圖形的魔術(shù)組合 教案人美版 美術(shù)六年級(jí)上冊

圖形的魔術(shù)組合教案人美版美術(shù)六年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“圖形的魔術(shù)組合”，屬于人美版美術(shù)六年級(jí)上冊第11課。課程內(nèi)容包括利用簡單的幾何圖形，如圓形、正方形、長方形等，通過剪貼、拼接等手法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的圖形組合作品。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已掌握的基本圖形知識(shí)、剪貼和拼接技巧，以及對創(chuàng)意美術(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，提高他們對美術(shù)的興趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練運(yùn)用基本圖形進(jìn)行創(chuàng)意組合，形成具有個(gè)人特色的美術(shù)作品。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們在課堂上充分展示自己的才華。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.創(chuàng)新思維：通過圖形的魔術(shù)組合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)他們運(yùn)用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的創(chuàng)新能力。

2.審美能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析圖形組合的美感，提高他們對美術(shù)作品的審美能力。

3.動(dòng)手能力：通過剪貼、拼接等實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高他們運(yùn)用美術(shù)技巧創(chuàng)作作品的能力。

4.觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，運(yùn)用圖形組合表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的能力。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成作品，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握基本圖形的特征及運(yùn)用：本節(jié)課主要涉及圓形、正方形、長方形等基本圖形的特征及運(yùn)用，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)熟練掌握這些基本圖形的性質(zhì)，并能夠靈活運(yùn)用到創(chuàng)作中。

example:教授正方形的特點(diǎn)，如四條邊相等，四個(gè)角都是直角，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正方形創(chuàng)作出不同的作品。

（2）剪貼、拼接技巧的運(yùn)用：本節(jié)課要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用剪貼、拼接等手法，將基本圖形進(jìn)行組合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

example:教授剪貼技巧，如如何正確使用剪刀，如何剪出不同的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生將剪好的圖形進(jìn)行拼接，形成完整的畫面。

（3）創(chuàng)意表現(xiàn)及作品欣賞：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的圖形組合知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，并能夠欣賞和分析作品中的美感。

example:要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基本圖形，創(chuàng)作出一幅具有個(gè)人特色的圖形組合作品，并組織學(xué)生互相欣賞、評價(jià)，提高他們的審美能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：對于部分學(xué)生來說，將基本圖形進(jìn)行創(chuàng)意組合，形成具有個(gè)人特色的作品具有一定的難度，這就需要在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維。

example:組織學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，如教室、校園等，發(fā)現(xiàn)生活中的圖形組合，引導(dǎo)學(xué)生將這些生活中的元素運(yùn)用到作品中，形成富有創(chuàng)意的作品。

（2）剪貼、拼接技巧的掌握：對于一部分學(xué)生來說，剪貼、拼接技巧的掌握是一個(gè)難點(diǎn)，這需要教師在教學(xué)過程中，耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，從而熟練掌握這些技巧。

example:教師可以先進(jìn)行示范，然后引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，一邊指導(dǎo)，一邊鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握剪貼、拼接技巧。

（3）審美能力的提高：部分學(xué)生對于美術(shù)作品的審美能力較低，這就需要教師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析優(yōu)秀的美術(shù)作品，幫助他們提高審美能力。

example:教師可以組織學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的圖形組合作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的美感，如形狀、顏色、構(gòu)圖等，從而提高他們的審美能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-畫紙、畫筆、剪刀、膠水等基本美術(shù)用品；

-電腦、投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備；

-展示臺(tái)用于展示學(xué)生作品。

2.課程平臺(tái)：

-人美版美術(shù)六年級(jí)上冊教材；

-教學(xué)PPT或課件。

3.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)圖片庫，用于展示不同風(fēng)格的圖形組合作品；

-視頻教程，介紹圖形組合的基本技巧和創(chuàng)意方法。

4.教學(xué)手段：

-講解法：教師講解圖形組合的基本概念和技巧；

-示范法：教師演示如何將基本圖形進(jìn)行創(chuàng)意組合；

-練習(xí)法：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作個(gè)人作品；

-互動(dòng)法：學(xué)生之間互相欣賞、評價(jià)作品，教師給予指導(dǎo)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“圖形的魔術(shù)組合”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是圖形的魔術(shù)組合嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于圖形組合的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受圖形組合的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹圖形組合的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圖形組合基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖形組合的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖形組合的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹圖形組合的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圖形組合案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圖形組合的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的圖形組合案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解圖形組合的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圖形組合解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與圖形組合相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對圖形組合的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形組合的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圖形組合的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圖形組合在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圖形組合。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于圖形組合的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.基本圖形特征：圓形、正方形、長方形等基本圖形的特征，如形狀、大小、邊長等。

2.圖形組合原理：如何將基本圖形進(jìn)行組合，形成新的圖形，以及組合的基本規(guī)則。

3.剪貼、拼接技巧：如何正確使用剪刀和膠水，將剪切的圖形進(jìn)行拼接，創(chuàng)作出有趣的作品。

4.創(chuàng)意表現(xiàn)：如何運(yùn)用圖形組合原理，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的圖形組合作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.作品欣賞與評價(jià)：欣賞和分析優(yōu)秀的圖形組合作品，提高學(xué)生的審美能力，學(xué)會(huì)用語言和文字表達(dá)對作品的看法。

6.觀察能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，運(yùn)用圖形組合表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的能力。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成作品，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.圖形組合在實(shí)際應(yīng)用中的案例：了解圖形組合在建筑設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到圖形組合在實(shí)際生活中的重要性。

9.圖形組合的創(chuàng)新應(yīng)用：了解圖形組合在科技、藝術(shù)等領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對圖形組合的興趣和探索欲望。

10.圖形組合的跨學(xué)科應(yīng)用：了解圖形組合在其他學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，如數(shù)學(xué)、物理等，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思考的能力。

11.圖形組合的歷史與發(fā)展：了解圖形組合在歷史上的演變和發(fā)展，以及其在不同文化背景下的意義和表現(xiàn)。

12.圖形組合與個(gè)人情感表達(dá)：探討圖形組合如何表達(dá)個(gè)人的情感和心情，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖形組合進(jìn)行情感表達(dá)的能力。

13.圖形組合與視覺傳達(dá)：了解圖形組合在視覺傳達(dá)中的作用，如標(biāo)志設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖形組合進(jìn)行視覺傳達(dá)的能力。

14.圖形組合與可持續(xù)發(fā)展：探討圖形組合如何在可持續(xù)發(fā)展的理念下進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

15.圖形組合與互動(dòng)設(shè)計(jì)：了解圖形組合在互動(dòng)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，如游戲設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖形組合進(jìn)行互動(dòng)設(shè)計(jì)的能力。七、課堂（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對圖形組合的基本概念、組成部分和原理的掌握情況。例如，可以提問學(xué)生：“你們知道圖形組合的基本規(guī)則嗎？”，“你們能舉例說明圖形組合在實(shí)際中的應(yīng)用嗎？”等。

（2）觀察：在課堂上，教師應(yīng)時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注意他們是否能夠熟練運(yùn)用基本圖形進(jìn)行組合創(chuàng)作。例如，可以觀察學(xué)生在創(chuàng)作過程中的手法是否正確，是否能夠靈活運(yùn)用剪貼、拼接技巧等。

（3）測試：可以設(shè)置一些關(guān)于圖形組合的練習(xí)題或小測試，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，通過測試結(jié)果了解學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以讓學(xué)生在白紙上繪制一個(gè)自己創(chuàng)作的圖形組合作品，并簡要說明創(chuàng)作思路。

2.作業(yè)評價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的作品是否符合圖形組合的規(guī)則，是否有獨(dú)特的創(chuàng)意表現(xiàn)。在批改過程中，教師應(yīng)給出具體的修改意見，幫助學(xué)生提高作品質(zhì)量。

（2）點(diǎn)評：在課堂上，教師可以選擇幾份具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生了解優(yōu)秀作品的特點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生向優(yōu)秀作品學(xué)習(xí)。例如，可以讓學(xué)生互相欣賞、評價(jià)彼此的作品，教師最后進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評。

（3）及時(shí)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生繼續(xù)保持，對表現(xiàn)不足的學(xué)生給予鼓勵(lì)和建議，幫助他們提高。例如，可以對學(xué)生的作業(yè)給出具體的改進(jìn)建議，如“你的作品創(chuàng)意很好，但圖形組合的規(guī)則運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，可以多加練習(xí)”。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：在評價(jià)過程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的圖形組合能力。例如，可以說“你的作品有很大的進(jìn)步，只要繼續(xù)努力，相信你會(huì)成為一名出色的圖形組合藝術(shù)家”。八、板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：圖形組合的基本概念、組成部分和原理。

-詞：組合、剪貼、拼接。

-句：圖形組合是將基本圖形通過剪貼、拼接等手法進(jìn)行創(chuàng)意組合的過程。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：圖形組合的創(chuàng)意表現(xiàn)和作品欣賞。

-詞：創(chuàng)意、趣味、審美。

-句：通過圖形組合，激發(fā)創(chuàng)意思維，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和趣味性的作品。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)有助于學(xué)生對知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：圖形組合在實(shí)際應(yīng)用中的案例和跨學(xué)科應(yīng)用。

-詞：應(yīng)用、實(shí)踐、創(chuàng)新。

-句：了解圖形組合在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施1.引入生活元素：將生活中的圖形組合實(shí)例引入課堂，如建筑物、廣告牌等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)圖形組合的美。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、分享想法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)：組織創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，如圖形組合設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和動(dòng)手能力。

二、存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上不夠積極，參與度不高。

2.教學(xué)方法單一：過于依賴講解和示范，缺乏學(xué)生的實(shí)際操作和互動(dòng)。

3.評價(jià)方式不夠多元化：過于注重作品的完成度，忽視了學(xué)生的創(chuàng)意和個(gè)