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文檔簡介
PEP小學(xué)四年級下冊英語《第五單元My
clothes))教案板書設(shè)計
1.能聽懂、會說并恰當(dāng)使用新單詞yours.
2.能在情景中運用Aretheseyours?Yes,theyare./
No,theyaren't.IsthisJohn's?進(jìn)行問答。
3.正確理解與朗讀對話內(nèi)容,會詢問和介紹物品所
屬°
三、教學(xué)重難點
1.學(xué)習(xí)句型Aretheseyours?IsthisJohn's?以
及肯定和否定回答。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)課件、錄音機、磁帶。
五、教學(xué)過程
Stepl熱身(Warming-up)
1.師生問候。
2.復(fù)習(xí)已學(xué)過句型:Isthisyour,,,?Arethose
your…?教師詢問:Arethoseyourbooks?啟發(fā)學(xué)生用已
學(xué)過句型回答。在學(xué)生做出肯定回答時,教師說:Oh,they
areyours.引導(dǎo)學(xué)生理解yours的意思。
Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.學(xué)習(xí)Let'stalk
(1)教師出示一張四點鐘圖片詢問學(xué)生:Whattimeis
it?學(xué)生回答:It'sfouro'clock.教師繼續(xù):It'stime
togohomenow.Whataretheytalking?導(dǎo)出新課,教
師提出問題:ArethoseshoesChenJie's?和Isthehat
John's?,讓學(xué)生通過閱讀教材Let,stalk的對話找到答
案。
(3)教師播放錄音,學(xué)生跟讀并模仿語調(diào)。
(4)教師進(jìn)一步點出:yours=your+物品名稱;名詞后
面加's表示名詞所有格,如:Mike's,John's。
(5)展示課件內(nèi)容,讓學(xué)生根據(jù)課本圖片進(jìn)行配音練
習(xí),男生讀老師,女生讀Amy。
(6)讓學(xué)生兩人一組,對課本內(nèi)容進(jìn)行操練:
A:Arethoseyours?
B:No,theyaren't.Myshoesaregreen.They
areChenJie's.
A:IsthisJohn's?
B:No,itisn't.It'sMike's.
(7)小組內(nèi)收集組員的物品(鋼筆等),讓學(xué)生仿照上
述對話進(jìn)行操練。
(8)接力問答:教師展示提前準(zhǔn)備好的物品照片提問:
Aretheseyours/Isthisyours?學(xué)生作肯定回答接力終
止;如果作否定回答,就繼續(xù)提問下一個學(xué)生。
2.學(xué)習(xí)Let'splay
(1)教師提出問題:ArethebooksMike?s?Isthehat
John,s?讓學(xué)生觀看圖片和文字,找出答案。
(2)收集學(xué)生的衣服或物品,教師從中任意抽取一件
并對學(xué)生提問:Isthisyours?/Aretheseyours?學(xué)生
回答。由師生操練過渡到生生操練。
Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)
1.教師挖空let,stalk部分內(nèi)容的課件內(nèi)容,讓學(xué)
生分角色補全對話內(nèi)容。
2.在小組內(nèi),學(xué)生畫出自己喜愛的衣服,并涂上喜歡
的顏色,小組長匯總卡片,抽取任意一張對學(xué)生進(jìn)行提問:
Isthisyours?/Aretheseyours?小組內(nèi)成員輪流回答,
可以進(jìn)行拓展問題。
Step4總結(jié)(Summary)
六、課后反思
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠熟練運用句型Ilikethatgreenskirt/those
pants.表達(dá)自己對某件衣物的喜好。
2.能聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞:skirt,dress,
hat,pants,clothes。
3.能聽懂Let,sdo的指令,并按指令做出相應(yīng)的動
作。
三、教學(xué)重難點
1.學(xué)習(xí)形容詞性物主代詞和名詞的連用。
2.能夠熟練掌握本課時衣物類的名詞,并注意單詞
pants的使用方法。
3.理解Let,sdo的短句。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、錄音機、磁帶、單詞卡。
五、教學(xué)過程
Step1熱身(Warming-up)
1.復(fù)習(xí)表示顏色的單詞:教師播放有關(guān)顏色的歌曲
《ColourSong》,聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。在情景練
習(xí)中復(fù)習(xí)單詞:green,yellow,black,white,red,blue,
pink,purple等。
2.教師利用學(xué)生身上的衣服詢問:Whatcolourisit?
讓學(xué)生描述其顏色,詢問學(xué)生對衣物的喜好。
Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.學(xué)習(xí)Let'slearn
(1)教師指著自己的服裝(裙子或褲子)說:Ilike
these(ffhite)pants.Let'stalkaboutotherclothes.
(2)運用課件展示所有服裝圖片,選擇其一問學(xué)生:
Whatcolourcanyousee?學(xué)生會自然說出圖中的顏色:
greeno教師順便引出:What'sthis?It'saskirt.Agreen
skirt.
(3)播放錄音,學(xué)生靜聽。再次播放錄音,學(xué)生跟讀。
(3)教師引出其它詞匯:areddress,abluehat,the
pinkpants。教師領(lǐng)讀單詞,學(xué)生跟讀。
(4)讓學(xué)生觀看圖片一段時間,然后遮住圖片,讓學(xué)生
說出圖片上衣物。
(5)選幾名學(xué)生到前面,仿照課本或拓展描述課件上的
衣服:
A:Ilikethatreddress.
B:Metoo.AndIlikethosepinkpants.
2.學(xué)習(xí)Let'sdo
(1)教師展示Let,sdo中的五個圖片(沒有文字),
讓學(xué)生觀察圖片動作。
(2)播放錄音,學(xué)生跟讀。再次播放錄音,讓學(xué)生跟著
聲音做動作。分小組進(jìn)行練習(xí)。
(3)教師發(fā)布Let,sdo中的指令,學(xué)生做動作;一
名學(xué)生發(fā)布指令,教師和其他學(xué)生一起做動作。
(4)小組競賽:教師發(fā)布指令,讓每一組派一個人上臺
來同時表演動作,在規(guī)定時間內(nèi),準(zhǔn)確率高的學(xué)生獲勝。評
出優(yōu)勝小組,給予獎勵。
Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)
1.游戲“聽一聽,找一找,做一做”:學(xué)生畫出自己
喜歡的衣服,涂上顏色。小組長收集作品,然后小組長表達(dá)
喜好“Ilike…”,其他組員迅速挑選對應(yīng)的圖片。
2.小組長喊出Let,sdo的指令,其他組員做出相應(yīng)
的動作,小組長做出評判,對的加分
Step4總結(jié)(Summary)
六、課后反思
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠根據(jù)le的發(fā)音規(guī)則讀出單詞,并能通過對比
不同的發(fā)音,聽錄音選詞,強化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。
2.能夠根據(jù)示范例詞的提示,學(xué)習(xí)le在單詞中發(fā)/1
/的規(guī)律。
三、教學(xué)重難點
1.能夠通過看圖、聽錄音、寫單詞活動學(xué)習(xí)按發(fā)音規(guī)
則拼寫單詞,填充短語或句子,并進(jìn)一步強化單詞書寫練習(xí)。
2.能夠根據(jù)-le在單詞中的發(fā)音以及規(guī)律拼讀單詞。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、錄音機、磁帶、單詞卡。
五、教學(xué)過程
Step1熱身(Warming-up)
師生進(jìn)行口語交際:
A:Isthisyours/yourskirt?
B:Yes,itis./No,itisn't.
A:Aretheseyours/yourpants?
B:Yes,theyare./No,theyaren't.
Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.Read,listenandchant
(1)依次出示本部分的圖片,引出單詞。
(2)在課件中出示這3個單詞,播放錄音,學(xué)生跟讀。
(3)請學(xué)生觀察兩組單詞,看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點。
師生一起總結(jié):單詞中包含字母組合leo
(4)播放本部分的教學(xué)錄音,學(xué)生跟讀,提醒學(xué)生在
跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音,盡量做到讀準(zhǔn)音,尤其要
注意發(fā)字母組合le的音。
(5)教師請學(xué)生以“開火車讀”讀的方式練習(xí)拼讀單
詞,教師注意學(xué)生的發(fā)音。
2.Read,underlineandlisten
(1)播放錄音,讓學(xué)生跟讀并劃出字母組合le。
(2)反復(fù)讀本部分的五個單詞,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅,
達(dá)到書寫格式正確無誤。
3.Look,listenandwrite
(1)讓學(xué)生觀察圖片,然后朗讀句子。
(2)播放錄音,讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容,補全句子。師生
核對答案。
Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)
1.活動:小組書寫比賽
抄寫本課時的單詞,在小組內(nèi)評一評誰寫的單詞最漂
亮最規(guī)范。
2.游戲1.Bingo
規(guī)則:①首先兩人一組,并在一個九宮格里寫入九個
不同的單詞。
②同學(xué)A隨機說出表格內(nèi)的五個單詞,同學(xué)B根據(jù)自
己所聽到的內(nèi)容在表格內(nèi)圈出同學(xué)A剛才所說五個單詞,若
其中有三個單詞可以連成一條線(橫線、豎線、斜線),同
學(xué)B則喊出“賓果”并勝利。
游戲2.Brainstorming
小組合作說出更多含le的單詞,最多者獲勝。
Step4Summary
六、課后反思
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\用句型Whosecoatisthis?
It'smine.Whosepantsarethose?They'reyour
father's.來進(jìn)行提問。
2.能在實際的情景中運用以上句型詢問物品所屬。
3.能夠聽、說本課時主要單詞:mine,whose。
三、教學(xué)重難點
1.能夠運用Whose…?進(jìn)行提問。
2.能在實際的情景中正確運用名詞所有格。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、錄音機、磁帶、服裝圖片。
五、教學(xué)過程
Step1熱身(Warming-up)
1.學(xué)唱歌曲Thisoldhat,教師播放錄音,學(xué)生聽一
遍,熟悉節(jié)奏。再次播放錄音,學(xué)生跟唱。
2.教師拿自己一件大衣(coat),提出新問題:Isthis
Mike's?啟示學(xué)生否定回答,教師繼續(xù):Ha,it'smyhat.
It'smine.
Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.學(xué)習(xí)Let'stalk
(1)老師提前備好一件班內(nèi)學(xué)生的外套,詢問:Whose
coatisthis?接著用班內(nèi)學(xué)生名詞詢問Isits?詢
問幾個后,讓衣服主人回答:It'smycoat.It'smine.
讓學(xué)生理解感知whose,mine的意思。
(2)在上文對話中,教師指出新單詞whose,mine,
coat,并領(lǐng)讀新單詞。
(3)教師展示課本圖畫,教師:Sarahishelping
mother.Theyaretalkingaboutclothes.導(dǎo)出新課,并
提出問題:Whosecoatisthis?Whosepantsarethose?
(3)播放錄音,學(xué)生帶著問題去聽錄音,讓學(xué)生跟讀錄
音。
(5)師生核對剛才提出的問題答案,師生進(jìn)行對話練
習(xí):
T:Whosecoatisthis?
S:It'smother'scoat.
T:Whosepantsarethose?
S:Theyarefather's.
(6)分角色朗讀課文:女生們扮演媽媽,男生們扮演
Saraho然后請由一個男生和一個女生分角色朗讀,注意模仿
課本語調(diào)。
(7)讓學(xué)生以小組為單位,運用手頭的物品或卡片進(jìn)
行自編情景對話,如:
A:Whoseskirtisthis?
B:It'smine./It'sA's.
(8)小組展示:挑選三個小組進(jìn)行對話表演,教師并
及時進(jìn)行表揚和指導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)Let'sfindout
(1)播放錄音,讓學(xué)生跟讀錄音,并讓學(xué)生翻譯句子,
解決疑難。
(2)讓學(xué)生根據(jù)課件圖片復(fù)述本部分的對話。
(3)讓學(xué)生仿照課本,對其它物品進(jìn)行提問,組編對話,
也可進(jìn)行適當(dāng)拓展:
A:Whosedressisthis?
B:IsitSarah's?
A:No,itisn't.
B:It'sSarah'sMother's.
A:Whatcolourisit?
B:
Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)
活動:招領(lǐng)啟事:收集幾件學(xué)生的衣服,一名學(xué)生大
聲提問:Whose….?衣服主人大聲回答:It'smine或It'
smyo
Step4總結(jié)(Summary)
六、課后反思
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確運用句型uWhereare/is,,,?Whatcolour
are/is...來進(jìn)行問答。
2.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要單詞:coat,socks,
shirt,sweater,jacket,shorts。
3.學(xué)會運用單詞的復(fù)數(shù)形式。
三、教學(xué)重難點
1.在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式要與are連用。
2.掌握本課服裝類的詞匯coat,socks,shirt,
sweater,jacket,shorts
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、錄音機、磁帶、服裝圖片
五、教學(xué)過程
Step1熱身(Warming-up)
1.播放歌曲Thisoldhat,教師領(lǐng)唱,學(xué)生跟唱。
2.談?wù)勛约旱囊路鹤屓齻€學(xué)生輪流介紹,復(fù)習(xí)學(xué)過
的服裝類的單詞和顏色類的單詞。Myskirtisyellow.I
likeit.Mypantsareblue.Myshoesareblack.What
aboutyours?
Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.學(xué)習(xí)Let'slearn
(1)教師出示Let'slearn的掛圖。問學(xué)生:Whatcan
yousee?利用課件圖片展示英文單詞jacket,sweater,
shirt,shorts,socks。播放錄音,學(xué)生跟讀。
(2)教師點擊任意一個單詞,學(xué)生快速讀出這個單詞。
(3)綜合所有物品圖片,教師提問,"Wherearethe
skirts/-?"讓學(xué)生到前面來指。當(dāng)遇到新單詞時,教師
出示新詞的復(fù)數(shù)形式,讓學(xué)生讀一讀,強調(diào)結(jié)尾“s”讓學(xué)
生注意。
(4)利用課件,教師和學(xué)生進(jìn)行對話:
T:Wherecolourarethesweaters?
S:Theyaregreen.
T:Wherearethesweaters?
S:Theyareonthedesk.
對話完畢,請學(xué)生兩兩替換其它詞匯練習(xí)對話。教師
巡視提問,最后抽選幾組上臺表演。
(7)教師進(jìn)一步解釋:jeans,pants,shorts,socks,
shoes等詞都是成對出現(xiàn)的,沒有單數(shù)形式。)。教師可以列
出板書Whereis…?/Whereare…?突出單詞單復(fù)數(shù)的變化。
2.學(xué)習(xí)Let'sfindout
(1)師生一起閱讀Let'sfindout的題目要求Youare
goingonatrip.Whatdoyouwanttowear?Chooseand
colour.
(2)先各小組成員寫出圖片中的衣物名稱,然后每組派
出一位代表說出所有的單詞。
(3)根據(jù)課本表達(dá),把pants和dress涂成對應(yīng)顏色。
然后讓兩位學(xué)生編新對話,其他學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容把衣物涂
色,如:
A:Whatdoyouwanttowear?
B:Iwanttoweararedcoat.
最后師生一起展示學(xué)生所涂的顏色。
Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)
1.表演與對話:教師展示Let,slearn的課件,讓
學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容編新對話:
A:Iwanttowearasweater.Whereismysweater?
B:Whatcolourisit?
A:Itsgreen.
B:It'sonthebed.
2.讓學(xué)生正確抄寫本節(jié)課所學(xué)的單詞:coat,shirt,
jacket,sweater,shorts,socks。
Step4總結(jié)(Summary)
六、課后反思
1.能夠運用Thisis,?,/Theseare…寫出正確的句子。
2.能靈活運用句型Are
these…?/Whose….is/are…?。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、單詞卡、錄音機、磁帶。
五、教學(xué)過程
Step1熱身(Warming-up)
1.教師播放本單元歌曲Thisoldhat,學(xué)生跟唱;男
女生比賽唱歌曲。
2.出示本課PartALet'slearn和PartBLet'slearn
情景圖片,復(fù)習(xí)單詞。
3.教師出示兩篇“Let,stalk”課文圖片。帶領(lǐng)學(xué)
生一起朗讀本單元的兩篇“Let'stalk”。
4.學(xué)生以小組為單位分角色扮演,可以挑選學(xué)生上臺
表演
Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.學(xué)習(xí)Readandwrite
(1)讓學(xué)生先閱讀Readandwrite中的材料,確定作
者身份是Sarah,師生一起閱讀四個問題,劃出問題中的關(guān)
鍵詞:pants,T-shirt,shoes,hat,再次閱讀材料,找出
答案。
(2)播放錄音,學(xué)生跟讀錄音。
(3)讓學(xué)生再重新觀看圖片和材料,然后根據(jù)本部分
提出的問題組編對話:
T:Whoseshoesar
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