4《小公雞和小鴨子》第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版

4《小公雞和小鴨子》第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析《小公雞和小鴨子》是2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版的一篇課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀這篇課文，掌握生字詞，理解課文大意，體會小公雞和小鴨子之間的友誼，并能夠運用課文中的句式進行語言表達。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：這篇課文的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的語文基礎(chǔ)知識相銜接，學(xué)生需要運用已學(xué)的拼音知識正確朗讀課文，利用已掌握的漢字知識認識新字詞，并能夠運用已學(xué)的句子結(jié)構(gòu)進行表達。同時，課文中的故事情節(jié)也能夠激發(fā)學(xué)生對動物的興趣，與他們的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習《小公雞和小鴨子》這篇課文，學(xué)生能夠提升對語言的理解和運用能力，培養(yǎng)合作與交流的思維，提高對故事情節(jié)的審美鑒賞能力，并形成對友誼的正確認識，從而培養(yǎng)和諧相處的社會價值觀。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要有三個方面：一是生字詞的學(xué)習，如“公雞”、“鴨子”等；二是對課文故事情節(jié)的理解，掌握課文主要內(nèi)容，理解小公雞和小鴨子之間的友誼；三是運用課文中的句式進行語言表達，如“小公雞說：‘我要去捉蟲子。’”。教師應(yīng)針對這三個方面進行有針對性的講解和強調(diào)。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是生字詞的學(xué)習，特別是對一些形近字、難寫字的學(xué)習，如“捉”、“蟲子”等；二是對課文故事情節(jié)的理解，特別是對小公雞和小鴨子之間友誼的理解，需要引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出相關(guān)語句進行體會；三是運用課文中的句式進行語言表達，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作，進行語言訓(xùn)練。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

（2）互動討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對小公雞和小鴨子友誼的理解。

（3）情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分角色扮演小公雞和小鴨子，體會友誼的重要性。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師使用多媒體課件，展示課文中的圖片，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

（2）教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件，進行生字詞的認讀練習，提高學(xué)生的學(xué)習效果。

（3）作業(yè)評價：教師利用教學(xué)軟件，及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于動物的課文，為新課的學(xué)習做好鋪墊。然后，教師創(chuàng)設(shè)情境，提問：“你們知道小公雞和小鴨子的故事嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感知文本，然后逐段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解小公雞和小鴨子之間的友誼。在講解過程中，教師重點強調(diào)生字詞的認讀和句子結(jié)構(gòu)的分析，幫助學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對小公雞和小鴨子友誼的理解。然后，教師邀請學(xué)生上臺展示自己的討論成果，并給予評價和反饋。

4.鞏固練習（10分鐘）

教師設(shè)計練習題，讓學(xué)生運用課文中的句式進行語言表達。教師及時批改學(xué)生的練習，給予反饋，幫助學(xué)生鞏固新知識。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)小公雞和小鴨子之間的友誼。最后，教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后復(fù)習課文，鞏固生字詞。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，通過師生互動、小組討論等形式，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習效果1.生字詞掌握：學(xué)生能夠正確認讀和書寫本節(jié)課的生字詞，如“公雞”、“鴨子”等，并能運用到實際的語言環(huán)境中。

2.故事情節(jié)理解：學(xué)生能夠理解《小公雞和小鴨子》的故事情節(jié)，把握住小公雞和小鴨子之間的友誼，并能夠用自己的話復(fù)述故事。

3.語言表達能力：學(xué)生能夠運用課文中的句式進行語言表達，如“小公雞說：‘我要去捉蟲子?！?，并在日常生活中運用所學(xué)知識進行交流。

4.思維發(fā)展：通過小組討論和情境教學(xué)，學(xué)生的合作意識和思維能力得到提升，能夠主動思考和解決問題。

5.審美鑒賞能力：學(xué)生能夠從課文中感受到友誼的美好，培養(yǎng)對美好事物的審美鑒賞能力。

6.文化傳承與理解：學(xué)生能夠理解友誼的重要性，形成和諧相處的社會價值觀，繼承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于友誼的美好理念。七、課堂1.課堂評價

（1）提問：教師通過提問的方式了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解情況，檢查學(xué)生對生字詞的掌握程度，以及對故事情節(jié)的把握。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、參與程度、合作交流等方面的情況，了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。

（3）測試：教師可以設(shè)計一些簡單的測試題，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶情況。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：教師對學(xué)生提交的作業(yè)要認真批改，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。

（2）點評：教師在作業(yè)批改后要及時給予學(xué)生反饋，對學(xué)生的優(yōu)點進行表揚，對存在的問題進行指導(dǎo)。

（3）鼓勵：教師要給予學(xué)生鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生感受到進步和成功的喜悅。

3.總結(jié)性評價

（1）學(xué)生自評：學(xué)生在課程結(jié)束后，對自己的學(xué)習情況進行總結(jié)，反思自己在學(xué)習中的優(yōu)點和不足。

（2）同伴評價：學(xué)生之間相互評價，互相學(xué)習，共同進步。

（3）教師評價：教師對學(xué)生的學(xué)習情況進行綜合評價，總結(jié)學(xué)生在課程中的表現(xiàn)，提出改進建議。八、教學(xué)反思與改進在教完《小公雞和小鴨子》這篇課文后，我進行了教學(xué)反思，認為有幾個方面需要改進。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧了已學(xué)過的關(guān)于動物的課文，但導(dǎo)入時間稍長，導(dǎo)致后面課時有些緊張。下次我打算更精簡導(dǎo)入環(huán)節(jié)，直接引入新課，以保證有足夠的時間進行后續(xù)教學(xué)活動。

其次，在講授新課時，我注意到部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，可能是因為課堂氛圍不夠活躍。今后我可以在講解過程中增加一些互動環(huán)節(jié)，例如讓學(xué)生參與角色扮演，或者通過小組競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的參與度。

再次，在師生互動環(huán)節(jié)，雖然我組織了小組討論，但討論題目較為寬泛，學(xué)生們的反饋不夠深入。以后我可以針對課文內(nèi)容設(shè)計更具體的小組討論題目，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高討論的深度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在鞏固練習環(huán)節(jié)完成練習題時出現(xiàn)錯誤，說明他們對課文內(nèi)容的理解還不夠透徹。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中放慢講解速度，給學(xué)生更多的時間去消化吸收課文內(nèi)容，并加強課后作業(yè)的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

最后，通過作業(yè)評價我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的書寫不夠規(guī)范，這個問題需要我在今后的教學(xué)中加以關(guān)注。我會提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范，并適時進行書寫練習，以提高他們的書寫質(zhì)量。典型例題講解1.例題一：填空題

請根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成下列句子：

小公雞____，小鴨子____。

答案：小公雞去捉蟲子，小鴨子去游泳。

說明：通過填空題，學(xué)生能夠回顧課文內(nèi)容，加強對生字詞的記憶。

2.例題二：連線題

請將下列詞語進行正確連線：

公雞——捉蟲子

鴨子——游泳

答案：公雞——捉蟲子；鴨子——游泳

說明：通過連線題，學(xué)生能夠理解詞語之間的邏輯關(guān)系，提高對課文內(nèi)容的理解。

3.例題三：排序題

請將下列句子按照發(fā)生順序進行排序：

1.小公雞去捉蟲子。

2.小鴨子去游泳。

3.小公雞和小鴨子一起玩耍。

答案：1.小公雞去捉蟲子。2.小鴨子去游泳。3.小公雞和小鴨子一起玩耍。

說明：通過排序題，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)的發(fā)展順序，提高對課文內(nèi)容的理解能力。

4.例題四：擴展題

請根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫一個關(guān)于小公雞和小鴨子的新故事。

答案：示例：有一天，小公雞和小鴨子在草地上玩耍，突然發(fā)現(xiàn)一只小鳥迷路了。他們決定幫助小鳥找到家，一路上他們克服了重重困難，最終成功地將小鳥送回了家。

說明：通過擴展