____________________________________________________________________________________________②“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”（結(jié)合文段，揣摩“我的心一下子收緊”，不斷呼喚奶奶時(shí)復(fù)雜的心理活動(dòng)，用第一人稱寫(xiě)出來(lái)。）____________________________________________________________________________________________19．【精讀理解】在第②段中作者寫(xiě)到：“奶奶一生一世都在那棵老海棠樹(shù)的影子里張望?！睆娜目础皬埻笔鞘裁匆馑?？奶奶在張望什么？____________________________________________________________________________________________20．【主題研討】作者在追思奶奶時(shí)，有一種“永生的痛悔”。如果你就是文中的“我”，且還有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)，你會(huì)怎樣做？____________________________________________________________________________________________名著閱讀21．魯迅是直面人生的斗士，他的作品如匕首、如投槍，直刺社會(huì)的黑暗與人性的丑陋；但他的作品也有溫暖人心的一面，比如抒寫(xiě)童年生活、謳歌人性的美好。請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。魯迅作品人物人物描寫(xiě)人物評(píng)點(diǎn)《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》阿長(zhǎng)她于是十分喜歡似的，笑將起來(lái)，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘……①《故鄉(xiāng)》②其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去……勇敢無(wú)畏③父親我忐忑著，拿著書(shū)來(lái)了。父親使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。不講理，專制《藤野先生》藤野先生“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀唬@樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?，F(xiàn)在給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)?！雹?2．班級(jí)開(kāi)展《朝花夕拾》閱讀交流活動(dòng)，同學(xué)們踴躍發(fā)言，暢談自己的閱讀心得。小明搶先說(shuō)：“閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》，我真切地感受到小主人公對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚，歡樂(lè)的心理?！闭?qǐng)你從《朝花夕拾》其余篇目中任選一篇，從文章內(nèi)容、人物形象、作者情感、你的體會(huì)等角度，仿照小明的閱讀心得，簡(jiǎn)述你的感悟。____________________________________________________________________________________________三、寫(xiě)作（作文45分，書(shū)寫(xiě)3分）23．遇見(jiàn)，是一個(gè)美好的詞語(yǔ)。人生就是一次次美麗的遇見(jiàn)。遇見(jiàn)一樹(shù)絢爛的花開(kāi)，遇見(jiàn)一方奇麗的山水，遇見(jiàn)一個(gè)善良高貴的人，遇見(jiàn)一件永生難忘的事……生命旅途中，總會(huì)有一次遇見(jiàn)，或吸引著你，或感動(dòng)著你，或震撼著你，或啟迪著你。在相遇的過(guò)程中，我們見(jiàn)天地，見(jiàn)眾生，見(jiàn)自己。請(qǐng)以“遇見(jiàn)”為題，寫(xiě)一篇記敘文，記錄你升入初中后的所遇所見(jiàn)、所感所想。要求：⑴思想健康，感情真摯，字?jǐn)?shù)不少于600字，不超過(guò)900字；⑵文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名、校名；⑶不得抄襲、套作。

答案解析部分【答案】1．應(yīng)和；貯蓄；訣別；和藹2．C；B；A3．在句末加“的美德”4．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（4）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。1．①"yìnghè"對(duì)應(yīng)的漢字是“應(yīng)和”。在這里，“應(yīng)”是回應(yīng)、響應(yīng)的意思，“和”則是和諧、配合的意思。所以，“應(yīng)和”整體的意思是互相響應(yīng)、和諧配合。②"zhùxù"對(duì)應(yīng)的漢字是“貯蓄”。在這里，“貯”是儲(chǔ)存、積累的意思，“蓄”也是儲(chǔ)存、積蓄的意思。所以，“貯蓄”整體的意思是儲(chǔ)存、積累。

③"juébié"對(duì)應(yīng)的漢字是“訣別”。在這里，“訣”是決定、斷絕的意思，“別”是分別、離別的意思。所以，“訣別”整體的意思是決斷地分別，通常用于表達(dá)無(wú)法再見(jiàn)的離別之情。

④"héǎi"對(duì)應(yīng)的漢字是“和藹”。在這里，“和”是平和、和氣的意思，“藹”是形容態(tài)度親切、使人感到溫暖的意思。所以，“和藹”整體的意思是態(tài)度親切、使人感到溫暖。

故答案為：應(yīng)和；貯蓄；訣別；和藹。2．本題考查詞語(yǔ)辨析和運(yùn)用。甲處，美不勝收：美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。根據(jù)語(yǔ)段“烏兒賣(mài)弄著清脆的喉嚨，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著；可愛(ài)的水藻把終年貯蓄的綠色，奉獻(xiàn)給濟(jì)南的冬天；一家人解決散步時(shí)的分歧，彰顯了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德；癱瘓的史鐵生和母親訣別，鼓起了‘好好兒活”的勇氣；剛?cè)?shū)塾的魯迅向壽鏡吾先生行禮時(shí)，仿佛能夠看到先生和藹地在一旁答禮；海倫?凱勒與莎莉文老師相遇，迎來(lái)了嶄新的生活….”可知，都是美好的，所以選C。乙處，呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。語(yǔ)段中“烏兒賣(mài)弄著清脆的喉嚨，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”是寫(xiě)烏兒呼喚同伴的情境，所以選B。丙處，截然不同：形容兩件事物毫無(wú)共同之處。語(yǔ)段中“海倫?凱勒與莎莉文老師相遇，迎來(lái)了嶄新的生活”與之前的生活完全不同，所以選A。

故答案為：C；B；A。3．本題考查病句辨析及修改。劃線句“一家人解決散步時(shí)的分歧，彰顯了中華民族尊老愛(ài)幼”的語(yǔ)病是成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，為了使句子更加完整和明確，在句末“尊老愛(ài)幼后加上“的美德”。因此，修改為：“一家人解決散步時(shí)的分歧，彰顯了中華民族尊老愛(ài)幼的美德。”這樣的表述既保留了原句的意思，又使其更加清晰和準(zhǔn)確。

故答案為：在句末加“的美德”4．A選項(xiàng)中的古代稱謂詞“令愛(ài)”指的是別人的女兒，“令妹”指的是別人的妹妹，這兩個(gè)解釋都是正確的。而“好久不見(jiàn)”用“久違”，“請(qǐng)人幫忙”用“拜托”，“麻煩別人”用“勞駕”也都是常見(jiàn)的用法，沒(méi)有錯(cuò)誤。B選項(xiàng)中的《天凈沙?秋思》確實(shí)是一首著名的元曲，其中“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目，這個(gè)描述是正確的。

C選項(xiàng)中的李白，字太白，號(hào)青蓮居士，確實(shí)是唐代的浪漫主義詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)仙”，他的代表作有《望廬山瀑布》《將進(jìn)酒》《早發(fā)白帝城》等，這個(gè)描述也是正確的。

D選項(xiàng)中的《論語(yǔ)》確實(shí)是儒家的經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)。然而，與《論語(yǔ)》合稱為“四書(shū)”的并非《大學(xué)》《中庸》《禮記》，而是《大學(xué)》《中庸》和《孟子》。因此，D選項(xiàng)中的這一部分是錯(cuò)誤的。

故答案為：D【答案】5．B；D；C；A6．志趣相似、關(guān)系親密的人。7．①沉迷其中，浪費(fèi)時(shí)間。②虛擬世界，容易上當(dāng)受騙。③形成網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，引發(fā)人際關(guān)系障礙等?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查成語(yǔ)的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語(yǔ)積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語(yǔ)的字形，重點(diǎn)詞及成語(yǔ)的意思。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)書(shū)法字體的辨析能力。結(jié)合對(duì)五大書(shū)法字體的特點(diǎn)辨析即可。

（3）本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。解答觀點(diǎn)表達(dá)類題目，首先要圍繞話題確定觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要正確鮮明，理由要充分、合情理，表達(dá)要流暢。5．本題考查文學(xué)常識(shí)。①童年時(shí)代就要好的朋友—竹馬之交。這個(gè)成語(yǔ)源自《世說(shuō)新語(yǔ)方正》：”帝日：‘聊故復(fù)憶竹馬子時(shí)邪？”它描述的是小時(shí)候一起玩耍的伙伴，特別是那些從小一起長(zhǎng)大的朋友。這種友情通常非常深厚，充滿了童年的回憶和純真的情感。選B。②在一起經(jīng)歷過(guò)艱難困苦的朋友—患難之交。這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于《醉醒石》第十回：“浦肱夫婦，正是患難之交。今觀所行，何異秦越肥瘠。“它指的是在困難或危險(xiǎn)時(shí)期共同經(jīng)歷過(guò)并建立了深厚友誼的人。這種友情通常是在逆境中形成的，因此更加珍貴和牢固。選D。③賢者之間平淡如水、不尚虛華的交情君子之交。這個(gè)成語(yǔ)出自《莊子-山木》：”目君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以親，小人甘以絕。“它描述的是品德高尚的人之間的交往，雖然表面上看起來(lái)平淡如水，但實(shí)際上是建立在真誠(chéng)和信任基礎(chǔ)上的深厚友情。這種友情不追求表面的華麗和虛榮，而是注重內(nèi)在的品質(zhì)和真減的情感。選④不拘年歲行輩差異而結(jié)交的朋友——忘年之交。這個(gè)成語(yǔ)源于《南史：張率傳》：“率與何遜交，遂成忘年之友?！八傅氖悄挲g相差較大，但彼此興趣相投、性格相近，不拘泥于年齡、輩分等因素而結(jié)交的朋友。這種友情打破了年齡的界限，讓不同年齡層的人能夠相互理解和賞，從而建立起深厚的友誼。選A。

故答案為：B；D；C；A。6．本題考查字詞本義理解分析。首先，我們觀察“友”字的小篆寫(xiě)法。在這個(gè)字形中，可以看到兩個(gè)“又“字（在古文字中，“又”和“手”是同一個(gè)字）相互靠近，呈現(xiàn)出一種相互扶持、親近的姿態(tài)。然后，結(jié)合《說(shuō)文解字》中的解釋：“同志為友，從二又，相交友也?！边@里明確指出了“友“字所表示的是一種志趣相投、相互親近的關(guān)系。其中，“同志”指的是有共同志向或興趣的人，“從二又“指的是由兩個(gè)“又”（即手或人的象征）組成，暗示了兩人之間的親密關(guān)系，“相交友也“則直接說(shuō)明了這是一種相互交往、建立友情的關(guān)系。

故答案為：志趣相似、關(guān)系親密的人。7．本題考查語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力。解答時(shí)，首先，清楚題自要求列舉的是“網(wǎng)絡(luò)交友弊大于利的理由，即需要側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)交友的負(fù)面影響。然后，在列舉理由時(shí)，可以從網(wǎng)絡(luò)交友可能帶來(lái)的各種負(fù)面效應(yīng)出發(fā)，如沉迷網(wǎng)絡(luò)、虛擬世界中的欺詐風(fēng)險(xiǎn)、對(duì)現(xiàn)實(shí)社交的負(fù)面影響等。同時(shí)，要確保每一條理由都是緊扣主題的，并且能夠清晰地表達(dá)出網(wǎng)絡(luò)交友的弊端。此外，在列出理由時(shí)，語(yǔ)言要清晰、準(zhǔn)確，避免使用模糊或含糊不清的表達(dá)方式。

故答案為：①沉迷其中，浪費(fèi)時(shí)間。②虛擬世界，容易上當(dāng)受騙。③形成網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，引發(fā)人際關(guān)系障礙等。8．【答案】（1）正是江南好風(fēng)景（2）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)（3）山島竦峙（4）不知何處吹蘆管（5）影入平羌江水流（6）枯藤老樹(shù)昏鴉（7）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西（8）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：傍、蘆、罔、殆。

故答案為：（1）正是江南好風(fēng)景（2）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)（3）山島竦峙（4）不知何處吹蘆管（5）影入平羌江水流（6）枯藤老樹(shù)昏鴉（7）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西（8）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。9．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確

D.本詩(shī)情景交融，情感真切，尾聯(lián)在前三聯(lián)描繪的壯麗景色基礎(chǔ)上，集中表達(dá)了作者飄泊羈旅的思鄉(xiāng)之情，而非D項(xiàng)所提及的“借波瀾壯闊的景色表達(dá)壯志未酬的情懷”，所以D錯(cuò)誤。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答?！敬鸢浮?0．大體；不如；稱贊；于是，就11．①不久，雪下得大了，謝安高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”②他博覽群書(shū)而不拘泥于章句。12．家貧無(wú)書(shū)/常游洛陽(yáng)市肆/閱所賣(mài)書(shū)/一見(jiàn)輒能誦憶13．“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”“師事扶風(fēng)班彪”“好博覽而不守章句”“家貧無(wú)書(shū)，常游洛陽(yáng)市肆，閱所賣(mài)書(shū)，一見(jiàn)輒能誦憶”等句子說(shuō)明，一個(gè)人的成才跟良好的家庭環(huán)境、名師的指引、正確的讀書(shū)方法、自己的勤奮努力等因素都有關(guān)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】

謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩們講解文章的義理。不久，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€(gè)哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞?！疤荡笮ζ饋?lái)。她就是謝無(wú)奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

【乙】

王充字仲任，會(huì)稽上虞人，祖上由魏國(guó)元城郡遷徙而來(lái)。王充幼時(shí)是一個(gè)孤兒，在鄉(xiāng)里以孝順被稱贊。長(zhǎng)大后在京師太學(xué)求學(xué)，跟一個(gè)叫班彪的史學(xué)家學(xué)習(xí)。王充博覽群書(shū)而不拘泥于章句。因?yàn)榧抑胸毟F，沒(méi)有很多書(shū)看，于是他常在洛陽(yáng)的市集上游走，看人家賣(mài)的書(shū)，看過(guò)一次后就能背誦，時(shí)間長(zhǎng)了就廣泛地通成了個(gè)名流派的華作。10．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。①句意：差不多可以相比。差：大體②句意：不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。未若：不如③句意：在鄉(xiāng)里以孝順被稱贊。稱：稱贊④句意：時(shí)間長(zhǎng)了就廣泛地通曉了眾多流派的著作。遂：于是，就

故答案為：大體；不如；稱贊；于是，就。11．本題考查文言翻譯。①重點(diǎn)詞語(yǔ)：俄而：一會(huì)兒，不久。驟：急。欣然：高興的樣子。何所似：像什么。②重點(diǎn)詞語(yǔ)：好：喜歡。守：拘泥。

故答案為：①不久，雪下得大了，謝安高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”②他博覽群書(shū)而不拘泥于章句。12．本題考查文言斷句?！凹邑殶o(wú)書(shū)常游洛陽(yáng)市肆閱所賣(mài)書(shū)一見(jiàn)輒能誦憶"意思是：因?yàn)榧抑胸毟F，沒(méi)有很多書(shū)看，于是他常在洛陽(yáng)的市集上游走，看人家賣(mài)的書(shū)，看過(guò)一次后就能背誦。家貧無(wú)書(shū)”連動(dòng)結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“書(shū)”后停頓；“常游洛陽(yáng)市肆"動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“肆“后停頓；“閱所賣(mài)書(shū)”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“書(shū)”后停頓；

故答案為：家貧無(wú)書(shū)/常游洛陽(yáng)市肆/閱所賣(mài)書(shū)/一見(jiàn)輒能誦憶13．本題考直內(nèi)容理解。根據(jù)甲文即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之麥也“可知，家庭環(huán)境對(duì)孩子成才的影響很大；根據(jù)乙文“師事扶風(fēng)班彪”（跟一個(gè)叫班彪的史學(xué)家學(xué)習(xí)）可知，有名師的正確指引；根據(jù)乙文"好博覽而不守章句”（博覽群書(shū)而不拘泥于章句）可知，博覽群書(shū)，但不拘守章句，會(huì)讀書(shū)；根據(jù)乙文“家貧無(wú)書(shū)，常游洛陽(yáng)市肆，閱所賣(mài)書(shū)”（因?yàn)榧抑胸毟F，沒(méi)有很多書(shū)看，于是他常在洛陽(yáng)的市集上游走，看人家賣(mài)的書(shū)）可知，勤奮很重要。

故答案為：“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”“師事扶風(fēng)班彪”“好博覽而不守章句”“家貧無(wú)書(shū)，常游洛陽(yáng)市肆，閱所賣(mài)書(shū)，一見(jiàn)輒能誦憶”等句子說(shuō)明，一個(gè)人的成才跟良好的家庭環(huán)境、名師的指引、正確的讀書(shū)方法、自己的勤奮努力等因素都有關(guān)?！敬鸢浮?4．C15．①我國(guó)青少年近視率（視力不良率）持續(xù)攀升；②初中、小學(xué)階段學(xué)生的近視率增長(zhǎng)迅速。16．①注意用眼環(huán)境采光充足；②連續(xù)用眼不超過(guò)一小時(shí)；③注意用眼姿勢(shì)；④減少電子產(chǎn)品的使用；⑤加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)；⑥加強(qiáng)鍛煉?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

（3）本題考查提建議的。作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對(duì)的問(wèn)題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。14．AB.正確。

C.有誤，材料一提到“高中生和大學(xué)生的近視率均已超過(guò)七成，高居世界第一。相比之下，美國(guó)青少年的近視率約為25%，澳大利亞僅為13%。德國(guó)的近視率一直控制在15%以下”，選項(xiàng)說(shuō)法與原文不符。

故答案為：C15．從小學(xué)生到大學(xué)生的近視率調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，小學(xué)生、初中生、高中生、大學(xué)生的近視率越來(lái)越高，初中生、小學(xué)生的近視率增長(zhǎng)速度相比高中生、大學(xué)生更快。

故答案為：①我國(guó)青少年近視率（視力不良率）持續(xù)攀升；②初中、小學(xué)階段學(xué)生的近視率增長(zhǎng)迅速。16．材料二重點(diǎn)介紹了近視的誘發(fā)因素，結(jié)合其中提到的不良用眼環(huán)境和習(xí)慣因素針對(duì)性提出建議即可。

故答案為：材料二重點(diǎn)介紹了近視的誘發(fā)因素，結(jié)合其中提到的不良用眼環(huán)境和習(xí)慣因素針對(duì)性提出建議即可，如：增加戶外活動(dòng)，減少電子產(chǎn)品使用，保持正確用眼姿勢(shì)等?！敬鸢浮?7．糊紙袋、補(bǔ)花、洗菜；掃院子，掃街、識(shí)字、讀報(bào)。18．①運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了奶奶對(duì)知識(shí)的渴望和內(nèi)心的沮喪失落。②示例：奶奶傷心了，我怎么能這么對(duì)奶奶呢？奶奶渴望學(xué)習(xí)、渴望跟上時(shí)代，我應(yīng)該多幫助她才對(duì)呀。唉！我真是太不懂事了。以后一定得注意……19．“張望”是期望、希望的意思；奶奶一生都在希望有一份有尊嚴(yán)的工作，希望能跟上時(shí)代，希望自己對(duì)親人和社會(huì)更有用，希望自己不被時(shí)代拋棄。20．主動(dòng)幫助奶奶學(xué)習(xí)，給她讀書(shū)、講解，對(duì)于她的進(jìn)步，及時(shí)予以鼓勵(lì)；為她講述社會(huì)上發(fā)生的新鮮事，陪她展望美好的未來(lái)；耐心解答她的疑惑、用心傾聽(tīng)她的心聲，真誠(chéng)尊重她的意愿等?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。17．本題考查內(nèi)容理解與概括。作答此類題目，需要緊密聯(lián)系文本，根據(jù)文本內(nèi)容，概括全面，用語(yǔ)精煉。第④段寫(xiě)春天奶奶在樹(shù)下糊紙袋，可簡(jiǎn)要概括為：糊紙袋。第⑤段寫(xiě)夏天奶奶在樹(shù)下補(bǔ)花、洗菜，可簡(jiǎn)要概括為：補(bǔ)花、洗菜。第⑥段寫(xiě)秋天奶奶在樹(shù)下掃院子，又去掃街。第⑦段寫(xiě)冬天奶奶識(shí)字、讀報(bào)紙。

故答案為：糊紙袋、補(bǔ)花、洗菜；掃院子，掃街、識(shí)字、讀報(bào)。18．本題考查句子賞析。①“立刻不語(yǔ)”“唯低頭盯著”“半天半天目光都不移動(dòng)”運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了奶奶對(duì)知識(shí)的渴望和內(nèi)心的沮喪失落。②根據(jù)上文“奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：‘這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？’我看也不看地就回答：‘您學(xué)那玩藝兒有用嗎？您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子？’奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)”可知，此時(shí)，“我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)“，所以，“我”的“奶奶”“奶奶！奶奶——”的叫喊表現(xiàn)了“我”理解奶奶內(nèi)心感受后的后悔和對(duì)奶奶的心疼。據(jù)此，運(yùn)用第一人稱作答即可。故答案為：①運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了奶奶對(duì)知識(shí)的渴望和內(nèi)心的沮喪失落。②奶奶傷心了，我怎么能這么對(duì)奶奶呢？奶奶渴望學(xué)習(xí)、渴望跟上時(shí)代，我應(yīng)該多幫助她才對(duì)呀。唉！我真是太不懂事了。以后一定得注意……19．本題考查詞語(yǔ)的含義。對(duì)重要詞語(yǔ)的理解要與對(duì)全文的理解相結(jié)合，從奶奶“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作”的語(yǔ)言，從她掃院子、掃街，識(shí)字讀報(bào)紙等事來(lái)看，她希望有一份自己的工作，希望跟上時(shí)代。所以這里的“張望”是期望、希望的意思。

故答案為：“張望”是期望、希望的意思；奶奶一生都在希望有一份有尊嚴(yán)的工作，希望能跟上時(shí)代，希望自己對(duì)親人和社會(huì)更有用，希望自己不被時(shí)代拋棄。20．本題考查開(kāi)放探究。根據(jù)文中所寫(xiě)的奶奶的渴望和讓“我”“永生的痛悔”的事，結(jié)合關(guān)鍵句“奶奶坐在滿樹(shù)的繁花中，滿地的濃陰里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”，可從主動(dòng)幫助奶奶學(xué)習(xí)、做事，多與奶奶談心等方面分析作答。

故答案為：主動(dòng)幫助奶奶學(xué)習(xí)，給她讀書(shū)、講解，對(duì)于她的進(jìn)步，及時(shí)予以鼓勵(lì)；為她講述社會(huì)上發(fā)生的新鮮事，陪她展望美好的未來(lái)；耐心解答她的疑惑、用心傾聽(tīng)她的心聲，真誠(chéng)尊重她的意愿等?！敬鸢浮?1．淳樸善良；少年閏土（或閏土）；《五猖會(huì)》；嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真22．閱讀《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》，我真切地感受到魯迅先生對(duì)兒時(shí)保姆阿長(zhǎng)的懷念，阿長(zhǎng)雖然粗俗，但她心地善良，熱心幫助“我”解決難題。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。21．本題考查名著人物。要認(rèn)真閱讀，結(jié)合具體內(nèi)容分析人物形象?！八谑鞘窒矚g似的，笑將起來(lái)”，這是阿長(zhǎng)聽(tīng)到“我”對(duì)她說(shuō)恭喜恭喜時(shí)的神態(tài)，可以看出阿長(zhǎng)是一個(gè)渴望幸福，容易滿足的人，“同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里”，這一動(dòng)作描寫(xiě)也是體現(xiàn)阿長(zhǎng)對(duì)幸福的渴望，所以第①空填“淳樸善良、渴望幸?！??！捌溟g有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去”，這個(gè)外貌描寫(xiě)是《故鄉(xiāng)》中少年閏土的形象特征，所以第②空填“少年閏土（或閏土）”?！拔异?，拿著書(shū)來(lái)了。父親使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷”，這是《五猖會(huì)》中父親在“我"看五猖會(huì)前讓"我"背書(shū)的情形，第③空填“《五猖會(huì)》”?！澳憧?，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。一一自然，這樣一移，的確比.較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?，F(xiàn)在給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)”，這是藤野先生指導(dǎo)“我”畫(huà)解剖圖時(shí)的諄諄教誨，體現(xiàn)藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度，所以第④空填“嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真”。

故答案為：淳樸善良；少年閏土（或閏土）；《五猖會(huì)》；嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真。22．在《朝花夕拾》這部回憶性散文集中，每一篇文章都飽含著魯迅先生對(duì)童年往事的深情回憶。當(dāng)小明分享了他對(duì)《從百草園到三味書(shū)屋》的感悟后，我們可以選擇另一篇具有代表性的文章《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》來(lái)展開(kāi)我們的閱讀心得。首先，從文章內(nèi)容來(lái)看，《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》主要講述了作者兒時(shí)的保姆阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》之間的故事。阿長(zhǎng)是一個(gè)粗俗但心地善良的女性，她給兒時(shí)的魯迅先生帶來(lái)了許多有趣的經(jīng)歷和回憶。其次，從人物形象方面來(lái)看，阿長(zhǎng)雖然并非文人墨客