小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè) 小動(dòng)漫謎的建議-綜合任務(wù)1第二課時(shí)教案 河大版

小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)小動(dòng)漫謎的建議-綜合任務(wù)1第二課時(shí)教案河大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)小動(dòng)漫謎的建議-綜合任務(wù)1第二課時(shí)教案河大版》以培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)為核心，本章節(jié)內(nèi)容緊承第一課時(shí)，圍繞“小動(dòng)漫謎”主題，深化學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作的理解和應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將結(jié)合前序知識(shí)，運(yùn)用“畫圖”軟件和“小動(dòng)畫”制作工具，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的動(dòng)漫作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握信息技術(shù)的基本技能，與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，確保教學(xué)的實(shí)用性和有效性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域的圖像處理與動(dòng)畫制作能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)創(chuàng)意表達(dá)的信心和技巧。通過實(shí)踐操作，學(xué)生將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：圖像信息處理能力，能運(yùn)用“畫圖”軟件進(jìn)行基礎(chǔ)繪圖和編輯；動(dòng)畫設(shè)計(jì)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用“小動(dòng)畫”工具創(chuàng)作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫效果；創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中分享想法，共同優(yōu)化動(dòng)漫作品。這些素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在提升學(xué)生實(shí)際操作中解決問題的能力，增強(qiáng)其對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谏弦粚W(xué)年的信息技術(shù)課程中已初步接觸過計(jì)算機(jī)操作和基礎(chǔ)軟件使用，具備了一定的信息技術(shù)素養(yǎng)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)“畫圖”軟件的基本操作有初步了解，但對(duì)于動(dòng)畫制作的流程和技巧掌握有限。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和想象力較為豐富，但邏輯思維和問題解決能力還在發(fā)展中。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍表現(xiàn)出對(duì)新事物的好奇心和探索欲，但在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和分享方面仍有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們習(xí)慣于通過直觀的操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式獲取知識(shí)，對(duì)于需要反復(fù)實(shí)踐和思考的動(dòng)畫制作任務(wù)，可能會(huì)出現(xiàn)耐心不足的情況。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要在教學(xué)過程中提供足夠的操作練習(xí)和實(shí)時(shí)反饋，同時(shí)設(shè)計(jì)有趣的合作活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，確保他們能夠在掌握新技能的同時(shí)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重培養(yǎng)其動(dòng)畫制作技能和綜合素質(zhì)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、打印機(jī)

2.軟件資源：河大版小學(xué)信息技術(shù)教材、"畫圖"軟件、"小動(dòng)畫"制作工具

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、教學(xué)微視頻、動(dòng)漫素材庫(kù)

5.教學(xué)手段：講授、示范、小組合作、實(shí)踐操作、展示與評(píng)價(jià)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示有趣的動(dòng)漫片段，引起學(xué)生對(duì)小動(dòng)漫謎的興趣。

-提出問題：詢問學(xué)生對(duì)動(dòng)漫制作的了解，以及他們是否想自己動(dòng)手制作動(dòng)漫。

-激發(fā)興趣：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課將帶領(lǐng)大家探索動(dòng)漫制作的奧秘，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-知識(shí)講解：

-簡(jiǎn)要回顧“畫圖”軟件的使用技巧。

-介紹“小動(dòng)畫”制作工具的基本操作和功能。

-演示操作：

-實(shí)時(shí)演示如何使用“畫圖”軟件繪制角色。

-演示如何通過“小動(dòng)畫”工具將靜態(tài)角色制作成動(dòng)畫。

-教學(xué)重點(diǎn)：

-強(qiáng)調(diào)角色設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和細(xì)節(jié)處理。

-解釋動(dòng)畫制作的步驟和關(guān)鍵幀的概念。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組合作：

-學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)漫故事。

-學(xué)生在組內(nèi)分配任務(wù)，如角色設(shè)計(jì)、背景繪制、動(dòng)畫制作等。

-實(shí)踐操作：

-學(xué)生使用“畫圖”軟件和“小動(dòng)畫”工具，根據(jù)故事情節(jié)制作動(dòng)漫作品。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

4.課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

-問題引導(dǎo)：

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谥谱鬟^程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法。

-針對(duì)學(xué)生的回答，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行討論和思考。

-師生互動(dòng)：

-教師針對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)操作技巧和創(chuàng)意表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，進(jìn)行雙向互動(dòng)交流。

5.展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）

-作品展示：

-各小組展示制作的動(dòng)漫作品。

-學(xué)生介紹設(shè)計(jì)理念，分享制作過程的經(jīng)驗(yàn)和收獲。

-評(píng)價(jià)反饋：

-教師對(duì)每組作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)空間。

-學(xué)生互評(píng)，投票選出最受歡迎的動(dòng)漫作品。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)新思維：

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將所學(xué)技巧應(yīng)用于其他類型的動(dòng)畫制作。

-引導(dǎo)學(xué)生探討如何通過動(dòng)畫傳達(dá)故事情感和主題。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：

-強(qiáng)調(diào)小組合作中的溝通與協(xié)作重要性。

-討論如何分配任務(wù)，以便在有限時(shí)間內(nèi)完成高質(zhì)量作品。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，通過師生互動(dòng)、創(chuàng)新教學(xué)手段，確保學(xué)生在掌握新知識(shí)的同時(shí)，提升解決問題的能力和信息技術(shù)核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-熟練掌握“畫圖”軟件的基本操作，能夠運(yùn)用軟件繪制簡(jiǎn)單的動(dòng)漫角色和背景。

-了解并掌握“小動(dòng)畫”制作工具的使用方法，能夠制作基本的動(dòng)畫效果，如移動(dòng)、縮放、旋轉(zhuǎn)等。

-理解動(dòng)畫制作的基本流程，包括角色設(shè)計(jì)、背景繪制、動(dòng)畫合成等環(huán)節(jié)。

2.過程與方法：

-通過小組合作，學(xué)會(huì)與他人溝通協(xié)作，共同完成動(dòng)漫作品的制作。

-在實(shí)踐操作中，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維，能夠獨(dú)立面對(duì)制作過程中的挑戰(zhàn)。

-通過課堂提問和討論，提高表達(dá)自己觀點(diǎn)和傾聽他人意見的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的興趣和熱情，愿意主動(dòng)探索新知識(shí)和技能。

-在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)審美觀念和藝術(shù)表達(dá)能力，提高對(duì)動(dòng)漫文化的理解和欣賞。

-通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)尊重他人，體會(huì)合作的重要性，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.核心素養(yǎng)能力：

-圖像處理能力得到提升，能夠運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行有效的視覺表達(dá)。

-動(dòng)畫設(shè)計(jì)思維得到鍛煉，能夠結(jié)合故事情節(jié)設(shè)計(jì)合理的動(dòng)畫效果。

-創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到增強(qiáng)，能夠在小組項(xiàng)目中發(fā)揮積極作用，共同解決問題。

5.教材關(guān)聯(lián)性：

-學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與河大版小學(xué)信息技術(shù)教材緊密相關(guān)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)直接應(yīng)用于課本中的相關(guān)任務(wù)和實(shí)踐項(xiàng)目。

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解教材中關(guān)于動(dòng)畫制作的理論知識(shí)，并將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能。七、典型例題講解1.例題一：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)漫角色

-題目要求：使用“畫圖”軟件，設(shè)計(jì)一個(gè)具有特色的小動(dòng)漫角色，并為其上色。

-答案示例：學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)小貓角色，使用“畫圖”軟件的鉛筆工具勾勒出輪廓，用油漆桶工具上色，最后添加細(xì)節(jié)如眼睛、胡須等。

2.例題二：制作角色走路的動(dòng)畫

-題目要求：利用“小動(dòng)畫”工具，制作一個(gè)角色走路的動(dòng)畫，至少包含4幀。

-答案示例：學(xué)生先繪制角色站立的畫面，然后依次繪制角色左腳向前、右腳向前、左腳回到原位的動(dòng)作，形成走路動(dòng)畫。

3.例題三：設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話場(chǎng)景的動(dòng)畫

-題目要求：設(shè)計(jì)一個(gè)兩個(gè)角色對(duì)話的場(chǎng)景，制作出角色嘴巴動(dòng)起來的動(dòng)畫效果。

-答案示例：學(xué)生繪制兩個(gè)角色，分別為他們?cè)O(shè)計(jì)不同的口型圖，通過在不同幀切換口型圖，制作出角色對(duì)話的動(dòng)畫效果。

4.例題四：給角色添加簡(jiǎn)單的動(dòng)作特效

-題目要求：為角色添加一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作特效，如跳躍時(shí)的星光效果。

-答案示例：學(xué)生在角色跳躍的幀上，使用“畫圖”軟件繪制小星星，然后在“小動(dòng)畫”中設(shè)置星星的移動(dòng)軌跡，制作出跳躍時(shí)的星光特效。

5.例題五：創(chuàng)作一個(gè)小故事動(dòng)畫

-題目要求：小組合作，創(chuàng)作一個(gè)包含開始、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的簡(jiǎn)單小故事動(dòng)畫。

-答案示例：學(xué)生小組設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于小兔子找胡蘿卜的故事。他們繪制了不同場(chǎng)景的背景，制作了小兔子跳躍、開心、困惑等不同情緒的動(dòng)作，通過連續(xù)的動(dòng)畫幀展現(xiàn)了故事情節(jié)。八、板書設(shè)計(jì)1.動(dòng)漫制作流程

-角色設(shè)計(jì)

-背景繪制

-動(dòng)畫合成

2.“畫圖”軟件操作要點(diǎn)

-鉛筆工具

-油漆桶工具

-選擇工具

3.“小動(dòng)畫”工具操作要點(diǎn)

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