嶺南版五年級美術下冊《6. 做個胸卡送老人》教學設計

嶺南版五年級美術下冊《6.做個胸卡送老人》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）嶺南版五年級美術下冊《6.做個胸卡送老人》教學設計教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是嶺南版五年級美術下冊第六課《做個胸卡送老人》。課程內容主要包括如何設計一款既實用又美觀的胸卡，以及通過制作胸卡的活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了繪畫、剪紙、手工制作等基本的美術技能。這些技能為本節(jié)課的胸卡設計制作提供了技能支持。同時，學生在生活中也接觸到各種胸卡，對胸卡的樣式和功能有一定的了解，這有助于學生更好地理解和接受新知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括創(chuàng)新意識、實踐能力和審美情趣。

1.創(chuàng)新意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用已學的美術知識和技能，設計出既實用又具有個性化的胸卡。在這個過程中，學生需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

2.實踐能力：本節(jié)課要求學生親自動手制作胸卡，從而提高學生的實踐能力。在制作過程中，學生需要掌握繪畫、剪紙、粘貼等多種手工技能，這些技能的提升將有助于學生更好地將理論知識運用到實踐中。

3.審美情趣：通過本節(jié)課的學習，學生將欣賞到各種精美的胸卡作品，從而提高自己的審美鑒賞能力。同時，學生在制作胸卡的過程中，也會不斷優(yōu)化自己的設計，提高作品的審美價值。學情分析考慮到本節(jié)課的對象是五年級的學生，他們正處于少年時期，好奇心強，求知欲旺盛，對新鮮事物充滿好奇。同時，這個年齡段的學生思維活躍，具有較強的動手能力和創(chuàng)新意識，易于接受新知識。然而，由于年齡較小，部分學生可能缺乏一定的自我約束力和良好的行為習慣，這對課程學習產生了一定的影響。

1.知識、能力方面：五年級的學生在之前的學習過程中，已經掌握了基本的繪畫、剪紙、手工制作等美術技能。這為本節(jié)課的胸卡設計制作提供了技能支持。同時，學生在生活中也接觸到各種胸卡，對胸卡的樣式和功能有一定的了解，這有助于學生更好地理解和接受新知識。

2.素質方面：學生的素質參差不齊，部分學生的審美鑒賞能力和創(chuàng)新意識較強，能迅速把握課程要點，設計出富有創(chuàng)意的胸卡。然而，也有部分學生的審美能力和創(chuàng)新意識相對較弱，需要老師在教學中給予更多的關注和引導。

3.行為習慣方面：部分學生課堂紀律較差，容易分心，這對課程學習產生了一定的影響。此外，部分學生動手能力較弱，可能在制作胸卡的過程中遇到困難，需要老師的耐心指導和鼓勵。

4.對課程學習的影響：針對以上學情分析，老師在教學中應充分考慮學生的特點，因材施教。對于知識、能力較強的學生，可以適當提高教學難度，引導他們發(fā)揮創(chuàng)新潛能，設計出更具個性化的胸卡。對于知識、能力較弱的學生，老師應從基礎入手，耐心輔導，幫助他們掌握基本的制作技能。同時，針對學生行為習慣方面的問題，老師應加強課堂管理，營造良好的學習氛圍，提高學生的學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生的特點，我將采用講授法、實踐教學法和互動教學法進行教學。講授法用于向學生傳授胸卡設計的基本原理和制作技巧，實踐教學法讓學生親自動手制作胸卡，互動教學法則通過小組討論和展示，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和審美意識。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過向學生展示各種精美的胸卡作品，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考胸卡的設計原理和制作方法。

（2）講授環(huán)節(jié)：向學生講解胸卡設計的基本原理，包括色彩搭配、圖案設計等，同時教授制作技巧，如繪畫、剪紙、粘貼等。

（3）實踐環(huán)節(jié)：讓學生分組進行胸卡制作，教師巡回指導，針對不同學生的特點進行個性化輔導。

（4）互動環(huán)節(jié)：學生分組展示制作完成的胸卡，其他學生和老師進行評價，提出改進意見。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，我將充分利用現代教學媒體和資源。具體包括：

（1）PPT：用于展示胸卡設計原理和制作技巧，以及優(yōu)秀的學生作品。

（2）視頻：播放胸卡制作過程的相關視頻，幫助學生更直觀地了解制作方法。

（3）在線工具：利用在線工具，如學生作品展示平臺，方便學生互相評價和交流。

（4）實物資源：準備各種材料和工具，如畫紙、彩筆、剪刀、膠水等，確保學生能夠順利進行實踐操作。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《做個胸卡送老人》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經為老人制作過胸卡？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何制作一款既實用又美觀的胸卡。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解胸卡的基本概念。胸卡是一種可以佩戴在胸前的卡片，通常用于標識個人身份或傳達信息。它在工作、學校等場合中起著重要的作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了胸卡在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，醫(yī)院工作人員通過佩戴胸卡，可以讓患者和家屬快速識別他們的身份，提高工作效率。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調胸卡設計和制作這兩個重點。對于設計部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解如何創(chuàng)作出既實用又美觀的胸卡。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與胸卡設計相關的實際問題。例如，如何設計一款能夠吸引老年人注意的胸卡？

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示胸卡制作的基本步驟，如繪畫、剪紙和粘貼。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何設計一款適合老人的胸卡”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“老年人的審美特點是什么？”、“如何將老年人的喜好融入胸卡設計中？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了胸卡的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對胸卡設計的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握胸卡的基本概念、設計和制作方法。他們能夠理解胸卡在工作、學校等場合中的重要性，并能夠運用所學的知識設計和制作出既實用又美觀的胸卡。

2.技能提升：通過實踐活動和實驗操作，學生的動手能力將得到提升。他們能夠熟練運用繪畫、剪紙、粘貼等多種手工技能，提高自己的制作能力。

3.創(chuàng)新意識：通過小組討論和互動展示，學生的創(chuàng)新意識將得到培養(yǎng)。他們能夠從不同角度思考問題，提出新穎的設計方案，并能夠接受和給予建設性的意見。

4.審美能力：通過欣賞和分析優(yōu)秀的胸卡作品，學生的審美能力將得到提高。他們能夠更好地理解和欣賞美的作品，并能夠將自己的審美觀念融入到胸卡設計中。

5.合作與交流：通過分組討論和成果分享，學生的合作能力和交流能力將得到提升。他們能夠與團隊成員積極合作，共同解決問題，并能夠清晰地表達自己的觀點和想法。

6.實踐應用：學生能夠將所學的知識和技能應用到實際生活中，為老人設計和制作胸卡，提升自己的生活實踐能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.設計作業(yè)：要求學生根據所學的胸卡設計原理和制作技巧，結合老年人的喜好和需求，設計一款獨特的胸卡。學生可以選擇使用繪畫、剪紙、手工制作等方法，展示自己的設計創(chuàng)意。

2.制作作業(yè)：學生需要根據設計稿，親手制作出胸卡。在制作過程中，要注意細節(jié)處理，使作品既美觀又實用。學生可以利用課余時間進行制作，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

3.反思作業(yè)：學生需要撰寫一份反思報告，對自己的設計思路和制作過程進行總結和反思。報告中應包括設計的靈感來源、制作中遇到的問題以及如何解決這些問題等內容。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，給予肯定和鼓勵，同時指出存在的問題并提出改進建議。反饋時要具體、明確，避免模糊不清的評語，以便學生明確自己的不足之處。

2.個性化指導：針對不同學生的作業(yè)，教師應提供個性化的指導。對于設計思路不清、制作技巧不熟練的學生，教師應提供更多的幫助和指導，鼓勵他們多嘗試、多思考。

3.交流與討論：教師可以組織一次作業(yè)展示和交流活動，讓學生展示自己的作品，并進行互相評價和交流。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，同時也能夠促進學生之間的相互學習和借鑒。

4.持續(xù)關注：教師應持續(xù)關注學生的作業(yè)進展，及時給予反饋和指導。在作業(yè)批改過程中，教師應注意學生的進步和變化，對于表現出色的學生，可以給予適當的獎勵和表彰，以激勵他們更加努力。重點題型整理1.設計題：請根據老年人的喜好和需求，設計一款獨特的胸卡。要求設計合理、美觀、實用。

答案：設計一款適合老年人的胸卡，可以考慮以下元素：

（1）色彩：選擇溫馨、柔和的色彩，如淺藍色、米色、粉色等，給人以舒適、親切的感覺。

（2）圖案：設計簡潔、大方的圖案，如花卉、動物等，避免過于復雜或抽象的設計。

（3）文字：字體要清晰易讀，大小適中，避免使用過于花哨或難以辨認的字體。

（4）材質：選擇輕便、耐用的材質，如塑料、紙張等，確保胸卡的耐用性和舒適度。

2.制作題：請根據以下設計稿，親手制作一款胸卡。要求制作過程完整，細節(jié)處理到位。

答案：根據設計稿，制作胸卡的步驟如下：

（1）準備材料：根據設計稿，準備好所需的材料，如彩紙、剪刀、膠水等。

（2）剪裁材料：根據設計稿，將彩紙剪裁成所需的形狀和大小。

（3）組合材料：將剪裁好的材料按照設計稿進行組合，使用膠水進行粘貼。

（4）添加文字：使用筆或印章在胸卡上添加所需的文字。

（5）檢查和修正：檢查胸卡的制作過程，確保細節(jié)處理到位，如邊緣整齊、文字清晰等。

3.應用題：請根據所學知識，為一位老年人設計一款胸卡，并說明設計思路和制作過程。

答案：為一位老年人設計一款胸卡，可以考慮以下設計思路和制作過程：

（1）設計思路：根據老年人的喜好和需求，設計一款簡潔、大方的胸卡。選擇溫馨、柔和的色彩，如淺藍色、米色、粉色等，給人以舒適、親切的感覺。設計簡潔、大方的圖案，如花卉、動物等，避免過于復雜或抽象的設計。字體要清晰易讀，大小適中，避免使用過于花哨或難以辨認的字體。

（2）制作過程：根據設計稿，準備好所需的材料，如彩紙、剪刀、膠水等。將彩紙剪裁成所需的形狀和大小，如正方形、圓形等。將剪裁好的材料按照設計稿進行組合，使用膠水進行粘貼。使用筆或印章在胸卡上添加所需的文字。檢查胸卡的制作過程，確保細節(jié)處理到位，如邊緣整齊、文字清晰等。

4.拓展題：請結合所學知識，為老年人設計一款多功能胸卡，并說明設計思路和制作過程。

答案：為老年人設計一款多功能胸卡，可以考慮以下設計思路和制作過程：

（1）設計思路：結合老年人的需求，設計一款多功能胸卡，如添加日歷、放大鏡等功能。選擇溫馨、柔和的色彩，如淺藍色、米色、粉色等，給人以舒適、親切的感覺。設計簡潔、大方的圖案，如花卉、動物等，避免過于復雜或抽象的設計。字體要清晰易讀，大小適中，避免使用過于花哨或難以辨認的字體。

（2）制作過程：根據設計稿，準備好所需的材料，如彩紙、剪刀、膠水等。將彩紙剪裁成所需的形狀和大小，如正方形、圓形等。將剪裁好的材料按照設計稿進行組合，使用膠水進行粘貼。使用筆或印章在胸卡上添加所需的文字。檢查胸卡的制作過程，確保細節(jié)處理到位，如邊緣整齊、文字清晰等。

5.創(chuàng)新題：請為老年人設計一款具有個性化的胸卡，并說明設計思路和制作過程。

答案：為老年人設計一款具有個性化的胸卡，可以考慮以下設計思路和制作過程：

（1）設計思路：結合老年人的喜好和個性，設計一款具有個性化的胸卡?？梢赃x擇老年人喜歡的顏色、圖案和文字，以展示他們的個性和特點。字體要清晰易讀，大小適中，避免使用過于花哨或難以辨認的字體。

（2）制作過程：根據設計稿，準備好所需的材料，如彩紙、剪刀、膠水等。將彩紙剪裁成所需的形狀和大小，如正方形、圓形等。將剪裁好的材料按照設計稿進行組合，使用膠水進行粘貼。使用筆或印章在胸卡上添加所需的文字。檢查胸卡的制作過程，確保細節(jié)處理到位，如邊緣整齊、文字清晰等。教學反思與總結本節(jié)課主要圍繞《做個胸卡送老人》這一主題展開教學。通過理論介紹、案例分析、實踐活動和小組討論，讓學生了解胸卡的基本概念、設計和制作方法，并能夠運用所學的知識為老人設計和制作胸卡。

在教學過程中，我嘗試采用了講授法、實踐教學法和互動教學法，以適應學生的學習特點和需求。通過展示精美的胸卡作品，激發(fā)學生的興趣和好奇心，引導他們思考胸卡的設計原理和制作方法。同時，通過分組討論和實驗操作，讓學生親自動手制作胸卡，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新意識。

然而，在教學中也存在一些問題和不足之處。例如，在講授設計原理時，我可能過于注重理論知識，而忽視了學生的實際操作和體驗。在實踐活動和小組討論中，我可能沒有給予每個學生足夠的關注和指導，導致部分學生在制作胸卡時遇到困難。

針對這些問題，我將在今后的教學中進行改進。首先，我會更加注重實踐操作和體驗式學習，通過提供更多的動手制作機會，讓學生在實踐中理解和掌握胸卡設計的基本原理和制作技巧。其次，我會更加關注每個學生的學習進度和需求，提供個性化的指導和支持，幫助他們克服制作胸卡時的困難。最后，我會加強與學生的互動和交流，鼓勵他們提出問題、分享想法，以提高他們的學習積極性和參與度。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們不僅掌握了胸卡設計的基本原理和制作技巧，還提高了自己的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，通過小組討論和互動展示，他們也培養(yǎng)了團隊合作和交流能力。然而，教學中也存在一些問題和不足之處，我將在今后的教學中進行改進，以提高教學效果和學生的學習體驗。內容邏輯關系-胸卡是一種可以佩戴在胸前的卡片，通常用于標識個人身份或傳達信息。

-胸卡在工作、學校等場合中起著重要的作用，有助于提高工作效率和安全性。

②胸