廣東省肇慶市九年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 3 凡爾賽-華盛頓體系教案 新人教版

廣東省肇慶市九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元3凡爾賽——華盛頓體系教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《凡爾賽——華盛頓體系教案》。教材來(lái)源為廣東省肇慶市九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元3節(jié)。課程內(nèi)容包括：

1.對(duì)凡爾賽體系和華盛頓體系的理解。

2.分析這兩個(gè)體系對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)際政治格局的影響。

3.探討這兩個(gè)體系對(duì)當(dāng)今世界政治格局的啟示。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)的基本情況，對(duì)國(guó)際政治格局有一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解凡爾賽體系和華盛頓體系，掌握這兩個(gè)體系對(duì)當(dāng)時(shí)及當(dāng)今世界政治格局的影響，提高他們的歷史思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)凡爾賽體系和華盛頓體系，使學(xué)生能夠理解和把握重大歷史事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景，形成正確的歷史時(shí)空觀念。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀史料，分析凡爾賽體系和華盛頓體系形成的過(guò)程及影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析的能力。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)凡爾賽體系和華盛頓體系進(jìn)行合理的解釋和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

4.歷史思維：通過(guò)分析凡爾賽體系和華盛頓體系對(duì)當(dāng)時(shí)及當(dāng)今世界政治格局的影響，培養(yǎng)學(xué)生的比較、辯證和歷史思維能力。

5.家國(guó)情懷：引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，感悟歷史發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，使學(xué)生能夠積極面對(duì)當(dāng)今世界的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)國(guó)際政治格局的基本概念有一定的了解。他們掌握了基本的歷史事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的史料進(jìn)行實(shí)證分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史事件充滿好奇心，特別是與國(guó)際政治格局相關(guān)的內(nèi)容。他們具備一定的分析能力，喜歡通過(guò)討論和思考來(lái)理解歷史。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)交流來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，對(duì)于凡爾賽體系和華盛頓體系的理解可能存在一定的難度，需要通過(guò)深入的分析和討論來(lái)準(zhǔn)確把握。其次，學(xué)生可能對(duì)歷史事件的聯(lián)系和影響不夠清晰，需要通過(guò)具體的案例和史料來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對(duì)于如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析和解釋現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題存在困惑，需要通過(guò)教師的指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)相關(guān)能力。教學(xué)方法與策略為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

a.講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法，系統(tǒng)地介紹凡爾賽體系和華盛頓體系的背景、內(nèi)容及其影響，為學(xué)生提供扎實(shí)的歷史知識(shí)基礎(chǔ)。

b.案例研究法：教師將提供具體的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)深入理解凡爾賽體系和華盛頓體系對(duì)當(dāng)時(shí)及當(dāng)今世界政治格局的影響。

c.討論法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和解釋能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.角色扮演：學(xué)生將分組扮演不同國(guó)家的歷史人物，就凡爾賽體系和華盛頓體系的形成進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的歷史代入感和參與度。

b.實(shí)驗(yàn)：教師將組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，例如模擬巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)理解這兩個(gè)體系形成的背景和過(guò)程。

c.游戲：教師將設(shè)計(jì)相關(guān)的歷史游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握凡爾賽體系和華盛頓體系的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：教師將制作精美的PPT，展示凡爾賽體系和華盛頓體系的相關(guān)知識(shí)，圖文并茂，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：教師將播放相關(guān)的歷史視頻，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)影像資料更直觀地了解歷史事件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.在線工具：教師將利用在線工具，如歷史地圖、時(shí)間線等，幫助學(xué)生直觀地把握歷史事件的時(shí)空背景，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念。

d.史料：教師將提供豐富的史料，包括原始文獻(xiàn)、見(jiàn)證人回憶錄等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀史料，培養(yǎng)他們的史料實(shí)證能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)凡爾賽——華盛頓體系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道凡爾賽——華盛頓體系是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于凡爾賽——華盛頓體系的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史事件的魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹凡爾賽——華盛頓體系的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.凡爾賽——華盛頓體系基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解凡爾賽——華盛頓體系的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解凡爾賽——華盛頓體系的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹凡爾賽——華盛頓體系的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解凡爾賽——華盛頓體系在當(dāng)時(shí)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.凡爾賽——華盛頓體系案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解凡爾賽——華盛頓體系的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的凡爾賽——華盛頓體系案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解凡爾賽——華盛頓體系的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)時(shí)及當(dāng)今世界政治格局的影響，以及如何運(yùn)用凡爾賽——華盛頓體系解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與凡爾賽——華盛頓體系相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)凡爾賽——華盛頓體系的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)凡爾賽——華盛頓體系的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括凡爾賽——華盛頓體系的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)凡爾賽——華盛頓體系在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用凡爾賽——華盛頓體系。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于凡爾賽——華盛頓體系的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞凡爾賽——華盛頓體系展開(kāi)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.凡爾賽體系：

-巴黎和會(huì)的背景和目的

-巴黎和會(huì)的參與國(guó)家和主要代表人物

-凡爾賽條約的主要內(nèi)容和精神

-凡爾賽體系對(duì)國(guó)際政治格局的影響

-凡爾賽體系對(duì)德國(guó)的影響

-凡爾賽體系對(duì)其他國(guó)家的深遠(yuǎn)影響

2.華盛頓體系：

-華盛頓會(huì)議的背景和目的

-華盛頓會(huì)議的參與國(guó)家和主要代表人物

-華盛頓體系的主要內(nèi)容和成就

-華盛頓體系對(duì)國(guó)際政治格局的影響

-華盛頓體系對(duì)軍備控制的影響

-華盛頓體系對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響

3.凡爾賽——華盛頓體系的聯(lián)系與區(qū)別：

-凡爾賽——華盛頓體系的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)

-凡爾賽——華盛頓體系的目的和意義

-凡爾賽——華盛頓體系對(duì)國(guó)際政治格局的貢獻(xiàn)和局限性

-凡爾賽——華盛頓體系對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響和啟示

4.凡爾賽——華盛頓體系在當(dāng)今世界的意義：

-凡爾賽——華盛頓體系對(duì)當(dāng)今世界政治格局的影響

-凡爾賽——華盛頓體系對(duì)國(guó)際法和國(guó)際關(guān)系的影響

-凡爾賽——華盛頓體系對(duì)國(guó)際組織的啟示和影響

-凡爾賽——華盛頓體系對(duì)解決國(guó)際爭(zhēng)端的借鑒意義

5.凡爾賽——華盛頓體系的歷史評(píng)價(jià)：

-凡爾賽——華盛頓體系的歷史地位和評(píng)價(jià)

-凡爾賽——華盛頓體系的成就和不足

-凡爾賽——華盛頓體系對(duì)歷史發(fā)展的影響和啟示課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括凡爾賽體系和華盛頓體系的主要內(nèi)容及其對(duì)國(guó)際政治格局的影響。

2.分析凡爾賽體系和華盛頓體系在處理國(guó)際爭(zhēng)端方面的異同，并談?wù)勀銓?duì)這兩種體系的看法。

3.結(jié)合課文，探討凡爾賽——華盛頓體系對(duì)當(dāng)今世界政治格局的啟示和影響。

4.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)凡爾賽——華盛頓體系的歷史評(píng)價(jià)，包括它的成就和不足之處。

5.假設(shè)你是當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)，你會(huì)如何推動(dòng)國(guó)際政治格局的發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行闡述。

答案：

1.凡爾賽體系主要包括巴黎和會(huì)和凡爾賽條約，其對(duì)國(guó)際政治格局的影響主要體現(xiàn)在重建歐洲秩序、對(duì)德國(guó)的懲罰以及對(duì)國(guó)際聯(lián)盟的建立等方面。華盛頓體系則包括華盛頓會(huì)議和一系列軍備控制協(xié)議，其對(duì)國(guó)際政治格局的影響主要體現(xiàn)在限制軍備競(jìng)賽、維護(hù)世界和平與穩(wěn)定等方面。

2.凡爾賽體系和華盛頓體系在處理國(guó)際爭(zhēng)端方面的異同主要體現(xiàn)在：二者都是在戰(zhàn)爭(zhēng)后為重建國(guó)際秩序而形成的體系；凡爾賽體系主要通過(guò)條約和制裁手段來(lái)處理國(guó)際爭(zhēng)端，而華盛頓體系則更注重通過(guò)對(duì)話和軍備控制來(lái)解決問(wèn)題；二者都試圖通過(guò)建立國(guó)際機(jī)構(gòu)來(lái)維護(hù)和平，但效果不盡相同。個(gè)人看法：這兩種體系在一定程度上緩解了當(dāng)時(shí)的國(guó)際緊張局勢(shì)，但也都存在一定的局限性，如凡爾賽體系對(duì)德國(guó)的過(guò)于嚴(yán)厲懲罰導(dǎo)致了二戰(zhàn)的爆發(fā)，而華盛頓體系在后來(lái)的實(shí)踐中也面臨著諸多挑戰(zhàn)。

3.凡爾賽——華盛頓體系對(duì)當(dāng)今世界政治格局的啟示和影響主要體現(xiàn)在：國(guó)與國(guó)之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)始終存在，國(guó)際關(guān)系的發(fā)展需要平衡利益與責(zé)任；國(guó)際秩序的重建需要各方的共同努力，單邊行動(dòng)往往難以取得持久成果；國(guó)際爭(zhēng)端的解決應(yīng)注重平衡各方利益，避免過(guò)度制裁和軍事沖突。

4.凡爾賽——華盛頓體系的歷史評(píng)價(jià)：成就方面，二者都在一定程度上維護(hù)了戰(zhàn)后的和平與穩(wěn)定，為國(guó)際政治格局的重建提供了框架；不足之處，凡爾賽體系對(duì)德國(guó)的嚴(yán)厲懲罰導(dǎo)致了二戰(zhàn)的爆發(fā)，華盛頓體系在后來(lái)的實(shí)踐中也面臨著諸多挑戰(zhàn)，如美國(guó)對(duì)日本的侵略行為等。

5.作為當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)，我會(huì)積極推動(dòng)國(guó)際政治格局的發(fā)展，包括積極參與國(guó)際會(huì)議，推動(dòng)軍備控制協(xié)議的簽署，倡導(dǎo)和平共處，加強(qiáng)國(guó)際合作，以維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。同時(shí)，我會(huì)注重國(guó)內(nèi)政策的調(diào)整，以適應(yīng)國(guó)際格局的變化，保障國(guó)家的利益。板書(shū)設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：凡爾賽體系、華盛頓體系、凡爾賽——華盛頓體系、巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議、凡爾賽條約、軍備控制。

-關(guān)鍵詞：條約、和平、限制、重建、秩序、合作、競(jìng)爭(zhēng)。

-關(guān)鍵句：凡爾賽體系重建歐洲秩序，華盛頓體系限制軍備競(jìng)賽，凡爾賽——華盛頓體系對(duì)國(guó)際政治格局產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-藝術(shù)性：利用圖形、顏色、符號(hào)等元素，將知識(shí)點(diǎn)以視覺(jué)化的方式呈現(xiàn)，增強(qiáng)板書(shū)的吸引力。

-趣味性：設(shè)計(jì)一些有趣的圖案或插圖，將知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活或時(shí)事相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-互動(dòng)性：留出一些空白或可填寫(xiě)區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上參與板書(shū)內(nèi)容的補(bǔ)充和討論。

以固定字符“八、板書(shū)設(shè)計(jì)”作為標(biāo)題標(biāo)識(shí)，再開(kāi)篇直接輸出。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采取了講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，并設(shè)計(jì)了角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等教學(xué)活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動(dòng)性。通過(guò)這些教學(xué)方法和活動(dòng)的實(shí)施，我觀察到了以下幾個(gè)方面的成效和不足。

首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了很好的激發(fā)。通過(guò)展示凡爾賽體系與華盛頓體系的圖片和視頻，以及組織角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生能夠直觀地感受到歷史事件的影響和意義，從而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

其次，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性得到了提高。通過(guò)小組討論和課堂展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與到課堂活動(dòng)中，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，分享自己的觀點(diǎn)和看法。這有助于培養(yǎng)他們的合作能力和解