《撒哈拉以南的非洲》教學設計第一課時 2023-2024學年人教版地理七年級下冊

《撒哈拉以南的非洲》教學設計第一課時2023-2024學年人教版地理七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教版地理七年級下冊《撒哈拉以南的非洲》第一課時，主要內容涵蓋撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特點、自然資源、經濟發(fā)展、人口問題以及文化特點等方面。通過本節(jié)課的學習，使學生了解撒哈拉以南非洲的基本情況，培養(yǎng)學生對非洲地區(qū)的認識和了解，提高學生對地理知識的運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，主要包括區(qū)域認知、綜合思維、地理實踐和人地協(xié)調四個方面。通過學習撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特點、自然資源、經濟發(fā)展、人口問題以及文化特點等內容，幫助學生建立對非洲地區(qū)的整體認識，提高學生對地理知識的運用能力。同時，通過分析非洲地區(qū)面臨的人口、資源和環(huán)境問題，培養(yǎng)學生的人地協(xié)調觀念，提高學生對地理現(xiàn)象的綜合分析和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了非洲大陸的基本地理知識，如非洲的地理位置、概況以及一些著名的地理特征。同時，學生也了解到了世界不同地區(qū)的氣候類型和特點，以及人口、資源和環(huán)境之間的關系。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生而言，他們對地理知識的探究興趣較為濃厚，尤其是與現(xiàn)實生活密切相關的知識。學生在學習過程中，偏向于通過圖像、地圖和實例來理解和掌握知識。此外，學生們的分析問題和解決問題的能力有待提高，需要教師在教學過程中進行引導和培養(yǎng)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《撒哈拉以南的非洲》這一章節(jié)的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對非洲地區(qū)的地理位置和概況的理解和記憶；對非洲特有的氣候類型和特點的把握；對非洲地區(qū)人口、資源和環(huán)境問題的深入理解；以及對非洲文化特點的認知。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中進行有針對性的引導和幫助。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過教師的講解，引導學生了解和掌握撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特點、自然資源、經濟發(fā)展、人口問題以及文化特點等基本知識。

（2）討論法：組織學生針對非洲地區(qū)面臨的人口、資源和環(huán)境問題進行討論，培養(yǎng)學生的思考和分析問題的能力。

（3）案例分析法：通過分析具體的非洲地區(qū)案例，使學生更好地理解和掌握地理知識，提高學生的實踐運用能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示非洲地區(qū)的地圖、圖像和實例，增強學生對地理知識的理解和記憶。

（2）教學軟件：運用地理信息系統(tǒng)等教學軟件，為學生提供豐富的地理數據和信息，提高學生的地理實踐能力。

（3）網絡資源：引導學生利用網絡資源，獲取更多關于非洲地區(qū)的信息，拓寬學生的知識視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“撒哈拉以南的非洲”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解撒哈拉以南非洲的基本知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“撒哈拉以南的非洲”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述非洲的有趣故事或展示相關案例，引出“撒哈拉以南的非洲”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特點、自然資源、經濟發(fā)展、人口問題以及文化特點等基本知識，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、地理信息系統(tǒng)實驗等活動，讓學生在實踐中掌握地理知識和技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、地理信息系統(tǒng)實驗等活動，體驗地理知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解撒哈拉以南非洲的基本知識。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握地理知識和技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解撒哈拉以南非洲的基本知識，掌握地理知識和技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“撒哈拉以南的非洲”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與撒哈拉以南非洲相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的撒哈拉以南非洲的基本知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了關于撒哈拉以南非洲的一些拓展閱讀材料，如下：

-《非洲之旅》：這本書介紹了非洲的自然風光、人文景觀和野生動物，讓學生更好地了解非洲的自然環(huán)境和生物多樣性。

-《非洲的歷史》：概述了非洲從古至今的歷史發(fā)展，包括非洲的文明、殖民主義、獨立運動以及現(xiàn)代非洲的政治、經濟和文化狀況。

-《非洲的藝術與建筑》：介紹了非洲的藝術和建筑風格，包括木雕、陶瓷、織物和建筑特點，讓學生了解非洲獨特的藝術文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，可以參考以下方向：

-非洲的經濟發(fā)展：研究非洲國家的經濟體制、經濟發(fā)展狀況以及面臨的挑戰(zhàn)，如如何實現(xiàn)經濟多元化、減少貧困等。

-非洲的人口問題：深入了解非洲的人口增長、人口結構、城市化進程以及人口問題對社會的影響。

-非洲的文化與傳統(tǒng)：研究非洲的傳統(tǒng)文化、宗教信仰、節(jié)日慶典以及非洲音樂、舞蹈等藝術形式。

-非洲的自然環(huán)境：探索非洲的地理位置、氣候特點、生態(tài)環(huán)境以及如何保護非洲的自然資源。教學反思這節(jié)課我教授了《撒哈拉以南的非洲》這一章節(jié)，通過對地理位置、氣候特點、自然資源、經濟發(fā)展、人口問題以及文化特點等方面的講解，讓學生了解了非洲地區(qū)的基本情況。在教學過程中，我運用了講授法、討論法和實踐活動法等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)布了預習任務，設計了具有啟發(fā)性和探究性的問題，并監(jiān)控了學生的預習進度。這樣做的目的是幫助學生提前了解非洲地區(qū)的基本知識，培養(yǎng)他們的自主學習能力和獨立思考能力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在自主學習過程中對一些概念和知識點理解不深，需要在后續(xù)的教學中進行針對性的講解和輔導。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導入新課、講解知識點和組織課堂活動等方式，讓學生深入理解非洲地區(qū)的各種情況。在講解知識點時，我盡量結合實例進行講解，以加深學生對知識點的理解。在組織課堂活動時，我設計了小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握地理知識和技能。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論和實踐中過于依賴他人，需要加強他們的團隊合作意識和溝通能力。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了與非洲地區(qū)相關的拓展資源。這樣做的目的是鞏固學生在課堂上學到的知識，拓寬他們的知識視野和思維方式。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在完成作業(yè)和拓展學習過程中，對一些知識點理解不深，需要加強輔導和指導。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了《撒哈拉以南的非洲》這一章節(jié)，了解了撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特點、自然資源、經濟發(fā)展、人口問題以及文化特點等方面。通過學習，我們認識到非洲地區(qū)是一個多元化和豐富多彩的地區(qū)，既有豐富的自然資源，又面臨著許多發(fā)展挑戰(zhàn)。

在地理位置方面，撒哈拉以南非洲位于非洲大陸的南部，東臨印度洋，西瀕大西洋，北接撒哈拉沙漠，南接南美洲。氣候方面，撒哈拉以南非洲大部分地區(qū)屬于熱帶草原氣候，氣溫較高，降水季節(jié)性明顯。自然資源方面，撒哈拉以南非洲擁有豐富的礦產資源、水資源和生物資源，但資源開發(fā)和利用面臨許多挑戰(zhàn)。經濟發(fā)展方面，撒哈拉以南非洲國家普遍經濟發(fā)展水平較低，貧困問題較為嚴重，但近年來一些國家經濟有所增長。人口問題方面，撒哈拉以南非洲人口增長迅速，人口密度較高，但教育、醫(yī)療等公共服務設施不足。文化方面，撒哈拉以南非洲擁有多樣化的文化傳統(tǒng)和藝術形式，如音樂、舞蹈、繪畫等。

當堂檢測：

1.撒哈拉以南非洲位于非洲大陸的哪個部分？

2.撒哈拉以南非洲的氣候特點是什么？

3.撒哈拉以南非洲的自然資源有哪些？

4.撒哈拉以南非洲的經濟發(fā)展狀況如何？

5.撒哈拉以南非洲的人口問題有哪些？

6.撒哈拉以南非洲的文化特點是什么？內容邏輯關系①撒哈拉以南非洲的地理位置：非洲大陸的南部，東臨印度洋，西瀕大西洋，北接撒哈拉沙漠，南接南美洲。

②撒哈拉以南非洲的氣候特點：熱帶草原氣候，氣溫較高，降水季節(jié)性明顯。

③撒哈拉以南非洲的自然資源：礦產資源、水資源和生物資源豐富，但資源開發(fā)和利用面臨挑戰(zhàn)。

④撒哈拉以南非洲的經濟發(fā)展：經濟發(fā)展水平較低，貧困問題嚴重，但近年來一些國家經濟有所增長。

⑤撒哈拉以南非洲的人口問題：人口增長迅速，人口密度較高，但教育、醫(yī)療等公共服務設施不足。

⑥撒哈拉以南非洲的文化特點：多樣化的文化傳統(tǒng)和藝術形式，如音樂、舞蹈、繪畫等。

板書設計：

1.撒哈拉以南非洲的地理位置：非洲大陸的南部，東臨印度洋，西瀕大西洋，北接撒哈拉沙漠，南接南美洲。

2.撒哈拉以南非洲的氣候特點：熱帶草原氣候，氣溫較高，降水季節(jié)性明顯。

3.撒哈拉以南非洲的自然資源：礦產資源、水資源和生物資源豐富，但資源開發(fā)和利用面臨挑戰(zhàn)。

4.撒哈拉以南非洲的經濟發(fā)展：經濟發(fā)展水平較低，貧困問題嚴重，但近年來一些國家經濟有所增長。

5.撒哈拉以南非洲的人口問題：人口增長迅速，人口密度較高，但教育、醫(yī)療等公共服務設施不足。

6.撒哈拉以南非洲的文化特點：多樣化的文化傳統(tǒng)和藝術形式，如音樂、舞蹈、繪畫等。重點題型整理1.請簡述撒哈拉以南非洲的地理位置特點。

答案：撒哈拉以南非洲位于非洲大陸的南部，東臨印度洋，西瀕大西洋，北接撒哈拉沙漠，南接南美洲。

2.請分析撒哈拉以南非洲的氣候特點及其對農業(yè)生產的影響。

答案：撒哈拉以南非洲大部分地區(qū)屬于熱帶草原氣候，氣溫較高，降水季節(jié)性明顯。這種氣候特點對農業(yè)生產有積極影響，如適合種植熱帶作物，但也存在負面影響，如降水不穩(wěn)定，旱災頻發(fā)。

3.請列舉撒哈拉以南非洲的自然資源特點，并分析其對經濟發(fā)展的影響。

答案：撒哈拉以南非洲擁有豐富的礦產資源、水資源和生物資源。這些自然資源對經濟發(fā)展有積極影響，如為工業(yè)、農業(yè)和旅游業(yè)提供了原料和能源。但資源開發(fā)和利用