湖南省邵陽市新寧縣城區(qū)學(xué)校階段性聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期開學(xué)化學(xué)試題(無答案)_第1頁
湖南省邵陽市新寧縣城區(qū)學(xué)校階段性聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期開學(xué)化學(xué)試題(無答案)_第2頁
湖南省邵陽市新寧縣城區(qū)學(xué)校階段性聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期開學(xué)化學(xué)試題(無答案)_第3頁
湖南省邵陽市新寧縣城區(qū)學(xué)校階段性聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期開學(xué)化學(xué)試題(無答案)_第4頁
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文檔簡介

2024年下學(xué)期湖南省十三市州聯(lián)考階段性檢測(10月份)試題九年級化學(xué)溫馨提示:1.作業(yè)時量60分鐘,滿分100分。2.請你將姓名、準(zhǔn)考證號等相關(guān)信息按要求填涂在答題卡上。3.請你在答題卡上作答,答在本卷上無效。4.命題范圍:《走進(jìn)化學(xué)世界》《空氣和氧氣》一、選擇題(本大題共15個小題,每小題3分,共45分。每小題只有一個選項(xiàng)符合題意)1.下列屬于化學(xué)變化的是()A.冰雪融化 B.紙張燃燒 C.酒精揮發(fā) D.礦石粉碎2.下列對化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,正確的是()A.硫在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰B.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光C.鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵D.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧3.下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是()A.顏色 B.密度 C.可燃性 D.溶解性4.下列關(guān)于蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,錯誤的是()A.火焰分為三層,外層最亮B.罩在火焰上的于冷燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠C.蠟燭燃燒時產(chǎn)生黑煙D.吹滅蠟燭后有一股白煙冒出5.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里,我們常常要進(jìn)行藥品取用、物質(zhì)加熱、儀器洗滌等基本操作,其中往往涉及到用量問題。下列關(guān)于用量的說法不正確的是()A.給試管里的液體加熱時,液體不超過試管容積的1/3B.取用固體藥品時,如果沒有說明用量,一般取1-2gC.洗滌實(shí)驗(yàn)用過的試管時,每次注入1/2試管水,振蕩后倒掉D.使用酒精燈時,酒精燈內(nèi)的酒精不超過酒精燈容積的2/36.已知某混合氣體由兩種氣體組成,將該混合氣體通過灼熱的銅網(wǎng)后,氣體體積減少了1/5,再通過足量的氫氧化鈉溶液后,氣體體積又減少了1/3,則該混合氣體的組成可能是()A.氮?dú)夂脱鯕? B.氧氣和二氧化碳C.氮?dú)夂投趸? D.一氧化碳和二氧化碳7.下列實(shí)驗(yàn)基本操作中,不正確的是()A.給液體加熱 B.熄滅酒精燈C.過濾 D.往試管里送入固體粉末8.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,下列儀器的整理擺放符合規(guī)范要求的是()A. B. C. D.9.空氣中含量最多且化學(xué)性質(zhì)不活潑的氣體是()A.氧氣 B.二氧化碳 C.氮?dú)?D.稀有氣體10.下列關(guān)于氧氣的說法正確的是()A.實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣,若不加二氧化錳,則不能產(chǎn)生氧氣B.工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制取氧氣,該過程是分解反應(yīng)C.硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈,是因?yàn)樵谘鯕庵辛蚪佑|到氧分子的幾率更大D.把帶火星的木條伸入集氣瓶中,若木條復(fù)燃,則證明集氣瓶中是純氧。11.下列操作中,能鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的是()A.觀察氣體顏色 B.插入燃著的木條 C.聞氣體的氣味 D.倒入澄清石灰水12.下列有關(guān)氧氣的說法,不正確的是()A.氧氣能支持燃燒B.細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒,生成氧化鐵C.在通常狀況下,氧氣的密度比空氣大D.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)13.在一個密閉的容器中,有一定質(zhì)量的空氣,現(xiàn)向其中加入足量的氧氣并點(diǎn)燃,完全反應(yīng)后冷卻至室溫。下列說法正確的是()A.容器內(nèi)氣體的質(zhì)量減小,壓強(qiáng)不變B.容器內(nèi)氣體的質(zhì)量增大,壓強(qiáng)增大C.容器內(nèi)氣體的質(zhì)量不變,壓強(qiáng)增大D.容器內(nèi)氣體的質(zhì)量減小,壓強(qiáng)減小14.下列關(guān)于空氣成分的說法錯誤的是()A.氧氣約占空氣體積的21%B.餅干在空氣中變軟是因?yàn)榭諝庵泻兴魵釩.稀有氣體通電發(fā)光是化學(xué)變化D.空氣中的二氧化碳是植物光合作用的重要原料15.用排水法收集氧氣時,當(dāng)氣泡()時再開始收集。()A.連續(xù)均勻冒出 B.剛冒出C.冒出一段時間后 D.冒出的氣泡很少時二、填空題(本題共5小題,每空2分,共30分)16.請將體現(xiàn)下列實(shí)驗(yàn)操作目的的正確選項(xiàng),填在對應(yīng)的橫線上。A.防止藥品污染; B.防止試管破裂;C.防止實(shí)驗(yàn)誤差; D.防止液體濺出;(1)加熱試管時,先均勻加熱,后集中加熱________;(2)量取液體時,視線與液體凹液面最低處保持水平________。17.酒精是一種無色透明、具有特殊氣味的液體,易揮發(fā),能與水以任意比例互溶,酒精易燃燒,常用作酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料,是一種綠色能源。當(dāng)點(diǎn)燃酒精燈時,酒精在燈芯上氣化后燃燒生成水和二氧化碳。根據(jù)以上敘述,可歸納出酒精的物理性質(zhì)有________;化學(xué)性質(zhì)有________;酒精的用途有________。18.寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式:(1)紅磷在空氣中燃燒:________;(2)鐵絲在氧氣中燃燒:________;(3)硫在氧氣中燃燒:________。19.下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的發(fā)生和收集裝置,請回答有關(guān)問題。(1)寫出圖中標(biāo)注儀器的名①________;(2)用加熱高錳酸鉀固體的方法制取并收集純凈氧氣,可選________裝置進(jìn)行組合,檢驗(yàn)的方法是________。(3)加熱藥品前使試管均勻受熱的具體操作是________。20.催化劑在化學(xué)反應(yīng)中能改變________,而本身的________和________在反應(yīng)前后都沒有改變。三、實(shí)驗(yàn)與探究題(本題共2小題,每空2分,共20分)21.(10分)幾位同學(xué)對蠟燭燃燒進(jìn)行了以下探究,請你完成其中的一些步驟。(1)李麗取一根蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上。結(jié)論:石蠟的密度比水________。(2)周婷在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是()A.反復(fù)實(shí)驗(yàn),并觀察是否有相同的現(xiàn)象B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色物質(zhì)是什么C.認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān),不予理睬D.詢問老師或同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的原因(3)劉芳在探究過程中,將短蠟燭固定在燒杯底部,然后倒入澄清石灰水;再點(diǎn)燃蠟燭,發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒一會兒后熄滅,澄清石灰水變渾濁。結(jié)論:蠟燭燃燒生成了________。(4)王強(qiáng)在探究蠟燭燃燒的過程中,進(jìn)行了以下操作:①點(diǎn)燃蠟燭后,迅速將一只干燥的冷燒杯罩在火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧;②將另一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,王強(qiáng)得出結(jié)論:蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳。你認(rèn)為王強(qiáng)的結(jié)論是否正確?________,理由是________。22.(10分)某同學(xué)對教材中“測定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置?!緦?shí)驗(yàn)步驟】①按圖連接好裝置;②檢查裝置的氣密性;③在集氣瓶內(nèi)加入少量水,并將水面上方空間分為5等份;④在燃燒匙內(nèi)放入足量紅磷,塞緊瓶塞,關(guān)閉止水夾;⑤點(diǎn)燃紅磷,立即伸入集氣瓶中并塞緊瓶塞;⑥待紅磷熄滅并冷卻后,打開止水夾。【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】(1)紅磷燃燒,產(chǎn)生大量________;(2)打開止水夾后,水進(jìn)入集氣瓶,約占集氣瓶容積的________?!緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】(3)空氣中氧氣的體積約占空氣體積的________?!就卣寡?/p>

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