七年級地理下冊 第五章 第一節(jié) 自然環(huán)境對民居、服飾和飲食的影響教案 中圖版

七年級地理下冊第五章第一節(jié)自然環(huán)境對民居、服飾和飲食的影響教案中圖版主備人備課成員教材分析《七年級地理下冊第五章第一節(jié)自然環(huán)境對民居、服飾和飲食的影響》是中學(xué)地理課程的重要組成部分，內(nèi)容涉及自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容通過介紹自然環(huán)境對民居、服飾和飲食的影響，讓學(xué)生理解人類活動與地理環(huán)境的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力和實踐能力。

本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，容易引起學(xué)生的興趣。通過觀察和分析不同地區(qū)的民居、服飾和飲食特點，學(xué)生能夠更好地理解自然環(huán)境對人類生活的影響，提高地理素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自然環(huán)境對民居、服飾和飲食的影響。

2.能夠觀察和分析不同地區(qū)的民居、服飾和飲食特點。

3.培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力和實踐能力。

教學(xué)重點：自然環(huán)境對民居、服飾和飲食的影響。

教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析不同地區(qū)的民居、服飾和飲食特點。

教學(xué)方法：觀察法、案例分析法、小組討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、案例素材。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述自己所在地區(qū)的民居、服飾和飲食特點，引發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境與人類活動關(guān)系的思考。

2.教材內(nèi)容展示：通過多媒體課件，展示不同地區(qū)的民居、服飾和飲食特點，引導(dǎo)學(xué)生了解自然環(huán)境對人類生活的影響。

3.案例分析：選取具有代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析自然環(huán)境如何影響民居、服飾和飲食。

4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀察和分析成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

5.總結(jié)與反思：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

教學(xué)評價：通過學(xué)生的課堂參與、觀察分析能力和小組討論的表現(xiàn)進(jìn)行評價。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括地理觀察能力、地理實踐能力和地理思維能力。通過觀察和分析不同地區(qū)的民居、服飾和飲食特點，學(xué)生能夠運用地理知識解釋自然環(huán)境對人類生活的影響，培養(yǎng)地理觀察能力和實踐能力。同時，通過小組討論和分享，學(xué)生能夠運用地理思維進(jìn)行合作與交流，提高地理思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解人類活動與地理環(huán)境的密切聯(lián)系，提高地理素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)。他們對地理知識有一定的了解，但還需深入挖掘自然環(huán)境與人類活動的內(nèi)在聯(lián)系。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識，對于地理環(huán)境有一定的認(rèn)識。然而，對于自然環(huán)境如何具體影響民居、服飾和飲食等方面的知識，他們可能較為陌生。因此，在教學(xué)過程中需要舉例說明，讓學(xué)生更好地理解相關(guān)知識。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實踐能力有待提高。通過本節(jié)課的案例分析和小組討論，可以鍛煉學(xué)生的觀察、分析、合作和交流能力。此外，學(xué)生的地理思維能力也需進(jìn)一步培養(yǎng)，使他們能夠運用地理知識解釋實際問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對地理學(xué)科的興趣和熱情，增強(qiáng)地理素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到地理知識在生活中的重要性，從而提高他們的地理素質(zhì)。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課走神、注意力不集中等問題。針對這一情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多種教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，促使他們積極參與課堂討論，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-教學(xué)多媒體課件

-教學(xué)掛圖

-學(xué)生作業(yè)本

-筆記本電腦

-投影儀

-白板

課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級微信群

信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎

-地理教學(xué)視頻資料

-地理教學(xué)APP（如地圖導(dǎo)航、地理知識問答等）

教學(xué)手段：

-講授法

-案例分析法

-小組討論法

-觀察法

-實踐操作法教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是七年級地理下冊第五章第一節(jié)《自然環(huán)境對民居、服飾和飲食的影響》。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，自然環(huán)境對我們的生活有著密切的聯(lián)系，下面我們就來探究一下這種聯(lián)系。

2.教材內(nèi)容展示

(1)自然環(huán)境對民居的影響

請大家打開教材，翻到P63頁。請大家觀察圖片，并思考以下問題：為什么不同地區(qū)的民居建筑風(fēng)格會有所不同？請大家以小組為單位進(jìn)行討論，并在黑板上展示你們的答案。

(2)自然環(huán)境對服飾的影響

請大家繼續(xù)觀察教材P64頁的圖片，并思考以下問題：為什么不同地區(qū)的服飾會有所差異？這些差異與自然環(huán)境有什么關(guān)系？請大家以小組為單位進(jìn)行討論，并在黑板上展示你們的答案。

(3)自然環(huán)境對飲食的影響

請大家觀察教材P65頁的圖片，并思考以下問題：為什么不同地區(qū)的飲食習(xí)慣會有所不同？這些差異與自然環(huán)境有什么關(guān)系？請大家以小組為單位進(jìn)行討論，并在黑板上展示你們的答案。

3.案例分析

請大家閱讀教材P66頁的案例，并思考以下問題：這個案例中的民居、服飾和飲食是如何受到自然環(huán)境的影響的？通過這個案例，我們可以得出什么結(jié)論？

4.小組討論

請大家以小組為單位，分享你們在教材內(nèi)容展示和案例分析環(huán)節(jié)的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。每個小組選擇一位代表進(jìn)行匯報，其他小組成員可以進(jìn)行補充和評價。

5.總結(jié)與反思

請大家總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并思考以下問題：我們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了自然環(huán)境對民居、服飾和飲食的影響，那么這些知識對我們有什么啟示？我們可以如何運用這些知識來改善我們的生活？

6.作業(yè)布置

請大家結(jié)合教材內(nèi)容和案例，思考一下自己所在地區(qū)的民居、服飾和飲食特點，并寫一篇短文進(jìn)行描述。下次課我們將進(jìn)行分享和討論。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握

學(xué)生們對自然環(huán)境對民居、服飾和飲食的影響有了更深入的理解。他們能夠識別不同地區(qū)的民居建筑風(fēng)格、服飾特點和飲食習(xí)慣，并能夠解釋這些差異與自然環(huán)境的關(guān)系。通過案例分析，學(xué)生們能夠具體分析自然環(huán)境如何影響民居、服飾和飲食，并能夠運用地理知識解釋實際問題。

2.觀察能力

3.實踐能力

4.地理素養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生們對地理知識產(chǎn)生了更濃厚的興趣，提高了他們的地理素養(yǎng)。學(xué)生們能夠?qū)⒌乩碇R與實際生活相結(jié)合，認(rèn)識到地理知識在生活中的重要性。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們增強(qiáng)了對地理學(xué)科的熱愛和探索欲望。

5.思維能力

綜上所述，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生們在知識掌握、觀察能力、實踐能力、地理素養(yǎng)和思維能力等方面取得了顯著的效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們更好地理解了自然環(huán)境與人類活動的密切聯(lián)系，提高了地理素養(yǎng)和綜合能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律表現(xiàn)。評估學(xué)生對自然環(huán)境與民居、服飾和飲食關(guān)系的理解程度，以及他們能否積極參與課堂討論和活動。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和交流表達(dá)能力。觀察他們能否結(jié)合教材內(nèi)容和案例，提出有深度的觀點和合理的分析。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對教材內(nèi)容的掌握程度。測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋民居、服飾和飲食的特點及其與自然環(huán)境的關(guān)系。評估學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確度，以及他們對知識點的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生對作業(yè)的完成質(zhì)量，包括他們對所在地區(qū)民居、服飾和飲食特點的觀察和描述。觀察學(xué)生能否運用地理知識分析實際問題，并撰寫出條理清晰、內(nèi)容豐富的短文。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評價。教師應(yīng)提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自然環(huán)境對民居的影響

-重點知識點：不同地區(qū)的民居建筑風(fēng)格與自然環(huán)境的關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：民居、自然環(huán)境、建筑風(fēng)格。

-板書設(shè)計：民居建筑風(fēng)格->自然環(huán)境因素。

②自然環(huán)境對服飾的影響

-重點知識點：不同地區(qū)的服飾特點與自然環(huán)境的關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：服飾、自然環(huán)境、服飾特點。

-板書設(shè)計：服飾特點->自然環(huán)境因素。

③自然環(huán)境對飲食的影響

-重點知識點：不同地區(qū)的飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：飲食、自然環(huán)境、飲食習(xí)慣。

-板書設(shè)計：飲食習(xí)慣->自然環(huán)