2024-2025學(xué)年中職生辯論賽在霸凌預(yù)防中的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生辯論賽在霸凌預(yù)防中的教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：辯論賽在霸凌預(yù)防中的教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年中職生

3.授課時(shí)間：本節(jié)課的具體上課時(shí)間為90分鐘，分為兩個(gè)課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：本節(jié)課的教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)，共計(jì)180分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課程之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了關(guān)于辯論的基本知識和技巧，包括如何構(gòu)建論點(diǎn)、反駁對方觀點(diǎn)等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對霸凌現(xiàn)象有一定的了解，包括霸凌的定義、形式和影響等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職生通常對實(shí)踐性較強(qiáng)的課程更感興趣，因此，在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合辯論賽的實(shí)際操作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的能力方面，中職生通常邏輯思維能力和表達(dá)能力較強(qiáng)，但可能在公共演講和辯論方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的公共演講和辯論能力。至于學(xué)習(xí)風(fēng)格，中職生偏愛實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，因此，教師應(yīng)盡量采用互動(dòng)式和參與式的教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)辯論賽在霸凌預(yù)防中的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何準(zhǔn)確地理解辯論的規(guī)則和技巧；如何在辯論中有效地構(gòu)建論點(diǎn)和反駁對方觀點(diǎn)；如何將辯論技巧應(yīng)用于實(shí)際的霸凌預(yù)防中。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供充分的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高辯論能力和霸凌預(yù)防意識。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、辯論賽道具和equipment

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、辯論賽相關(guān)在線資源

3.信息化資源：辯論賽規(guī)則和技巧PPT、相關(guān)視頻、文章和casestudies

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、模擬辯論賽、peerevaluation五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞辯論賽在霸凌預(yù)防中的教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解辯論賽和霸凌預(yù)防的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解辯論賽在霸凌預(yù)防中的教學(xué)設(shè)計(jì)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出辯論賽在霸凌預(yù)防中的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解辯論賽的基本規(guī)則和技巧，以及如何應(yīng)用于霸凌預(yù)防中，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握辯論賽技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)辯論賽知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解辯論賽知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握辯論賽技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解辯論賽知識點(diǎn)，掌握辯論賽技巧。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)辯論賽在霸凌預(yù)防中的教學(xué)設(shè)計(jì)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與辯論賽和霸凌預(yù)防相關(guān)的拓展資源（如辯論賽視頻、霸凌預(yù)防案例等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的辯論賽知識點(diǎn)和技巧。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-辯論賽規(guī)則和技巧相關(guān)文章：提供辯論賽的基本規(guī)則和技巧的文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解辯論賽的運(yùn)作和策略。

-霸凌預(yù)防相關(guān)研究報(bào)告：提供最新的霸凌預(yù)防研究報(bào)告，讓學(xué)生了解霸凌問題的最新研究進(jìn)展和預(yù)防策略。

-辯論賽案例分析：提供一些辯論賽的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過分析案例來提升自己的辯論賽技巧和思考能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或在線資源，尋找更多關(guān)于辯論賽和霸凌預(yù)防的資料，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-學(xué)生可以嘗試參加學(xué)校的辯論社團(tuán)或相關(guān)的辯論活動(dòng)，通過實(shí)踐來提升自己的辯論能力和應(yīng)用所學(xué)知識的能力。

-學(xué)生可以組織小組討論或辯論賽，互相交流和分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，從而拓寬自己的視野和思維方式。七、板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識點(diǎn)：辯論賽的基本規(guī)則、技巧與應(yīng)用，霸凌的定義、形式和預(yù)防策略。

-關(guān)鍵詞：辯論、霸凌、規(guī)則、技巧、預(yù)防。

-重點(diǎn)句：辯論賽可以提升學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力，霸凌預(yù)防是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-設(shè)計(jì)元素：可以使用圖標(biāo)、圖片、顏色等來裝飾板書，使其更具吸引力。

-創(chuàng)意布局：可以嘗試不同的布局方式，如思維導(dǎo)圖、流程圖等，使板書更具趣味性。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：可以設(shè)計(jì)一些與板書相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺(tái)展示自己的板書設(shè)計(jì)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，符合教學(xué)實(shí)際。

-內(nèi)容覆蓋：板書設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理和記憶。

-實(shí)用性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)易于理解和操作，能夠有效地輔助教學(xué)。

-調(diào)整與優(yōu)化：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實(shí)際情況，不斷調(diào)整和優(yōu)化板書設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果。

以固定字符“七、板書設(shè)計(jì)”作為標(biāo)題標(biāo)識，再開篇直接輸出。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問與回答問題的情況、合作完成任務(wù)的表現(xiàn)等，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、觀點(diǎn)的獨(dú)到性和深度，以及對辯論賽技巧和霸凌預(yù)防知識的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對辯論賽基本規(guī)則、技巧以及霸凌預(yù)防策略的掌握程度，以及學(xué)生的分析和解決問題的能力。

4.作業(yè)完成情況：評價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對辯論賽和霸凌預(yù)防知識的理解和應(yīng)用，以及學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予正面的反饋和鼓勵(lì)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)提出改進(jìn)的建議，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與評價(jià)和反饋，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我提升能力。典型例題講解1.例題一：如何設(shè)計(jì)一場有效的辯論賽，以預(yù)防霸凌現(xiàn)象？

答案：設(shè)計(jì)一場有效的辯論賽以預(yù)防霸凌現(xiàn)象，需要考慮以下幾個(gè)方面：

a.確定辯題：選擇一個(gè)與霸凌現(xiàn)象相關(guān)且具有爭議性的辯題，如“學(xué)校應(yīng)采取更強(qiáng)硬的措施來打擊霸凌現(xiàn)象”。

b.組建辯論隊(duì)伍：根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，組建兩支辯論隊(duì)伍，分別代表正方和反方。

c.制定辯論規(guī)則：明確辯論賽的規(guī)則和流程，如每方有幾分鐘的陳述時(shí)間，每次發(fā)言的時(shí)間限制等。

d.訓(xùn)練辯論技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)建論點(diǎn)、反駁對方觀點(diǎn)、進(jìn)行有效的公共演講等。

e.進(jìn)行模擬辯論：組織學(xué)生進(jìn)行模擬辯論，讓他們在實(shí)踐中掌握辯論技巧，提高辯論能力。

2.例題二：如何通過辯論賽來提高學(xué)生的公共演講能力？

答案：通過辯論賽來提高學(xué)生的公共演講能力，可以采取以下措施：

a.培訓(xùn)演講技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何使用肢體語言和聲音來增強(qiáng)演講效果。

b.進(jìn)行模擬辯論：組織學(xué)生進(jìn)行模擬辯論，讓他們在實(shí)踐中提高公共演講能力。

c.設(shè)立評委和觀眾：在辯論賽中設(shè)立評委和觀眾，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行演講，提高他們的自信心和應(yīng)對壓力的能力。

d.給予反饋和指導(dǎo)：在辯論賽結(jié)束后，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。

e.鼓勵(lì)學(xué)生參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與辯論賽，通過實(shí)踐來提高公共演講能力。

3.例題三：如何通過辯論賽來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力？

答案：通過辯論賽來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，可以采取以下措施：

a.培訓(xùn)辯論技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)建論點(diǎn)、反駁對方觀點(diǎn)、進(jìn)行邏輯推理等。

b.組織討論和思考：在辯論賽中組織學(xué)生進(jìn)行討論和思考，讓他們在實(shí)踐中提高邏輯思維和批判性思維能力。

c.設(shè)立評委和觀眾：在辯論賽中設(shè)立評委和觀眾，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行辯論，提高他們的自信心和應(yīng)對壓力的能力。

d.給予反饋和指導(dǎo)：在辯論賽結(jié)束后，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。

e.鼓勵(lì)學(xué)生參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與辯論賽，通過實(shí)踐來提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.例題四：如何通過辯論賽來提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力？

答案：通過辯論賽來提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，可以采取以下措施：

a.組建辯論隊(duì)伍：根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，組建辯論隊(duì)伍，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

b.培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)合作技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何分工合作，如何協(xié)調(diào)溝通，如何共同制定策略等。

c.組織模擬辯論：組織學(xué)生進(jìn)行模擬辯論，讓他們在實(shí)踐中提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

d.設(shè)立評委和觀眾：在辯論賽中設(shè)立評委和觀眾，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行辯論，提高他們的自信心和應(yīng)對壓力的能力。

e.給予反饋和指導(dǎo)：在辯論賽結(jié)束后，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。

f.鼓勵(lì)學(xué)生參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與辯論賽，通過實(shí)踐來提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

5.例題五：如何通過辯論賽來提高學(xué)生的社交能力和人際關(guān)系處理能力？

答案：通過辯論賽來提高學(xué)生的社交能力和人際關(guān)系處理能力，可以采取以下措施：

a.組建辯論隊(duì)伍：根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，組建辯論隊(duì)伍，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中建立良好的人際關(guān)系。

b.培