Unit7 Chinese festivals (Story time) （教學(xué)設(shè)計） -2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級下冊

Unit7Chinesefestivals(Storytime)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Chinesefestivals(Storytime)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版（三起）英語五年級下冊Unit7Chinesefestivals(Storytime)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的詞匯，如“DragonBoatFestival”，“Mid-AutumnFestival”，“DoubleSeventhFestival”等，同時能夠運用所學(xué)生詞講述關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的簡單故事。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)到如何用英語詢問和描述節(jié)日的日期、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容涉及到中國傳統(tǒng)節(jié)日，與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面。通過學(xué)習(xí)Unit7Chinesefestivals(Storytime)，學(xué)生能夠增強對中華傳統(tǒng)文化的認識和理解，培養(yǎng)尊重和傳承民族文化的意識。在思維品質(zhì)方面，通過分析節(jié)日故事和習(xí)俗，學(xué)生將提高邏輯思維和批判性思維能力。此外，本節(jié)課將通過小組合作、角色扮演等活動，提升學(xué)生的英語交際能力和團隊合作能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)興趣和積極性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)、詞匯和日常會話能力。同時，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，對節(jié)日文化和習(xí)俗有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對生動有趣的活動和實際生活中的內(nèi)容較感興趣。他們具備一定的英語聽說讀寫能力，善于通過圖片、視頻等直觀方式獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡合作學(xué)習(xí)、互動交流，善于在實踐中掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Unit7Chinesefestivals(Storytime)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到一些關(guān)于節(jié)日習(xí)俗和文化的理解難題。此外，如何將所學(xué)生詞和語法結(jié)構(gòu)運用到實際情景中，以及如何用英語講述關(guān)于節(jié)日的復(fù)雜句子，也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。同時，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)存在焦慮情緒，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有英語五年級下冊Unit7Chinesefestivals(Storytime)的教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集和準備與本節(jié)課相關(guān)的中英傳統(tǒng)節(jié)日圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的視覺支持，增強他們對節(jié)日文化的認知。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組合作和互動交流的過程中更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，確保教室環(huán)境的安全性，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到意外傷害。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題：“你們知道哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日？它們有什么特點和習(xí)俗？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：Unit7Chinesefestivals(Storytime)。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和掌握以下內(nèi)容：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：教師指著屏幕上的插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于節(jié)日的詞匯，如“DragonBoatFestival”，“Mid-AutumnFestival”，“DoubleSeventhFestival”等。

（2）句子結(jié)構(gòu)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的句子結(jié)構(gòu)，如“Wecelebrate...on...”和“On...,we...”，并讓學(xué)生模仿造句。

（3）文化背景：教師簡要介紹節(jié)日的起源、習(xí)俗和活動，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)生詞和句子結(jié)構(gòu)進行回答。例如：

（1）連線題：將節(jié)日名稱和對應(yīng)的日期、習(xí)俗進行連線。

（2）填空題：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)填空，完成相關(guān)句子。

（3）小組討論：學(xué)生分小組討論關(guān)于節(jié)日的習(xí)俗和活動，并準備進行課堂展示。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）課堂提問：教師針對課文內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如：“WhatdopeopledoonDragonBoatFestival?”學(xué)生回答后，教師給予評價和反饋。

（2）小組展示：每個小組向全班展示他們對節(jié)日的理解和討論成果。其他學(xué)生可以提問或發(fā)表意見，教師進行點評和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們覺得傳統(tǒng)節(jié)日的重要性是什么？”同時，教師提出課后任務(wù)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭成員最喜歡的節(jié)日，并寫一篇簡短的報告。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，通過多種教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高他們的英語交際能力和文化意識。同時，教師在教學(xué)過程中給予學(xué)生充分的鼓勵和評價，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)節(jié)日文化深入了解：學(xué)生可以閱讀關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、歷史和習(xí)俗的書籍，如《中國傳統(tǒng)節(jié)日文化大觀》。

(2)英文繪本拓展：學(xué)生可以閱讀與節(jié)日主題相關(guān)的英文繪本，如《TheDragonBoatFestival》和《Mid-AutumnMoonFestival》。

(3)影視作品欣賞：學(xué)生可以觀看與節(jié)日相關(guān)的影視作品，如《屈原》和《月光寶盒》。

(4)網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)生可以訪問一些介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的網(wǎng)站，如中國傳統(tǒng)文化網(wǎng)（/zgwh/）的“傳統(tǒng)節(jié)日”欄目。

2.拓展建議

(1)課后小組研究：學(xué)生可以分組選擇一個節(jié)日，進行深入了解，包括節(jié)日的起源、歷史、習(xí)俗和活動等，并將研究結(jié)果以報告或PPT的形式展示給全班同學(xué)。

(2)家庭作業(yè)：學(xué)生可以邀請家長參與節(jié)日文化調(diào)查，了解家庭成員最喜歡的節(jié)日及其原因，并將調(diào)查結(jié)果寫成一篇簡短的報告。

(3)節(jié)日活動體驗：學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的節(jié)日活動，如包粽子、做月餅等，親身體驗節(jié)日習(xí)俗。

(4)英文寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試用英文撰寫關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文，鍛煉寫作能力。

(5)跨文化交流：學(xué)生可以與外國朋友交流，了解他們國家的節(jié)日文化，互相學(xué)習(xí)，拓寬視野。教學(xué)反思與總結(jié)從整體來看，本次課程在教學(xué)方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動方式，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，提高他們的英語交際能力。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓他們了解和尊重不同的文化。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)在處理學(xué)生提問和回答問題時，有時不能及時關(guān)注到每個學(xué)生的需求，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我對教材進行了合理的拓展和延伸，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。通過引入與節(jié)日相關(guān)的英文繪本、影視作品等資源，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀看影視作品時，容易分心，無法集中精力學(xué)習(xí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生，確保他們在學(xué)習(xí)過程中能夠保持專注。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生在本節(jié)課中取得了明顯的進步。他們不僅掌握了關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，還提高了英語交際能力和文化意識。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進行小組討論時，過于依賴他人，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。針對這一問題，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵他們獨立思考和表達自己的觀點。

針對本次教學(xué)中的不足和問題，我提出以下改進措施和建議：

1.優(yōu)化課堂管理：在處理學(xué)生提問和回答問題時，盡量關(guān)注每個學(xué)生的需求，確保他們能夠充分參與到課堂討論中。

2.提高課堂紀律：加強對學(xué)生的紀律教育，讓他們在學(xué)習(xí)過程中保持專注，避免分心。

3.關(guān)注個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持，鼓勵他們獨立思考和表達自己的觀點。

4.豐富教學(xué)資源：繼續(xù)尋找和整理與節(jié)日主題相關(guān)的教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和參考。

5.加強跨文化交流：鼓勵學(xué)生與外國朋友交流，了解他們國家的節(jié)日文化，互相學(xué)習(xí)，拓寬視野。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，我設(shè)計了以下幾種課后作業(yè)題型：

1.任務(wù)型作業(yè)：學(xué)生以小組為單位，選擇一個中國傳統(tǒng)節(jié)日，調(diào)查其起源、歷史、習(xí)俗和活動，并制作一份PPT進行展示。這種作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和研究能力。

2.寫作型作業(yè)：學(xué)生以“我最喜歡的節(jié)日”為主題，用英文寫一篇短文，描述節(jié)日的日期、習(xí)俗和活動，以及自己對這個節(jié)日的感受和體驗。這種作業(yè)可以提高學(xué)生的寫作能力和表達能力。

3.實踐型作業(yè)：學(xué)生邀請家長參與節(jié)日文化調(diào)查，了解家庭成員最喜歡的