《用不同的物體來(lái)測(cè)量》（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

《用不同的物體來(lái)測(cè)量》（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《用不同的物體來(lái)測(cè)量》（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版教學(xué)內(nèi)容分析《用不同的物體來(lái)測(cè)量》是《科學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)使用不同的物體（如小棒、豆子、小石子等）作為測(cè)量工具，讓學(xué)生嘗試測(cè)量一些日常物品的長(zhǎng)度、重量等屬性，以此培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)量意識(shí)和初步的測(cè)量技能。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步了解了長(zhǎng)度、重量等基本概念，對(duì)日常生活中的一些物品的長(zhǎng)度和重量也有了一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固這些基本概念，并學(xué)會(huì)使用不同的物體作為測(cè)量工具，提高他們的動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與實(shí)踐和創(chuàng)新意識(shí)兩個(gè)方面。首先，通過(guò)讓學(xué)生使用不同的物體進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力，使他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)和理解測(cè)量的基本概念和方法。其次，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的測(cè)量方法和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的測(cè)量知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和生活技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步了解了長(zhǎng)度、重量等基本概念，對(duì)日常生活中的一些物品的長(zhǎng)度和重量也有了一定的認(rèn)識(shí)。他們已經(jīng)掌握了使用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行測(cè)量的基本方法，如使用尺子測(cè)量長(zhǎng)度，使用稱量器測(cè)量重量等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)手操作比較感興趣，因此通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行測(cè)量學(xué)習(xí)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備觀察、操作和解決問(wèn)題的基本能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的測(cè)量意識(shí)和精確性。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏好通過(guò)直觀的演示和親身體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，因此需要教師提供豐富的實(shí)物資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在用不同物體進(jìn)行測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到測(cè)量工具的選擇、測(cè)量方法的運(yùn)用以及測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性等方面的困難。例如，他們可能不清楚如何選擇合適的物體作為測(cè)量工具，或者在測(cè)量過(guò)程中難以保持測(cè)量工具的穩(wěn)定和準(zhǔn)確。此外，學(xué)生可能對(duì)精確測(cè)量和記錄結(jié)果的要求不太理解，容易受到主觀感覺(jué)的影響。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確選擇測(cè)量工具，提供明確的測(cè)量方法和步驟，并通過(guò)練習(xí)和反饋來(lái)提高他們的測(cè)量技能和精確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和記錄。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與測(cè)量相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行直觀的展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握測(cè)量的概念和方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的小棒、豆子、小石子等不同的物體作為測(cè)量工具，以及尺子、稱量器等常規(guī)的測(cè)量工具，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際的測(cè)量操作和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作臺(tái)和分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，促進(jìn)他們的積極參與和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們來(lái)進(jìn)行一次有趣的測(cè)量實(shí)驗(yàn)。首先，我要請(qǐng)大家觀察教室里的物品，想想哪些物品的長(zhǎng)度和重量是我們已經(jīng)知道的？比如說(shuō)，我們的課本、鉛筆、椅子等等。好的，請(qǐng)大家舉手告訴我你們找到的物品和它們的長(zhǎng)度或重量。

2.探究測(cè)量方法（15分鐘）

現(xiàn)在，我要請(qǐng)大家拿出自己的教科書(shū)，翻到《用不同的物體來(lái)測(cè)量》這一課。我們已經(jīng)知道了長(zhǎng)度和重量的概念，但是你們知道嗎？我們可以用不同的物體來(lái)測(cè)量其他物品的長(zhǎng)度和重量。那么，你們能想到哪些物體可以用來(lái)測(cè)量呢？

請(qǐng)你們分成小組，每組選擇一種物品，并用你們認(rèn)為合適的物體來(lái)進(jìn)行測(cè)量?？梢詼y(cè)量長(zhǎng)度，也可以測(cè)量重量，看你們的發(fā)揮了。

3.實(shí)驗(yàn)操作（20分鐘）

好，大家都已經(jīng)選擇了要測(cè)量的物品和測(cè)量工具，那么現(xiàn)在就開(kāi)始你們的實(shí)驗(yàn)吧。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，請(qǐng)一定要注意安全，不要傷害到自己或他人。

我在這里會(huì)巡視你們的實(shí)驗(yàn)，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如果你們遇到問(wèn)題，可以隨時(shí)向我提問(wèn)。

4.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果（15分鐘）

好了，大家都已經(jīng)完成了實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)分享你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。告訴大家，你們用什么物體進(jìn)行了測(cè)量，測(cè)量的是什么物品，測(cè)量結(jié)果是多少。

5.總結(jié)（5分鐘）

好了，今天的課就上到這里，下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.測(cè)量概念的引入：通過(guò)觀察和舉例，讓學(xué)生了解測(cè)量是用來(lái)確定物體大小、長(zhǎng)度、重量等屬性的過(guò)程。

2.測(cè)量工具的選擇：介紹使用不同物體作為測(cè)量工具的概念，例如小棒、豆子、小石子等，并解釋如何選擇合適的工具來(lái)進(jìn)行測(cè)量。

3.測(cè)量方法的教授：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用測(cè)量工具進(jìn)行實(shí)際操作的方法和步驟，包括如何放置測(cè)量工具、如何保持穩(wěn)定和準(zhǔn)確等。

4.測(cè)量結(jié)果的記錄：教導(dǎo)學(xué)生如何記錄測(cè)量結(jié)果，包括長(zhǎng)度、重量的單位和使用適當(dāng)?shù)姆?hào)來(lái)表示測(cè)量數(shù)據(jù)。

5.測(cè)量誤差的認(rèn)識(shí)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生了解測(cè)量誤差的存在，并學(xué)會(huì)如何盡量減少誤差，提高測(cè)量的準(zhǔn)確性。

6.測(cè)量在生活中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考測(cè)量在日常生活中的應(yīng)用，例如購(gòu)物時(shí)稱量水果、制作食物時(shí)測(cè)量食材等，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪蟹e極使用測(cè)量工具。

7.測(cè)量實(shí)驗(yàn)的技巧和安全注意事項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意安全，正確使用測(cè)量工具，并指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作的技巧和方法。

8.合作和交流的培養(yǎng)：通過(guò)小組活動(dòng)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，使他們能夠有效地與他人合作并進(jìn)行測(cè)量實(shí)驗(yàn)和分享結(jié)果。教學(xué)反思與改進(jìn)“用不同的物體來(lái)測(cè)量”這一課的教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)完成了，現(xiàn)在我來(lái)進(jìn)行教學(xué)反思，思考一下教學(xué)的效果，以及有哪些地方需要改進(jìn)。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生觀察教室里的物品，再讓他們用自己的教科書(shū)進(jìn)行測(cè)量，這樣的一開(kāi)始的互動(dòng)，讓學(xué)生的注意力很快就被吸引了過(guò)來(lái)，他們對(duì)于用不同的物體來(lái)測(cè)量這個(gè)概念也很感興趣。這是一個(gè)好的開(kāi)始，所以我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中繼續(xù)保持這種導(dǎo)入方式。

然而，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在選擇測(cè)量工具和測(cè)量方法的時(shí)候，有些迷茫，他們不知道如何選擇，也不知道如何操作。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于測(cè)量工具選擇和方法教授方面做得不夠好，我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更加詳細(xì)地講解測(cè)量工具的選擇方法和操作步驟，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，能夠更加自信和從容。

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作技巧和安全注意事項(xiàng)不是很清楚，這也是我在教學(xué)過(guò)程中需要改進(jìn)的地方。我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重實(shí)驗(yàn)操作技巧和安全注意事項(xiàng)的講解，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，能夠更加安全和規(guī)范。

在學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果的時(shí)候，我注意到有些學(xué)生對(duì)于如何表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有些困難，他們不知道如何將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果清晰地表達(dá)出來(lái)。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表達(dá)和分享方面做得不夠好，我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表達(dá)和分享，讓學(xué)生能夠更好地將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表達(dá)出來(lái)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋首先，對(duì)于課堂表現(xiàn)，我觀察到大部分學(xué)生在課堂上能夠積極參與，對(duì)于我的提問(wèn)能夠積極回答，這體現(xiàn)了他們的學(xué)習(xí)熱情和參與度。但在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和不安，可能是因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)操作不熟悉或者對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不確定，這部分學(xué)生需要我在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心和實(shí)驗(yàn)操作能力。

其次，關(guān)于小組討論成果展示，各小組在分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，表現(xiàn)出了不同的水平。有的小組能夠清晰地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，而有的小組則顯得有些混亂，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趫F(tuán)隊(duì)合作和溝通上存在一些問(wèn)題。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高他們的表達(dá)和分享能力。

再次，隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握測(cè)量工具的選擇和使用方法，但對(duì)于測(cè)量結(jié)果的記錄和表達(dá)，部分學(xué)生還存在一些問(wèn)題。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，需要更加注重學(xué)生測(cè)量結(jié)果記錄和表達(dá)的訓(xùn)練，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作技能和表達(dá)能力。

此外，學(xué)生之間的互動(dòng)和合作也是一個(gè)重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到有的學(xué)生能夠積極參與團(tuán)隊(duì)合作，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，而有的學(xué)生則顯得比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)和參與。我會(huì)在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和合作能力。

最后，教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)操作能力，我會(huì)及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，提高他們的學(xué)習(xí)效果和團(tuán)隊(duì)合作能力。總之，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)為了讓同學(xué)們更好地鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我為大家設(shè)計(jì)了一些課后作業(yè)。這些作業(yè)主要是圍繞測(cè)量工具的選擇、測(cè)量方法的運(yùn)用以及測(cè)量結(jié)果的記錄等方面進(jìn)行，希望大家通過(guò)這些作業(yè)，能夠更好地理解和掌握測(cè)量的基本概念和方法。

1.作業(yè)一：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們今天使用的測(cè)量工具，比如小棒、豆子、小石子等，然后思考一下，如果你要測(cè)量一張桌子的長(zhǎng)度，你會(huì)選擇哪種工具？請(qǐng)說(shuō)明你的選擇理由。

答案示例：我會(huì)選擇小棒作為測(cè)量工具，因?yàn)樾“舻拈L(zhǎng)度適中，容易操作，而且可以準(zhǔn)確地測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。

2.作業(yè)二：請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言，描述一下如何使用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

答案示例：使用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的時(shí)候，首先要將尺子的起點(diǎn)與物體的起點(diǎn)對(duì)齊，然后沿著物體的長(zhǎng)度方向，將尺子平穩(wěn)地推進(jìn)，直到物體的終點(diǎn)。讀取尺子上與物體終點(diǎn)對(duì)齊的數(shù)值，就是物體的長(zhǎng)度。

3.作業(yè)三：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，測(cè)量結(jié)果應(yīng)該如何記錄？比如，你可以記錄測(cè)量工具的名稱、測(cè)量數(shù)值、測(cè)量方法等。

答案示例：我會(huì)將測(cè)量工具的名稱、測(cè)量數(shù)值和測(cè)量方法都記錄下來(lái)，比如：“小棒，10厘米，以小棒的長(zhǎng)度為基準(zhǔn)，測(cè)量桌子的長(zhǎng)度?！?/p>

4.作業(yè)四：請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，用自己的測(cè)量工具測(cè)量一下家里的某個(gè)物品，并將測(cè)量過(guò)程和結(jié)果記錄下來(lái)。

答案示例：我選擇了家里的書(shū)本作為測(cè)量對(duì)