小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案模板8篇

第小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案模板8篇教案的內(nèi)容反映了教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，是評(píng)估教師個(gè)人教學(xué)能力的重要依據(jù)，編寫(xiě)多樣化的教案可以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格，XX小編今天就為您帶來(lái)了小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案模板8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際操作的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，

2、初步建立克和千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克

3、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。

2、了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：各種秤、各種實(shí)物

教學(xué)過(guò)程：

(一)趣味引入、初步感知

1、同學(xué)們，你們最喜歡吃爸爸媽媽做的什么菜老師最喜歡吃糖醋排骨，你們喜歡吃嗎老師剛才從一位有名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表，他說(shuō)這樣做肉香味美，你們想不想看看他到底是怎樣配料的

2、你們從配料表中得到了什么信息，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)

3、對(duì)呀!克與千克都是用來(lái)表示物體輕重的單位，我們把它叫做質(zhì)量單位。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)質(zhì)量單位：克與千克(揭示課題)

4、其實(shí)，生活中還有很多物體的質(zhì)量是用克和千克作單位的，誰(shuí)愿意把你收集的信息和大家說(shuō)一說(shuō)。

(二)充分感受、自主探究

a、感知1克的重量

(1)看來(lái)同學(xué)們對(duì)克與千克了解得可真不少，那么下面你們來(lái)猜一猜你們桌面上的哪個(gè)物體大約是1克呢我們?cè)鯓硬拍苤浪蠹s就是1克呢

對(duì)了，我們可以來(lái)稱一稱。

(2)下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的秤

(出示盤(pán)秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。)

師：你在哪見(jiàn)過(guò)這些秤

師：同學(xué)們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)天平，下面我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下天平。(介紹天平的組成、用法)

指名拿1克的物體來(lái)天平上稱一稱(師邊幫助邊講解稱的方法)

同學(xué)們你們每個(gè)人都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎么樣(很輕)稱比較輕的物體的時(shí)候，我們通常用“克”作單位。

(3)操作實(shí)踐：小組合作拿出5枚2分硬幣，輪流用手掂一掂體會(huì)重量。

(4)想一想：生活中還有哪些物體大約重1克

(5)拿一袋鹽和一袋薯片，用眼睛看，哪個(gè)重一些不許用秤稱，用手來(lái)掂一掂感覺(jué)一下你判斷的正確嗎

b、感知1千克的重量

(1)同學(xué)們，是不是所有的物體都用克來(lái)表示嗎對(duì)了，還有千克，下面請(qǐng)小組內(nèi)用手來(lái)掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物體。

那么重1千克的物體還用天平來(lái)稱合適嗎

(2)認(rèn)識(shí)盤(pán)秤、彈簧秤：當(dāng)指針指向1時(shí)，表示1千克，指向2時(shí)表示幾千克呢看一看，想一想最多能稱幾千克的物品指針指向小1，應(yīng)是多少呢小5呢1千克后的小5呢(kg表示什么g表示什么)

(3)用準(zhǔn)備好的秤，小組來(lái)秤一秤1千克鹽后匯報(bào)，任意稱你身邊的物體。指名再來(lái)秤1千克的水果，裝在塑料袋里掂一掂，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)

(4)下面每個(gè)人都一手拿鹽，一手拿2分的硬幣，掂一掂感覺(jué)有什么不同把你的感受告訴小組同學(xué)。

小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)國(guó)際質(zhì)量單位克與千克，知道了稱較重的物體一般用千克作單位。小明卻遇到了一道難題，你們?cè)敢庥媚銓W(xué)的知識(shí)幫幫他嗎

(5)出示練習(xí)十八的第一題和第四題

c、千克與克的關(guān)系。

同學(xué)們猜一猜老師手里拿的一袋精鹽是500什么再拿一袋，現(xiàn)在是多少克一袋腌制鹽是1什么那么我們可以說(shuō)一袋腌制鹽和兩袋精鹽是什么關(guān)系呢他們之間加上什么符號(hào)呢

1千克=1000克1kg=1000g

(等號(hào)左右兩邊表示的質(zhì)量相等，但單位不同)那么現(xiàn)在你說(shuō)1千克里有多少個(gè)1克呢

小結(jié)：克與千克有著這樣的關(guān)系，下面我們就來(lái)腦筋急轉(zhuǎn)彎

出示練習(xí)十八的第五題

(三)鞏固練習(xí)、解決問(wèn)題

1、判斷

(1)一個(gè)乒乓球約重15千克()

(2)小胖今年7歲，約重2千克。()

(3)1千克鐵比1千克棉花重。()

(4)小紅的體重是35kg。()

(5)一箱蘋(píng)果重300g。()

(6)克和千克都是長(zhǎng)度單位。()

2、稱一稱

同學(xué)們，稱體重要用什么秤猜猜它以什么作單位(千克，人比較重)你知道自己的體重嗎我們來(lái)稱一稱吧!

請(qǐng)三名同學(xué)上來(lái)，猜猜誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕。分別稱出體重，找出最輕和最重的。

老師建議：希望瘦小的同學(xué)不要挑食，過(guò)胖的同學(xué)要科學(xué)飲食，人人爭(zhēng)取有個(gè)健康的身體，好嗎

4、同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引來(lái)了一頭可愛(ài)的小豬，緊接著來(lái)了一只大公雞，大公雞還下了一個(gè)大雞蛋，它們來(lái)是想讓你們幫助它們解決一件它們的煩心事，你們?cè)敢鈫嵋晃缓康男∨笥寻阉麄兊捏w重給弄混了，你們能為他們找到合適的重量嗎

(四)質(zhì)疑小結(jié)、概括評(píng)價(jià)：

1、同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得高興嗎，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎

2、概括：今天我們通過(guò)掂一掂、估一估、稱一稱、比一比，認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位“千克”和“克”，而且能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。那么除了今天認(rèn)識(shí)的克與千克，你還知道哪些質(zhì)量單位嗎(可以向?qū)W生介紹斤、兩、公斤、噸)

(五)課后實(shí)踐

同學(xué)們回家后，量量你的身高和體重，再問(wèn)問(wèn)媽媽你出生時(shí)的身高和體重，制作一個(gè)自我小檔案，體會(huì)一下媽媽養(yǎng)育你所付出的艱辛，讓我們用成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案篇2

設(shè)計(jì)說(shuō)明

1．重視知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。

為使所學(xué)知識(shí)有條理地展示在學(xué)生面前，加深學(xué)生的記憶，本設(shè)計(jì)先引導(dǎo)學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)，嘗試把所學(xué)知識(shí)有層次地?cái)⑹龀鰜?lái)，并形成結(jié)構(gòu)圖，然后依據(jù)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅起到了進(jìn)一步鞏固知識(shí)的作用，還提高了學(xué)生整理信息的能力。

2．重視圖形特點(diǎn)及圖形運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練。

本設(shè)計(jì)注重對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性地、多種形式地訓(xùn)練，使學(xué)生加深對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象的理解。同時(shí)結(jié)合各種具體圖形，讓學(xué)生描述圖形的運(yùn)動(dòng)，使表達(dá)與理解相互促進(jìn)，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

課前準(zhǔn)備)

教師準(zhǔn)備ppt課件

教學(xué)過(guò)程

⊙引入課題，明確目標(biāo)

今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)圖形與幾何的知識(shí)。(板書(shū)課題：圖形與幾何)

⊙分工合作，梳理知識(shí)

1．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼谌龁卧膬?nèi)容，可以用文字、表格等方式表示出這部分的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2．提示整理知識(shí)的`一般方法。

3．讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，教師尋找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，全班展示，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4．教師將自己整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示，并結(jié)合知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)：

圖形的運(yùn)動(dòng)(一)

5．教師引導(dǎo)學(xué)生交流質(zhì)疑：對(duì)以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)？

組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。

設(shè)計(jì)意圖：提倡自主整理、合作交流的復(fù)習(xí)方式。通過(guò)讓學(xué)生回顧知識(shí)，討論知識(shí)之間的聯(lián)系，自主整理所學(xué)知識(shí)并形成網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)歷“回顧—整理—提升”的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力及合作意識(shí)。

⊙復(fù)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)化提高

1．復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形。

(1)結(jié)合教材115頁(yè)2題中軸對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生回顧軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。

(2)學(xué)生討論，集體交流。

預(yù)設(shè)

生：像這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱的，它們都是軸對(duì)稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。

(3)課件出示教材117頁(yè)9題，學(xué)生先獨(dú)立判斷哪些是軸對(duì)稱圖形，然后集體訂正。

2．復(fù)習(xí)平移。

(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材115頁(yè)2題中的平移現(xiàn)象，舉例說(shuō)明平移的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)

生：平移就是物體沿著直線移動(dòng)，像拉風(fēng)箱的運(yùn)動(dòng)就是平移現(xiàn)象。

(2)課件出示教材117頁(yè)10題，學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正。

(3)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流：判斷平移現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)該注意什么？然后匯報(bào)。

預(yù)設(shè)

生：平移時(shí)，圖形的方向和大小沒(méi)有變化，只是位置發(fā)生了變化，可以上下、左右、斜著移動(dòng)，但是要沿著直線移動(dòng)。

3．復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材115頁(yè)2題中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，舉例說(shuō)明旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

(2)學(xué)生小組交流，并匯報(bào)。

預(yù)設(shè)

生：旋轉(zhuǎn)就是物體的每個(gè)部分都繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動(dòng)。像圖中的竹蜻蜓，生活中鐘面的指針、風(fēng)車、螺旋槳，它們都繞著一個(gè)點(diǎn)(或一個(gè)軸)運(yùn)動(dòng)，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

(3)課件出示練習(xí)題。

(4)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。三個(gè)好朋友湘版美術(shù)4冊(cè)

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往未來(lái)的思想感情。學(xué)習(xí)“三個(gè)好朋友”

教學(xué)重點(diǎn)：三個(gè)好朋友湘版美術(shù)4冊(cè)

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙張顏料等。三個(gè)好朋友湘版美術(shù)4冊(cè)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

1．語(yǔ)言情景導(dǎo)入

畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫(huà)面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個(gè)朋友，他們是：紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，可能是他們?nèi)齻€(gè)家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個(gè)朋友，怎么找呢？就要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀？（善良、熱心的小朋友們肯定會(huì)說(shuō)愿意幫忙，于是引出下一步）

2．先請(qǐng)大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來(lái)，藏起來(lái)。（學(xué)生操作）

3．現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開(kāi)始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進(jìn)行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。好了，開(kāi)始吧！三個(gè)好朋友湘版美術(shù)4冊(cè)

4．學(xué)生開(kāi)始操作，用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調(diào)和實(shí)驗(yàn)。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。（這個(gè)游戲似乎有點(diǎn)殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。因?yàn)榧t、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因?yàn)檫@三種顏色通過(guò)彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過(guò)來(lái)用其他各種顏色通過(guò)調(diào)和的方法，是無(wú)論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，調(diào)出來(lái)的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個(gè)過(guò)程中，大家雖然沒(méi)能幫助找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗(yàn)和收獲。）

5．經(jīng)過(guò)一段色彩調(diào)和的實(shí)踐，我問(wèn)大家：你們都調(diào)出了什么顏色？學(xué)生會(huì)展示出來(lái)，這個(gè)時(shí)候教師要及時(shí)地表?yè)P(yáng)、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請(qǐng)同學(xué)之間相互交流調(diào)色實(shí)驗(yàn)的心得：比如某顏色是怎么調(diào)出來(lái)的等等。

6．教師小結(jié)：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。不是大家不行，是因?yàn)檫@三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來(lái)的！因?yàn)樗麄兪恰霸?，意思是在顏色里原?lái)就應(yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來(lái)，但是它們?nèi)齻€(gè)相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色！

通過(guò)這個(gè)游戲，同學(xué)們對(duì)“原色”的理解就會(huì)很形象、很透徹，并在活動(dòng)過(guò)程中不自覺(jué)地體驗(yàn)了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識(shí)學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。

7．接下來(lái)，我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來(lái)做游戲，有兩個(gè)游戲：

①分別把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子（飲料吸管或圓珠筆的外管）從下向上吹，就會(huì)出現(xiàn)好像樹(shù)一樣的形狀（教師示范），看看你的樹(shù)會(huì)變成什么顏色。

②用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫(huà)自由想像畫(huà)。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“魯、著、匠、創(chuàng)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“創(chuàng)、觀、湖、珠”等8個(gè)生字。

2、了解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)魯班愛(ài)觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

孩子們，你們喜歡傘嗎？它能幫我們干些什么呢？你想知道是誰(shuí)發(fā)明了傘嗎？

二、簡(jiǎn)介魯班

魯班是建筑業(yè)的祖師爺，他一生發(fā)明了很多東西，修了很多著名建筑。（斧頭、鋸子）

三、初讀課文，學(xué)習(xí)。

1、抽生讀課文，其他同學(xué)劃出他讀的不對(duì)的地方。

2、齊讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字。

3、學(xué)生大聲自讀生字。

4、生齊讀生字，開(kāi)火車讀生字。

5、讓學(xué)生給生字組詞，交流記字方法。

6、學(xué)生自讀課文并劃出這些生字的詞，讓學(xué)生以各種方式讀詞語(yǔ)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、讓學(xué)生觀察課后的會(huì)寫(xiě)字，說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)及部首。

2、重點(diǎn)提示：匠

3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

4、同桌互評(píng)，檢查書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、抽生讀生字卡片，檢查生字學(xué)習(xí)情況

2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

3、請(qǐng)幾位同學(xué)分段讀課文。

二、初讀課文，感知課文。

1、讓學(xué)生自由大聲讀課文，要求速度慢，讀準(zhǔn)字音。

2、讓學(xué)生再讀課文，要求速度比剛才快，并思考：你讀懂了什么？還有什么你沒(méi)有讀懂？

3、抽生復(fù)讀課文。

三、精讀課文，理解內(nèi)容

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀，思考：這須講的是誰(shuí)？他是什2樣的人？（板書(shū)：魯班）

2、齊讀第二自然段，思考勤、：魯班去了什么地方？遇到了什么事？（板書(shū)：西湖——大雨）

3、請(qǐng)三位同學(xué)分角色朗讀第三自然段。這一自然段一共有幾句話？你讀出了什么？如果是你，你會(huì)怎么想？

4、讓一位同學(xué)表演，一位同學(xué)朗讀，來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)魯班的心理。表演朗讀，重點(diǎn)注意：嘩吸引地、默默地。

5、提問(wèn)：正在這時(shí)，魯班看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段的。（1）指名讀剛才回答的句子。（板書(shū)：荷葉——雨珠）（2）魯班看到這一切后，有沒(méi)有想到什么？書(shū)上怎么寫(xiě)的？（3）“興奮”一詞說(shuō)明了什么？指導(dǎo)朗讀，把魯班興奮的樣子讀出來(lái)。

6、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。（1）師范讀

（2）思考：他怎樣幫人們解決了問(wèn)題？他造出了什么？魯班怎么想到傘的樣子的？（板書(shū)：傘——能開(kāi)能合）（3）齊讀最后自然段。

7、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)魯班的看法。

四、作業(yè)

1、根據(jù)課文填空

游人被水淋得四處（）

雨中的西湖山清水秀，更加（）人們坐在（）里（）風(fēng)景。

2、回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽(tīng)。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案篇5

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教學(xué)計(jì)劃

課題：長(zhǎng)方體和正方體

備課時(shí)間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元：（長(zhǎng)方體和正方體）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察和操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征以及它們的展開(kāi)圖。2、通過(guò)實(shí)例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1l、1ml的實(shí)際意義。、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：

1.長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)；

2.長(zhǎng)方體和正方體的表面積：

3.長(zhǎng)方體和正方體的體積

教學(xué)重難點(diǎn)：

建立體積概念，長(zhǎng)正方體體積公式的推導(dǎo)，幾何知識(shí)與一般應(yīng)用題的綜合題。課時(shí)劃分：

1.《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》……….2課時(shí)

2.《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》………2課時(shí)

3.《長(zhǎng)方體和正方體的體積》………8課時(shí)

4.《長(zhǎng)方體和正方體的整理和復(fù)習(xí)》……2課時(shí)

5.第三單元《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》檢測(cè)…2課時(shí)

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

教材第67頁(yè)例5及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，并能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2．經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

目標(biāo)解析：

本課教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生已學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上定位的。結(jié)合學(xué)生熟悉的劃船情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解最多與至少的含義，運(yùn)用所學(xué)的有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活的選擇進(jìn)一法或舍余法確定問(wèn)題的結(jié)果，進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)實(shí)際情況對(duì)余數(shù)進(jìn)行合理取舍。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件等

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧舊知，設(shè)疑自探

（一）交流：用最多和至少說(shuō)一句話。

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法。

口算教材第69頁(yè)第3題。

2．匯報(bào)交流，以舊引新。（板書(shū)課題）

二、解疑合探

（一）提出問(wèn)題，理解題意。

1．課件出示例5

22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？

2．審題交流

（1）你知道了什么？

（2）每條船最多坐4人什么意思？

（3）至少要租多少條船什么意思？

（二）自主探究，解決問(wèn)題

1．學(xué)生嘗試解題，教師巡視指導(dǎo)。

2．多種方式感受進(jìn)一法。

（1）畫(huà)圖表示

（2）數(shù)字表示：4,4,4,4,4,2，要租5+1=6（條）船。

（3）列式表示：224=5（條）2（人）

還多出的2人，應(yīng)該再租一條船，共要租5+1=6（條）船。

3．比較辨析，理解進(jìn)一法。

（1）討論辨析，明確進(jìn)一法。

①有些同學(xué)認(rèn)為租5條船就夠了，你怎么想？

②余下來(lái)的2人怎么安排？

（2）比較優(yōu)化，掌握列式表示法。

（三）檢驗(yàn)結(jié)果，梳理強(qiáng)化。

1．回顧反思：他們至少需要6條船，解答正確嗎？

2．乘法驗(yàn)證：5條船最多只能坐20人，所以要坐22人至少要6條船。

三、質(zhì)疑再探

師生總結(jié)：這節(jié)課你有收獲嗎？

余數(shù)在生活中真是太調(diào)皮了，有時(shí)候需要加1，有時(shí)候需要舍掉，一不小心就會(huì)出錯(cuò)。在今后的學(xué)習(xí)中、生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到有余數(shù)的問(wèn)題，只要同學(xué)們認(rèn)真審題，靜心思考，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)余數(shù)進(jìn)行合理的取舍，就能成為余數(shù)的好朋友。你還有什么問(wèn)題嗎？

四、運(yùn)用拓展

（一）基本練習(xí)（第67頁(yè)做一做的第1題）

1．審題，理解題意。

2．思考，獨(dú)立解答。

3．質(zhì)疑：結(jié)果為什么要加1？

（二）變式練習(xí)（教材第67頁(yè)做一做的第2題）

1．小麗有10元錢(qián)，買3元一個(gè)的面包，最多能買幾個(gè)？

（1）弄清題意。

（2）獨(dú)立解答。

（3）討論交流，理解舍余法．

思考：余下的1元，還夠再買一個(gè)面包嗎？

2．用這些錢(qián)能買幾個(gè)4元的面包？說(shuō)說(shuō)理由。

（三）綜合練習(xí)（教材第70頁(yè)練習(xí)十五的第8題）

學(xué)生獨(dú)立審題思考解答后，匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生綜合考慮3種花的情況，以束數(shù)最少的花為標(biāo)準(zhǔn)確定。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案篇7

課題背景：

課程的學(xué)習(xí)方式不只是傳統(tǒng)方式的學(xué)習(xí)和理解，還必須能反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問(wèn)題，使學(xué)生在解決課題的過(guò)程中參與知識(shí)的創(chuàng)新，教學(xué)活動(dòng)也不是課堂上的理論講解和實(shí)驗(yàn)室的操作，還必須讓學(xué)生到真實(shí)的世界中，去獲得各種切身體驗(yàn)的解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。充分利用藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育空間，豐富課程資源，使學(xué)生在真實(shí)的世界中感知生活空間，是當(dāng)代教育對(duì)美術(shù)教育工作者提出的新課?；顒?dòng)目標(biāo)和內(nèi)容：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用。

2、從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計(jì)等方面分析現(xiàn)代社會(huì)對(duì)空間設(shè)計(jì)的要求。

3、掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來(lái)描繪室內(nèi)空間。

體驗(yàn)性目標(biāo)：

1、感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用。

2、感知不同國(guó)家地區(qū)和不同時(shí)期不同風(fēng)格的生活空間的異同。

3、理解運(yùn)用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系。

4、信息資料的收集、檢索、歸納、整理。

5、利用繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、手工模型等形式進(jìn)行具體操作體驗(yàn)方法反饋、評(píng)價(jià)和選擇。

活動(dòng)內(nèi)容：

教材分析：《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級(jí)的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗６藗儗?duì)色彩的選擇完全按照自己的喜愛(ài)且不受室內(nèi)外氣溫的影響來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計(jì)因素。

本課重點(diǎn)是要把色彩知識(shí)和家居色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)。

知識(shí)點(diǎn)：1。色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。2。色彩在家居設(shè)計(jì)的運(yùn)用。3。色彩與家居設(shè)計(jì)的和諧統(tǒng)一。

學(xué)生分析：赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無(wú)處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個(gè)性色彩。而我們的學(xué)生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學(xué)生對(duì)色彩不斷嘗試和運(yùn)用與學(xué)生自身聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生把獨(dú)特的色彩運(yùn)用到生活中，讓色彩和學(xué)生的生活一體化、具體化。學(xué)生才會(huì)有較佳的表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入：

呈現(xiàn)錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）

教師：請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)介紹一個(gè)自己的家吧。并請(qǐng)學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。學(xué)生：同學(xué)觀察其家庭居室的色彩變化。

教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。

（出示課題----和諧溫馨的生活空間）

教師：

和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。

（放映---家居設(shè)計(jì)錄像）

同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計(jì)師在居室中對(duì)色彩的大膽采用。

教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路的。這里有設(shè)計(jì)師用色獨(dú)特，設(shè)計(jì)大膽的作品。

（出示資料圖片）

“我愛(ài)我家----名人說(shuō)家”---英達(dá)的家-----劉歡的家

教師：請(qǐng)學(xué)生假設(shè)自己是《我愛(ài)我家》的英達(dá)導(dǎo)演，來(lái)分析英達(dá)家的裝飾用色。學(xué)生：假如我是英達(dá)導(dǎo)演，選用的是中國(guó)傳統(tǒng)的家具設(shè)計(jì)和裝飾用色。

追求古香古色的風(fēng)格。

劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時(shí)尚，大膽。

教師總結(jié)：家居色彩的獨(dú)特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達(dá)個(gè)性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計(jì)相吻合的。

二．色調(diào)與人的視覺(jué)心理

（出示圖片資料---居室相同，色調(diào)不同）

師：這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。

生：學(xué)生自由討論。

最佳的居室色彩設(shè)計(jì)，色調(diào)不能亂。整個(gè)設(shè)計(jì)要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會(huì)破壞人的視覺(jué)。色彩運(yùn)用好，就可以有好的效果。

（出示圖片資料---色調(diào)和人的視覺(jué)關(guān)系）

生：主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍(lán)色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。教師總結(jié)：居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對(duì)比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。（出示圖片資料----紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）

師：色彩運(yùn)用的好，就需要了解顏色的各種變化。

紅色：

生：（討論析出）看到紅色會(huì)聯(lián)想到日出，太陽(yáng)，國(guó)旗。給人以熱烈，溫暖的感覺(jué)。（出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）

師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計(jì)，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會(huì)更多，更豐富。

綠色：

（出示圖片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。

生：看到綠色會(huì)想到春天和樹(shù)葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺(jué)。

（出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）

生：以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)，清新，明凈。心態(tài)平和?？梢杂迷趶N房，客廳等房間。（出示圖片----對(duì)比色為主的居室設(shè)計(jì)）

生：色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺(jué)強(qiáng)烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點(diǎn)。

師總結(jié)：

1.家庭居室是一個(gè)整體，在色彩設(shè)計(jì)上要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點(diǎn)也有所區(qū)別。

2.家庭居室的設(shè)計(jì)色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面

3.：“我愛(ài)我家”設(shè)計(jì)寶典：

主題要“明”：一旦定下來(lái)某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時(shí)候我們?cè)谶x擇居室色彩的過(guò)程當(dāng)中會(huì)不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。

墻面要“色”白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨(dú)特的個(gè)性特性就是用色大膽，其中一點(diǎn)就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。

用色要“準(zhǔn)”不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍(lán)色、橙色等色，這樣做會(huì)比較保險(xiǎn)。

實(shí)踐應(yīng)用

（出示動(dòng)畫(huà)制作----展示多種地面，墻面的色調(diào)裝飾）

師：展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設(shè)計(jì)的變化。

生：有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類似效果。

師：心動(dòng)不如行動(dòng)----展開(kāi)“我愛(ài)我家”的居室色彩設(shè)計(jì)活動(dòng)。

同學(xué)采用小組合作的形式，在自己設(shè)計(jì)的居室稿中，設(shè)計(jì)家庭居室色調(diào)。（播放音樂(lè)---我愛(ài)我家）

表現(xiàn)方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓?。浑娔X制作等表現(xiàn)方法。

生：學(xué)生小組互評(píng)作品，并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛(ài)我家”

“孩子也精彩”“精彩瞬間”“溫馨的家”“藍(lán)色夢(mèng)幻”等等。

（分組展示小組的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品---師生交流賞析）

師：

運(yùn)用電腦空間設(shè)計(jì)模型，展現(xiàn)學(xué)生具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的設(shè)計(jì)作品，

生：演示作品設(shè)計(jì)思路。介紹色彩裝飾的用意。

教師總結(jié)：

家庭居室是每個(gè)人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個(gè)展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個(gè)性的一個(gè)方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格。

教學(xué)小結(jié)：赤橙黃

綠青藍(lán)紫，色彩無(wú)處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受，又賦予居室個(gè)性的節(jié)奏和個(gè)性色