共奉中國與中華民族聚力發(fā)展教案

“中華民族共同體概論”教案（第八講）課程名稱中華民族共同體概論章節(jié)名稱共奉中國與中華民族內(nèi)聚發(fā)展（遼宋夏金時期）授課時長90分鐘授課方式使用PPT課堂講授教學目標1.知識與技能目標：能夠列舉遼宋夏金時期民族交融發(fā)展的2-3個歷史事實，能夠講述這一時期的制度與文化創(chuàng)新。2.過程與方法目標：能夠運用小組合作方法，探索北京作為遼朝的“南京”、金朝的中都，其在中華民族交融發(fā)展中的表現(xiàn)及意義。3.情感與價值目標：從遼宋夏金政權并立，共奉中國“正統(tǒng)”，引領同學們認識到“中原王朝史觀”的缺陷，進而樹立正確的中華民族歷史觀。教學重點1.遼宋夏金時期，各并立政權雖“境分多國”，但“義若一家”，共尊“中國”正統(tǒng)，共聚“中國”版圖。2.遼宋夏金時期，各并立政權之間的經(jīng)濟、文化、社會的互動交融，包括榷場互市、漢字之用、藝術互鑒、宗教之合。3.遼宋夏金時期，儒家文化對各并立政權的影響及其對民族交融發(fā)展的促進作用。教學難點1.解釋清楚何謂“中國正統(tǒng)”。2.遼宋夏金時期，遼、宋、夏、金、高昌回鶻、大理等并立政權共奉中國的內(nèi)在機制和內(nèi)驅(qū)動力。（內(nèi)聚的主動性）3.遼宋夏金時期，中華民族共同體發(fā)展的競爭共生、合聚共享特征。教學設計教學內(nèi)容1.課程導入：什么是桃花石？設計思路：通過引用習近平總書記的講話“對峙如宋遼夏金，都被稱為‘桃花石’”，給同學們介紹桃花石指的是什么，怎么來的，及其代表的遼宋夏金政權并立時期依然是一個整體的深刻內(nèi)涵。（5分鐘）2.內(nèi)容承接：歷史上的“桃花石”（中國）認同，各并立政權都爭當中國正統(tǒng)。設計思路：遼宋夏金各并立政權都被稱為“桃花石”，都爭當中國的正統(tǒng)。這里重點講清楚什么是中國正統(tǒng)，遼宋夏金爭立正統(tǒng)的原因是什么、表現(xiàn)有那些，及其對于中華民族共同體發(fā)展的意義是什么。各政權從自稱“中國”到共稱“中國”。（10分鐘）3.共聚“中國”版圖：遼宋夏金之間的戰(zhàn)與和。設計思路：通過介紹遼宋夏金之間的戰(zhàn)爭沖突（高梁河之戰(zhàn)、賀蘭山之戰(zhàn)、三川口之戰(zhàn)等）與和議停戰(zhàn)（澶淵之盟與慶歷和議、紹興和議），對比之后凸顯和平時期的雙方經(jīng)濟社會發(fā)展和老百姓安居樂業(yè)，以及在這個過程中“中國”內(nèi)部各分立政權之間的交流互動，共聚“中國”版圖的“內(nèi)向聚合運動”模式。（10分鐘）4.遼宋夏金時期，“中國”之制下的制度創(chuàng)新。設計思路：這一時期，各并立政權整體承襲了隋唐以來中華傳統(tǒng)政治制度。在這里重點介紹共承“中國”之制在禮制、官制、行政、科舉、法律等方面的表現(xiàn)，以及結合自身情況進行的制度創(chuàng)新（遼：南北面官制，西夏：監(jiān)軍司，金：行省制的萌芽）。（10分鐘）5.南北互補結構：各并立政權之間的經(jīng)濟互動持續(xù)不斷。設計思路：遼宋夏金時期，毋論戰(zhàn)和，各并立政權之間的經(jīng)濟互動持續(xù)不斷。比如遼宋的榷場、遼金的榷場、宋夏的榷場，宋錢的廣泛使用（宋錢通行與仿制送錢）。宋的經(jīng)濟實力強并在經(jīng)濟生產(chǎn)類型方面與北方政權形成互補，政治軍事優(yōu)勢在北，經(jīng)濟文化優(yōu)勢在南，二者形成了“南北互補的結構”。（10分鐘）6.文化·文字·文學·文藝：遼宋夏金并立政權表現(xiàn)在文化方面的交往交流交融。設計思路：儒學在遼、金、夏、高昌回鶻、大理等政權的傳播。遼宋夏金時期，漢字之用及其對西夏文、契丹大字、女真大字創(chuàng)制的影響。遼宋夏金文學藝術的交融發(fā)展的基本特征是同受中原文化熏陶。（10分鐘）7.佛教在中國的傳播及其融合發(fā)展。設計思路：介紹遼和金時期佛教的發(fā)展，探討為什么生逢亂世的時期，佛教較為盛行：①佛教教義反對殺戮；②佛教給予平常百姓心靈之寄托；③佛教符合社會穩(wěn)定之需求。繼續(xù)介紹佛教傳入中國之后的本土化特征，儒釋道會通。（10分鐘）8.課堂互動：為什么中國古代少數(shù)民族政權格外重視尊孔崇儒？設計思路：將同學們分成8個小組進行組內(nèi)討論，并將討論的結果上傳至學習通討論空間。（10分鐘）9.結尾總結設計思路：對本講內(nèi)容進行總結，并將總結的重點放在遼宋夏金共稱“中國”，共奉“中國”正統(tǒng)，共承“中國”之制，共享“中國”之利，共聚“中國”之民，共傳“中國”文化。（10分鐘）10.課后作業(yè)：繪制思維導圖。要求：繪制本講的思維導圖并分享在學習通或班級群里面。（5分鐘）教學設計教學方法與手段1.啟發(fā)式講授法2.案例教學法3.混合式教學法課程評價方法1.問卷調(diào)查法2.量表評價法3.隨堂聽課評價法課程建設建議1.建設