2024-2025學(xué)年學(xué)生創(chuàng)作反霸凌作品的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年學(xué)生創(chuàng)作反霸凌作品的教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：學(xué)生創(chuàng)作反霸凌作品

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升學(xué)生的創(chuàng)新意識：通過創(chuàng)作反霸凌作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)新表達(dá)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過分析反霸凌作品中的文化元素，加深學(xué)生對文化內(nèi)涵的理解，提高其文化素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力：引導(dǎo)學(xué)生從他人的角度思考問題，學(xué)會換位思考，增強(qiáng)其人際交往能力和同理心。

4.提高學(xué)生的審美能力：通過欣賞和分析優(yōu)秀的反霸凌作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，提高其審美能力。學(xué)情分析八年級（2）班的學(xué)生在知識層面上已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)創(chuàng)作技巧，對于寫作有了一定的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們具備一定程度的創(chuàng)新意識和表達(dá)能力，但在創(chuàng)作過程中往往受限于生活經(jīng)驗(yàn)和想象力。此外，學(xué)生在人際交往方面存在差異，部分學(xué)生缺乏同理心，對霸凌行為缺乏深刻認(rèn)識。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的審美能力，但欣賞和分析優(yōu)秀作品的能力有待提高。在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生自律性較差，容易受到外界干擾。

針對這些情況，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，關(guān)注人際關(guān)系，提高同理心。通過欣賞和分析優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念。同時(shí)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提升創(chuàng)新意識和表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)對霸凌行為的反抗意識，提高人際交往能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用案例研究和討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過分析具體的反霸凌作品，提高其創(chuàng)新意識和表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生站在不同角色的立場思考問題，培養(yǎng)其人際交往能力和同理心。

3.使用多媒體教學(xué)，如視頻、圖片等，以直觀的方式呈現(xiàn)反霸凌作品，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，創(chuàng)作具有現(xiàn)實(shí)意義的反霸凌作品，提升其文化素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段校園霸凌的視頻片段，引發(fā)學(xué)生對霸凌行為的關(guān)注。

問題提出：同學(xué)們，你們對校園霸凌有什么看法？遇到霸凌行為時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引導(dǎo)studentstothinkabouttheconsequencesofbullyingandtheimportanceofstandingupagainstit.

2.講授新課（15分鐘）

教師講解反霸凌作品的概念、特點(diǎn)及其創(chuàng)作技巧。

重點(diǎn)講解如何通過作品表達(dá)反霸凌的主題，如何塑造人物形象，如何運(yùn)用情節(jié)和對話展現(xiàn)反霸凌的意義。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

學(xué)生分享自己對反霸凌作品的理解和創(chuàng)作思路。

教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生完善作品。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生分組討論，共同創(chuàng)作一幅反霸凌主題的作品。

教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生作品中出現(xiàn)的問題給予建議和幫助。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提問：你們在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？

學(xué)生回答問題，分享創(chuàng)作心得，教師總結(jié)并給予評價(jià)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)反霸凌作品創(chuàng)作的重要性。

布置課后作業(yè)：繼續(xù)完善反霸凌作品，下節(jié)課分享成果。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識、文化素養(yǎng)、人際交往能力和審美能力。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時(shí)，注重師生互動，提高學(xué)生的參與度，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）反霸凌文學(xué)作品：提供一些經(jīng)典的的反霸凌文學(xué)作品，如小說、詩歌、戲劇等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解反霸凌主題的作品，拓展閱讀視野。

（2）反霸凌主題活動：推薦一些與反霸凌相關(guān)的主題活動，如反霸凌演講比賽、反霸凌海報(bào)設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生積極參與，提高自己的綜合素質(zhì)。

（3）反霸凌心理健康教育：介紹一些反霸凌心理健康教育方面的資源，如心理咨詢、心理測評等，幫助學(xué)生了解心理健康的重要性，提高心理素質(zhì)。

（4）反霸凌法律法規(guī)：提供一些與反霸凌相關(guān)的法律法規(guī)資料，讓學(xué)生了解法律對于校園霸凌的規(guī)定和處理方式，增強(qiáng)法治意識。

2.拓展建議：

（1）組織反霸凌主題的閱讀分享會，讓學(xué)生交流閱讀反霸凌文學(xué)作品的心得體會，提高文學(xué)鑒賞能力。

（2）鼓勵學(xué)生參加反霸凌主題活動，鍛煉自己的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）建議學(xué)生定期進(jìn)行心理健康教育，了解自己的心理狀況，提高心理素質(zhì)，更好地應(yīng)對生活中的壓力和挑戰(zhàn)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)反霸凌法律法規(guī)，提高法治意識，自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會公平正義。

（5）開展反霸凌主題的實(shí)踐活動，如組織學(xué)生參觀法院、監(jiān)獄等，讓學(xué)生深入了解法律對于校園霸凌的處理過程，增強(qiáng)法治觀念。

（6）邀請專業(yè)人士進(jìn)行反霸凌主題講座，讓學(xué)生從不同角度了解反霸凌的重要性，提高自己的道德素養(yǎng)和法治意識。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生從多方面、多角度深入了解反霸凌主題，提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和法治意識。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地推薦拓展資源，并給予學(xué)生具體的拓展學(xué)習(xí)建議，以確保學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中能夠取得更好的成果。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，評估他們在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力和創(chuàng)作的反霸凌作品的質(zhì)量，關(guān)注他們的思考過程和問題解決能力。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一些有關(guān)反霸凌作品創(chuàng)作的問題，進(jìn)行隨堂測試，以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

4.作品創(chuàng)作：收集學(xué)生的反霸凌作品，評估他們的創(chuàng)作能力，包括創(chuàng)新思維、表達(dá)能力以及作品的文化內(nèi)涵。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和作品，教師應(yīng)及時(shí)給予評價(jià)和反饋，鼓勵他們的優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議，幫助他們在創(chuàng)作和思考上進(jìn)一步提高。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1.課堂表現(xiàn)：積極參與、主動發(fā)言、認(rèn)真聽講。

2.小組討論成果展示：合作良好、作品質(zhì)量高、思考過程清晰。

3.隨堂測試：回答問題準(zhǔn)確、理解能力強(qiáng)。

4.作品創(chuàng)作：創(chuàng)新意識、表達(dá)能力、文化內(nèi)涵。

反饋方式：

1.口頭反饋：課堂上及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵他們的努力和進(jìn)步。

2.書面反饋：為學(xué)生提供詳細(xì)的評價(jià)和改進(jìn)建議，幫助他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要提高的地方。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂中，我盡力讓學(xué)生們通過創(chuàng)作反霸凌作品來提高他們的創(chuàng)新意識和表達(dá)能力。課堂氣氛總體上是活躍的，學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出了很高的合作精神和創(chuàng)作熱情。然而，我也注意到，一些學(xué)生在創(chuàng)作過程中仍然面臨著表達(dá)困難和創(chuàng)意匱乏的問題。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，并提供更多的指導(dǎo)和支持。

首先，我計(jì)劃在上完課后，組織一次反思活動，讓學(xué)生們分享他們的創(chuàng)作心得和遇到的困難。這樣不僅可以讓學(xué)生們從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，還可以讓我更好地了解他們在創(chuàng)作過程中遇到的問題，從而調(diào)整我的教學(xué)方法。

其次，我打算在未來的教學(xué)中，引入更多的實(shí)例和案例，讓學(xué)生們通過分析真實(shí)的反霸凌作品，來提高他們的創(chuàng)作技巧。同時(shí)，我也會提供更多的寫作技巧和創(chuàng)意啟發(fā)，幫助他們克服表達(dá)困難和創(chuàng)意匱乏的問題。

此外，我還計(jì)劃在上完課后，進(jìn)行一次隨堂測試，以評估學(xué)生們對課堂內(nèi)容的掌握程度。這樣不僅可以讓我了解他們的學(xué)習(xí)情況，還可以讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并進(jìn)行改進(jìn)。課后作業(yè)1.根據(jù)課堂所學(xué)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作一篇反霸凌主題的作品。要求作品具有創(chuàng)新性，能夠突出反霸凌的主題，展現(xiàn)對受害者的關(guān)心和對霸凌行為的抵制。

2.分析一篇優(yōu)秀的反霸凌文學(xué)作品，從人物塑造、情節(jié)安排、對話描寫等方面入手，闡述作者如何通過作品傳達(dá)反霸凌的主題。

3.結(jié)合教材中的反霸凌案例，思考如何預(yù)防和制止校園霸凌行為，提出自己的建議和措施。

4.深入了解反霸凌相關(guān)的法律法規(guī)，總結(jié)出校園霸凌行為在我國法律上的處理方式和后果，提高自己的法治意識。

5.訪問一些與反霸凌相關(guān)的網(wǎng)站或文章，了解反霸凌的最新動態(tài)和研究成果，拓寬自己的視野。

補(bǔ)充說明與舉例：

1.創(chuàng)作作品的作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和表達(dá)能力。例如，學(xué)生可以寫一篇關(guān)于校園霸凌的小說，通過講述受害者的遭遇和成長過程，展現(xiàn)反霸凌的主題。

2.分析作品的作業(yè)要求學(xué)生從不同的角度審視作品，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。例如，學(xué)生可以分析一篇反霸凌詩歌，探討詩人如何通過詩句、意象等手法表達(dá)反霸凌的主題。

3.提出建議和措施的作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力和責(zé)任感。例如，學(xué)生可以針對教材中的反霸凌案例，思考如何預(yù)防和制止校園霸凌行為，并提出具體的