19《只有一個(gè)地球》（教案）2024-2025學(xué)年部編版語文六年級(jí)上冊(cè)

19《只有一個(gè)地球》（教案）2024-2025學(xué)年部編版語文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：部編版語文六年級(jí)上冊(cè)《只有一個(gè)地球》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月2日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并欣賞課文《只有一個(gè)地球》所傳達(dá)的環(huán)保理念。

2.提升文本解讀能力，分析課文中的比喻、排比等修辭手法。

3.增強(qiáng)語言表達(dá)能力，通過課文學(xué)習(xí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行寫作。

4.培養(yǎng)批判性思維，對(duì)課文中的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和討論。

5.提高自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作探究環(huán)境問題，提出解決策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.理解課文《只有一個(gè)地球》的主旨，掌握環(huán)保的重要性。

b.分析課文中的關(guān)鍵信息，如地球資源的有限性和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

c.領(lǐng)悟課文使用的修辭手法，如比喻、排比等，以增強(qiáng)語言表達(dá)效果。

d.應(yīng)用課文中的觀點(diǎn)和信息，進(jìn)行寫作和討論。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.突破學(xué)生對(duì)環(huán)保概念的抽象理解，使其能夠具體體會(huì)到環(huán)保的緊迫性。

b.學(xué)生對(duì)課文中的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜概念的理解，如“生態(tài)系統(tǒng)”、“可持續(xù)發(fā)展”等。

c.學(xué)生運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫作，如如何恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔鳌⑴疟鹊?，提高語言表達(dá)的生動(dòng)性。

d.學(xué)生對(duì)課文中的批判性思維訓(xùn)練，如何從不同角度思考和討論環(huán)境問題及其解決方案。

e.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組合作，提高分析問題和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：使用的語文教材、課文《只有一個(gè)地球》的打印副本。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源，如環(huán)保相關(guān)的文章、視頻、圖片等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、課堂提問等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇非常重要的課文——《只有一個(gè)地球》。在開始之前，請(qǐng)告訴我，你們對(duì)地球有什么了解？地球?qū)ξ覀儊碚f意味著什么？好的，請(qǐng)同學(xué)們翻開教材，讓我們一起進(jìn)入這篇課文的學(xué)習(xí)。

2.快速閱讀（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，并嘗試回答以下問題：課文主要講述了什么？作者想要傳達(dá)給我們什么樣的信息？同學(xué)們讀完后，請(qǐng)與小組內(nèi)的同學(xué)分享你們的答案。

3.深入閱讀與討論（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，并關(guān)注作者是如何論證地球資源的有限性和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響的。在閱讀過程中，你可以做些筆記，以便之后的討論。閱讀結(jié)束后，我們將分小組進(jìn)行討論。每個(gè)小組選擇一個(gè)你們認(rèn)為最重要的觀點(diǎn)，并討論如何用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)這個(gè)觀點(diǎn)。

4.分析課文中的修辭手法（10分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們注意課文中的一些特殊表達(dá)，比如比喻、排比等修辭手法。這些修辭手法的作用是什么？它們?nèi)绾螏椭髡吒玫貍鬟_(dá)觀點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們找出一些例子，并與小組內(nèi)的同學(xué)分享。

5.寫作練習(xí)（10分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用你們剛剛學(xué)到的修辭手法，寫一段關(guān)于環(huán)保的話。你可以選擇一個(gè)你關(guān)心的環(huán)保問題，用比喻、排比等修辭手法來表達(dá)你的觀點(diǎn)。寫完后，請(qǐng)與小組內(nèi)的同學(xué)分享，并互相給予一些建議。

6.課文主旨內(nèi)容探究（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們回顧一下課文的內(nèi)容，我們今天學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是什么？課文主要想要告訴我們什么？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文《只有一個(gè)地球》有了更深入的了解。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下你們從中學(xué)到了什么？你們認(rèn)為這些知識(shí)如何應(yīng)用到我們的日常生活中？

8.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的文章，并寫一篇讀后感。明天我們將分享彼此的文章，并進(jìn)行討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.環(huán)保相關(guān)書籍：如《地球百科全書》、《環(huán)保常識(shí)》等，幫助學(xué)生更全面地了解地球和環(huán)保知識(shí)。

b.環(huán)保紀(jì)錄片：如《地球脈動(dòng)》、《家園》等，通過視覺影像讓學(xué)生直觀感受地球之美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

c.環(huán)保文章：收集一些關(guān)于環(huán)保的時(shí)事文章，讓學(xué)生了解環(huán)保在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和重要性。

d.環(huán)保組織網(wǎng)站：如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等，了解這些組織的環(huán)保項(xiàng)目和活動(dòng)。

2.拓展建議：

a.組織一次戶外實(shí)踐活動(dòng)，如植樹、清理垃圾等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。

b.開展環(huán)保主題的班會(huì)或演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)環(huán)保的看法和建議。

c.邀請(qǐng)環(huán)保專家或志愿者來校進(jìn)行講座，分享他們的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和故事。

d.成立環(huán)保社團(tuán)或小組，讓學(xué)生在課余時(shí)間積極參與環(huán)?；顒?dòng)，如開展環(huán)保宣傳、組織環(huán)保講座等。

e.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保相關(guān)的社交媒體賬號(hào)或訂閱環(huán)保類期刊，及時(shí)了解環(huán)保動(dòng)態(tài)和最新研究成果。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文。要求運(yùn)用課文中的觀點(diǎn)和信息，結(jié)合自己的思考，提出你對(duì)環(huán)保的看法和建議。

答案示例：

只有一個(gè)地球，是我們?nèi)祟惞餐募覉@。我們應(yīng)該珍惜它，保護(hù)它。課文提醒我們，地球的資源是有限的，我們必須合理利用，避免浪費(fèi)。同時(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到，我們的活動(dòng)對(duì)環(huán)境有著重要的影響。因此，我們應(yīng)該從自己做起，從現(xiàn)在做起，采取行動(dòng)，為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的力量。

2.選擇一個(gè)你認(rèn)為最重要的課文觀點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)出來。

答案示例：

我認(rèn)為課文中最重要的觀點(diǎn)是“地球的資源是有限的”。這句話提醒了我們，我們必須珍惜地球上的每一份資源，不能浪費(fèi)。我們應(yīng)該意識(shí)到，我們的行為對(duì)地球的資源有著直接的影響。因此，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，從自己做起，節(jié)約使用資源，為保護(hù)地球做出貢獻(xiàn)。

3.分析并解釋課文中的一個(gè)修辭手法，如比喻、排比等。

答案示例：

課文中的一個(gè)修辭手法是比喻。比喻是通過將一個(gè)事物與另一個(gè)事物進(jìn)行比較，來傳達(dá)更深層次的意義。在課文中，作者使用了比喻來形象地描述地球的情況。比如，作者說“地球就像一個(gè)孩子”，通過這個(gè)比喻，作者傳達(dá)了地球需要我們保護(hù)的意思。這樣的修辭手法使文章更生動(dòng)，更具有說服力。

4.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)環(huán)保的看法和建議。

答案示例：

在我看來，環(huán)保是非常重要的。我注意到，在我們的生活中，有很多不環(huán)保的行為。比如，很多人喜歡使用一次性筷子，這會(huì)導(dǎo)致很多樹木被砍伐。因此，我建議大家在日常生活中，盡量使用可重復(fù)使用的筷子，這樣可以減少樹木的砍伐，保護(hù)環(huán)境。另外，我還建議大家節(jié)約用水和用電，避免浪費(fèi)。我相信，只要我們每個(gè)人都行動(dòng)起來，共同努力，我們的地球一定會(huì)變得更好。

5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并談?wù)勀阕约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

答案示例：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《只有一個(gè)地球》，通過學(xué)習(xí)，我了解到地球的資源是有限的，我們必須珍惜和保護(hù)地球。我還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻等修辭手法來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我覺得這節(jié)課非常有意義，它不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，還讓我意識(shí)到了環(huán)保的重要性。我會(huì)把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中，為保護(hù)地球做出貢獻(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題、參與討論。

-注意學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與、有效溝通。

-評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)并支持自己的論點(diǎn)。

-注意學(xué)生小組討論的成果，是否能夠展示出對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一份與課文內(nèi)容相關(guān)的隨堂測(cè)試，包括對(duì)課文的理解、修辭手法的應(yīng)用等。

-通過測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度，以及學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，是否能夠按照要求寫出關(guān)于環(huán)保的短文。

-評(píng)估學(xué)生作業(yè)中的語言表達(dá)能力，是否能夠運(yùn)用課文中的觀點(diǎn)和信息。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的看法和困惑，提供幫助和支持。板書設(shè)計(jì)-①課文主旨：地球的資源是有限的，我們必須保護(hù)地球。

-②環(huán)保意識(shí)：每個(gè)人都要從自己做起，采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。

-③修辭手法：比喻、排比等，增強(qiáng)語言表達(dá)效果。

2.板書設(shè)計(jì)詞語：

-①有限資源：水、空氣、土地等。

-②人類活動(dòng)：污染、浪費(fèi)、破壞等。

-③環(huán)保行動(dòng)：節(jié)約、回收、保護(hù)等。

3.板書設(shè)計(jì)句子：

-①“地球就像一個(gè)孩子，需要我們保護(hù)?！?/p>

-②“我們的活動(dòng)對(duì)環(huán)境有著重要的影響?！?/p>

-③“我們必須從現(xiàn)在做起，為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的力量。”

4.藝術(shù)性和趣味性：

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