高中英語(yǔ)-Life in the future教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3,Book5Lifeinthefuture

Teacher'swords:

Learnfromyesterday,livefortodayandhopefortomorrow.

Learningaims:

Knowledgeaim:Analyseandunderstandthetext.

Abilityaim:Improvetheskillsandstrategiesinreadingcomprehension.

Emotionaim:Arousestudents?imagination.

Makepredictionsandpractiseimaginativewriting.

Learningprocedures:

課前預(yù)習(xí)案（學(xué)生自助學(xué)習(xí)）

1.Talkaboutsomemeansoftransportationinourdailylife.

Thinkaboutsomechangesinmeansoftransportation：

sedanchair,carriage,bicycle,motorcycle,bus,train,car,electricbike,

plane,ship,spacecraft,spaceshuttle,timecapsule

2.Lookthroughthetextandanswerthefollowingquestions:

①Whowrotethespacemailandtowhom?

②WhydidLiQianggointothefuture?

③Howdidhegettotheyear3008?

課內(nèi)探究案（學(xué)生互助；師助學(xué)習(xí)）

StepI.Leadingin

Watchavideoclipandimaginewhatourlifemaybelikeinthefuture.

StepII.Scanning

Lookthroughthetextquicklyandanswerthetwoquestions.

Readingskill:Whenscanning,findingthekeywordswillhelpyougetthemainidea

andthestructureofapassage.

1.What'sthetextmainlyabout?

A.LiQiangwassurprisedatWangPing'shome.

B.HowwasLiQiangtransportedtothefuture.

C.HowdidLiQianggettothefutureandhisfirstimpressionsofit.

D.TheintroductionoftheFutureTours”company.

2.Accordingtothepassage,whydidLiQiangtakethisfuturetour?

A.BecausehewascuriousabouttheyearAD3008.

B.Becausehewonaprizelastyearwhichofferedhimthistrip.

C.BecausehisparentsweregoodfriendswithWangPing.

D.Becausehisparentsofferedhimalotofmoney.

Howmanypartscanwedividethepassageinto?Choosetherightanswerstocomplete

thechart.

Part1(Para.1)

Part2__________「Para.2

yPara.3

-Para.4

A.SomedetailsofthetourB.Boardingandtakingoff

C.WhyandhowLiQiangtookatimetraveljourney

D.WhathappenedtoLiQiangduringthetour

E.Whatthefuturehomelookslike

StepIII.Carefulreading

Fillintheblanksaccordingtothetext(Paral-2)

?Ifeltunsettled,nervousand__________atfirst.

Beforethe

?Green_________fromWangPinghelpedmealot.

journey

?Theseatswerecomfortableandweslept

Insidetheafter___________________.

capsule?Thecapsulebegan____________aswe_________relaxedand

dreaming.

Outsidethecapsule(Para3)

1.HowdidLiQiangfeelassoonashelandedinthefuture?HowdidWangPingsolve

thisproblem?

2.Inwhatwaydidpeopleinthefuturetravel?

3.Howdidpeopledriveahoveringcarriage?

4.WhydidLiQianglosesightofWangPing?

AtWangPing'shome(Para4)

?Itwasalarge,cleanroom.

?Ithadawall,abrownfloorandsoftlighting.

?Thewallmoved一itwasmadeof!Theirleavesprovidedtheroomwith

much-needed.

?Atableandsomechairsrosefromasifbymagic,whenWangPing

aswitchonacomputerscreen.

?,Islidintobedandfellfastasleep.

StepIV.Discussion

What'sthewriter'sattitudetowardsthefuture,optimisticorpessimistic?How

doyouknow?(yourreasonsaccordingtothetext)

Weknowthatfromthefollowingsentencesinthetext.(Markthesentencesinthe

text)

StepV.Summary

鞏固練習(xí)案(Consolidation)——根據(jù)課文內(nèi)容完成下面語(yǔ)法填空，注意單詞拼寫和過去

分詞用法：

LiQiangtookupaprize]hewonlastyearandtraveledtotheyear

AD3008.2(worry)aboutthejourney,hewasunsettledforthefirst

fewdays.Althoughhe3(suffer)from“timelag”,hewastransported4

(safe)intothefutureinatimecapsule.Atfirsthisnewsurroundingswere

difficult5(tolerate).Hewashitbyalackoffreshairandhis

headached.Hehadtoputonamasktogetenoughoxygen.Thenheflewbehind

WangPinginahoveringcarriage.6(arrive)atWangPing，shome,LiQiang

7(show)intoalargeroomwithawall8(make)oftrees,abrownfloor

andsoftlighting.9(exhaust),LiQiangslidintobedand10

(fall)fastasleep.

ReadandrecitetheimportantsentencescontainingthePastParticiple.

課下思考：

Nowadayshumanbeingsarefacingmanyproblems.Whichproblemsdoyouthinkwill

besettledinthefuture?Whichproblemsdoyouthinkwillnotbesettledinthe

future?

waterpollution,

poorsanitation公共衛(wèi)生，

airpollution

deforestation森林砍伐

desertification沙漠化

starvation

overpopulation

globalwarming(greenhouseeffect)

StepVI.Homework

1.Readthetextagainandretellthestorybrieflyinthethirdperson.

2.Imaginativewriting--afutureschool.

課前學(xué)情研究

要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)Unit3,Module5的單詞，熟讀并加以背誦。

課前討論現(xiàn)在和一千年以后在交通、工作、語(yǔ)言、環(huán)境、教育、住房、交流等方面的共同點(diǎn)

和不同點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，展望未來，激發(fā)學(xué)生的想象力。

積累和搜尋有關(guān)預(yù)測(cè)和猜測(cè)的表達(dá)方式。

Somerelevantquestions:

1.Howdoyouusuallygettoschool?(Bybike,bycar,bybusoronfoot)

2.Wheredoyoulive,inacityorinthecountryside?

3.Wherewouldyouliketoliveinthefuture?(Underthesea,onthemoon,ina

castle,intheair)

4.Doyouliveinaflatorahouse?

5.Doyouhavearoomofyourown?

6.Whatkindofhousingwouldyouliketohaveinthefuture?

7.Whatyouliketohaveinyourroom?

8.Whatcanweusetobuildhouses?(brick,stone,steel,glass,ice,wood,plastic,

bamboo---)

Somemainaspectsoflife:

transportworkfinanceandcurrencylanguagesenvironmenteducationhouses

communication

課堂教學(xué)效果分析

今天，有幸執(zhí)教這節(jié)公開課Lifeinthefuture,既感到十分榮幸，又感到有點(diǎn)緊張。下

面就本節(jié)課的教學(xué)效果分析如下。

Lifeinthefuture這節(jié)課，容量大、節(jié)奏快、效率高，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，

以訓(xùn)練為主線，體現(xiàn)了教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。使課堂成為情感的課堂，喚醒

了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；成為互動(dòng)的課堂，學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，師生共同探討。本節(jié)課劉

老師讓學(xué)生多了一分靈動(dòng)，讓學(xué)習(xí)更為主動(dòng)；多了一分活潑，讓教學(xué)充滿活力；更多了一分

趣味和尊重，營(yíng)造了一種身心解放、思維開放、個(gè)性奔放的教學(xué)場(chǎng)景，建構(gòu)起一種互動(dòng)、體

驗(yàn)、快樂的多元課堂。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師。真正的課堂是學(xué)生在

快樂中學(xué)習(xí)，在幸福中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中感受快樂，在成長(zhǎng)中收獲著幸福。本節(jié)課教師主要通

過以下方法激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.導(dǎo)入激趣。

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。一個(gè)好的課堂導(dǎo)入，是建立師生感情的第一座橋梁，可

以使學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，并能激發(fā)學(xué)生的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，在最短

的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂伊始，劉老師通過播放《明日世界》視頻，讓

學(xué)生回答有關(guān)問題，復(fù)習(xí)舊單詞等拉近了師生距離，并且為下文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.情景激趣。

本節(jié)課劉老師運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)情景，同時(shí)新穎美觀的圖片、優(yōu)美動(dòng)

聽的音樂，讓學(xué)生有身臨其景的感覺，讓學(xué)生感到英語(yǔ)就在身邊，大大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,

調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，同時(shí)也節(jié)省了時(shí)間，培養(yǎng)了學(xué)生敢于探索和創(chuàng)造的精神，促進(jìn)了

英語(yǔ)高效課堂的形成。

3、氛圍激趣。

教學(xué)過程中最活躍的是師生關(guān)系，而良好的師生關(guān)系對(duì)提供課堂教學(xué)效率起著積極的促進(jìn)作

用。教學(xué)中，劉老師真心地走進(jìn)學(xué)生，真情地親近學(xué)生，深入地了解學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)人

經(jīng)驗(yàn)、感情或意見。積極構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生一種親和力，形

成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)，從而激發(fā)

他們的興趣和動(dòng)機(jī)。這樣學(xué)生才能放開手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)研究,

善于傾聽，營(yíng)造陽(yáng)光、和諧、高效的課堂。

二、凸顯學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

新課程明確指出，教師是課堂教學(xué)的指導(dǎo)者、組織者，學(xué)生是課堂真正的主人。作為一名英

語(yǔ)教師要千方百計(jì)把時(shí)間、把空間讓給學(xué)生，引領(lǐng)他們?nèi)バ蕾p教材的大好風(fēng)光。

1、多讀細(xì)品，讓學(xué)生在自主讀中去學(xué)習(xí)新知。

自主學(xué)習(xí)是新課標(biāo)進(jìn)入課堂的一把標(biāo)尺。本節(jié)課劉老師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生通過多種閱讀,

讓學(xué)生在反復(fù)的讀中去體味，去思考，去感悟，去理解。聽錄音讀，速讀、個(gè)人讀、小組讀、

齊讀，多種形式的讀，使學(xué)習(xí)書生朗朗，興趣昂然，使課堂充滿生機(jī)。

2.進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

學(xué)外語(yǔ)不僅要“愿”學(xué)，而且要“善”學(xué)，要講究學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課在課堂教學(xué)中，劉老師

巧妙的指導(dǎo)學(xué)生解題的方法，讓學(xué)生知道考試中如果遇到閱讀題應(yīng)該怎么做。讓學(xué)生平時(shí)養(yǎng)

成良好的解題習(xí)慣，從而達(dá)到學(xué)生善學(xué)的目的。

3、精講多練，讓學(xué)生在多種練習(xí)中，鞏固新知。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。本節(jié)課，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，對(duì)短文中學(xué)生不理解的

短語(yǔ)、句子進(jìn)行了適時(shí)點(diǎn)撥，重點(diǎn)講解，使精講落到了實(shí)處。同時(shí)，本節(jié)課以訓(xùn)練為主線,

設(shè)計(jì)了多種練習(xí)，課堂開始的問答題，課堂結(jié)束的判斷題、選擇題等，題題緊扣目標(biāo)，題題

鍛煉能力。多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固了新知，開闊了視野，掌握了做題方法。有效的培

養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫能力。

三、多鼓勵(lì)，令學(xué)生收獲成功的喜悅。

贊揚(yáng)如陽(yáng)光，批評(píng)如利劍。作為一名教師，要欣賞學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)學(xué)生，要把愛化為

涓涓細(xì)流，灌注到每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中，從而使每一個(gè)學(xué)生精神細(xì)胞里多一份高貴。本節(jié)課劉老

師讓肯定和贊揚(yáng)的聲音貫穿了整個(gè)課堂，讓學(xué)生在欣賞中體驗(yàn)到成功的快樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英

語(yǔ)的興趣，從而以更加飽滿地精神狀態(tài)積極地投入到學(xué)習(xí)中。

四、存在問題：

學(xué)生自主讀書時(shí)間稍有點(diǎn)少。

總之，本節(jié)課是比較成功的，學(xué)校在工作比較繁忙的情況下組織了這次活動(dòng)，凸顯出校領(lǐng)導(dǎo)

對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視,我們相信，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在我們?nèi)w英語(yǔ)教師的共同努力下，

學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)之花會(huì)開得更紅更艷。

Unit3,Module5教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的中心話題是“談未來”，內(nèi)容主要涉及人類對(duì)今后生活環(huán)境的想象、猜測(cè)和思

考。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)主要圍繞“未來生活”這一中心話題進(jìn)行設(shè)計(jì)。

熱身(Warmingup)部分通過一個(gè)填表活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)現(xiàn)在和展望未來。

讀前(Pre-reading)部分首先讓學(xué)生列舉一些當(dāng)今世界存在的問題,接著要求學(xué)生考慮

一下在未來社會(huì)里哪些問題會(huì)克服，哪些問題將仍然存在，并給出理由。最后讓學(xué)生速讀文

章看看自己的預(yù)測(cè)是否正確，為下面的閱讀作鋪墊。

閱讀(Reading)部分以李強(qiáng)發(fā)自宇宙空間站的電子郵件的形式向讀者講述了他是如何

安全到達(dá)“未來世界”以及在“未來世界”的第一印象。教師引導(dǎo)學(xué)生把閱讀的重點(diǎn)放在“未

來世界”的生活與現(xiàn)在生活的不同點(diǎn)上。

理解(Comprehending)部分設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)活動(dòng)來加深學(xué)生對(duì)“閱讀”部分的理解和復(fù)

習(xí)。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)(LearningaboutLanguage)部分突出了本單元的一些重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法，通過

語(yǔ)篇來考查學(xué)生運(yùn)用本單元部分詞匯的能力的練習(xí)。語(yǔ)法部分要求學(xué)生主動(dòng)找出閱讀語(yǔ)篇中

的重點(diǎn)結(jié)構(gòu)一一過去分詞用作定語(yǔ)和狀語(yǔ)，然后加以應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：impressiontakeupguidetolerateadjustmentinstantrecycle

representative

教學(xué)難點(diǎn)：bebackonone'sfeetlackbelackinginforlackoflosesight

ofcatchsightofatthesightoftheinstantinstantly

語(yǔ)言運(yùn)用（UsingLanguage）部分涵蓋了聽、說、讀、寫四項(xiàng)語(yǔ)言基本技能?！奥牎钡牟?/p>

分要求教師上聽力課，加強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練?！罢f和寫”的部分要求學(xué)生討論1000年以后地球

上的生活會(huì)將會(huì)是什么樣子，列出一些未來生活中的利與弊，然后把討論中有趣的觀點(diǎn)記錄

下來，寫一篇至少120字的文章。

小結(jié)（SummingUp）部分歸納了本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容并讓學(xué)生自我檢測(cè)一下學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)建議（LearningTip）部分告訴學(xué)生在討論時(shí)記筆記的好處及方法。

趣味閱讀（ReadingforFun）部分是一首雷切爾.伯恩斯的詩(shī)——夢(mèng)。讓學(xué)生在欣賞詩(shī)

歌的同時(shí)體會(huì)作者的夢(mèng)想。

英語(yǔ)課堂學(xué)生評(píng)價(jià)表

ClassGradeNameNO.

Thenameofyourgroup:

Thegoalofyourgroup:

項(xiàng)目因素得分說明

情感1.積極舉手發(fā)言，聲音洪亮；認(rèn)真準(zhǔn)備，積積極（8-10分）；一般（6-8分）；

與極地參與活動(dòng)不積極（6分以下）

態(tài)度2.克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的意志與自信心強(qiáng)（8~10）中（6-8）弱（6以下）

3.學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣，能主動(dòng)對(duì)課堂內(nèi)外的英較深（8-10分）；一般（6-8分）；

30分語(yǔ)現(xiàn)象進(jìn)行了解。沒有（6分以下）

4.能掌握規(guī)定的詞匯，句型，語(yǔ)法知識(shí)及相能（8T。分）；基本（6-8分）；

知識(shí)關(guān)技能。不能（6分以下）。

與5、認(rèn)真傾聽，能聽懂老師指令，聽懂同學(xué)同上

的對(duì)話

技能6、大膽開口大聲講英語(yǔ)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本

同上

正確，吐字清晰。

40分7、廣泛閱讀，認(rèn)真收集材料，思考整理，認(rèn)真（8T0分）；一般（6-8

并寫出自己的成果。分）；不認(rèn)真（6分以下）

思維8、思維的創(chuàng)造性及創(chuàng)意（獨(dú)立思考，從不能（8T0分）；一般（6-8分）；

與同的角度提出問題，用不同方法解決問不能（6分以下）。

題）

方法9、解決問題的策略、方法好（8-10分）；一般（6-8分）；

不好（6分以下）

20分

10、認(rèn)真聽取別人意見并詢問；積極表達(dá)自能（8-10分）；一般（6-8分）；

交流己意見；完成小組分配的任務(wù)；樂于助人，不能（6分以下）

合作幫助同學(xué)解決困難

10分

自評(píng)總得分：___________下次目標(biāo):______________

不足之處：改進(jìn)措施:

同伴評(píng)價(jià)及鼓勵(lì):教師評(píng)價(jià)及建議:

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)及建議:

課后教學(xué)反思

為實(shí)施有效教學(xué)，打造適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂，提升青年教師的專業(yè)素質(zhì)，全面提

高教學(xué)質(zhì)量，我校開展了“中青年教師過關(guān)公開課”活動(dòng)，我校的英語(yǔ)教師、還有學(xué)校資深

的專家教師進(jìn)行了聽評(píng)課，使我受益匪淺。青年英語(yǔ)教師在公開課之后的自我剖析和反思十

分重要，是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)化課堂、探索規(guī)律和形成特色的快車道。我國(guó)著名的心理學(xué)家林崇

德就曾經(jīng)說過，“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思?！?/p>

現(xiàn)在我對(duì)這節(jié)公開課進(jìn)行課后反思：

我講的內(nèi)容是高二年級(jí)必修五第三單元（未來生活）閱讀部分,我將這節(jié)課設(shè)計(jì)為首先欣

賞一段視頻《明日世界》導(dǎo)入進(jìn)入本節(jié)課的主題，本人合理使用教學(xué)媒體輔助課件，內(nèi)容多、

容量大，改變了傳統(tǒng)的“教師一枝粉筆、一張嘴，從頭至尾一言堂”的局面，使課件媒體使

用恰當(dāng)，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的積極思維。學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，課堂反應(yīng)

敏捷，回答問題積極踴躍，氣氛熱烈。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教師要轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的角色，不應(yīng)僅

僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作

者。強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，“讓游泳者到水中去?！边@是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。因此在

講解新課前后，我設(shè)置的問題較簡(jiǎn)單以便讓基礎(chǔ)較弱的同學(xué)都能來回答，讓這些學(xué)生在課堂

上體驗(yàn)成功的喜悅。

通過我對(duì)這堂公開課周密的計(jì)劃、精心的設(shè)計(jì)，比較成功地完成了預(yù)期的目標(biāo)和任務(wù),

收到了比較好的效果，但是還存在著不足：

1、時(shí)間把握得不是太好，講課文的時(shí)候覺得有點(diǎn)趕；

2、應(yīng)再加強(qiáng)對(duì)多媒體技能的學(xué)習(xí)；

3、應(yīng)再加強(qiáng)語(yǔ)言上的抑揚(yáng)頓挫；

4、學(xué)生回答問題的面應(yīng)再大些。

凡事都有兩面性，一個(gè)小意外可以把苦心設(shè)計(jì)的課攪得一塌糊涂，但也可以帶來新的

生機(jī)。所以，如何靈活妥當(dāng)?shù)靥幚砼及l(fā)事件，是衡量一位教師教學(xué)機(jī)智的一個(gè)重要的標(biāo)尺，

它能反映出老師應(yīng)變藝術(shù)的水準(zhǔn)。蘇霍姆林斯基說過：“教育的技巧并不在于能預(yù)見課的所

有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中作出相應(yīng)的變動(dòng)?！?/p>

每一位教師在上完一節(jié)精心準(zhǔn)備的精品課后都應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1.參與評(píng)課，聽懂弦外之音

評(píng)課是對(duì)教師課堂教學(xué)的得失和成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng)，是推進(jìn)教師專業(yè)水平提高

的重要手段。不過，在公開場(chǎng)合，聽課教師往往礙于情面，很難做到開誠(chéng)布公的說出對(duì)這堂

課的全部真實(shí)感受，一般都是盡挑好話說，即使有批評(píng)，也是輕描淡寫，婉轉(zhuǎn)的一帶而過。

作為青年英語(yǔ)教師，我們要學(xué)會(huì)聽明白別人評(píng)價(jià)的言外之意。如果有機(jī)會(huì)，最好在私下里有

選擇性的跟聽課教師進(jìn)行個(gè)別交流。

2.課后小結(jié)，厚積才能薄發(fā)

公開課凝聚著上課教師沉甸甸的付出，很有必要做一次總結(jié)，回顧這一節(jié)課是否成功、

是否達(dá)到了預(yù)期的目的，進(jìn)行認(rèn)真而全面地分析、總結(jié)、判別。在寫課后小結(jié)時(shí)，我們要注

意以下幾點(diǎn)：⑴寫的實(shí)，實(shí)事求是，記錄的內(nèi)容要真實(shí)，不把它看成是一種形式；⑵寫的快，

趁熱打鐵，時(shí)間一長(zhǎng)，會(huì)有所遺忘；⑶寫的深，必要時(shí)要結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)等教學(xué)理論進(jìn)

行分析，從而發(fā)現(xiàn)和解決問題。課后小結(jié)是青年教師積累經(jīng)驗(yàn)和提升自我的最好辦法，既可

以起到備忘錄的作用，又能提高自己的教學(xué)水平，是一舉兩得的好事情。

3.抓住亮點(diǎn)，寫成教學(xué)論文

公開課是教學(xué)論文的發(fā)源地，這一點(diǎn)是我最深刻的個(gè)人體會(huì)。每次開設(shè)或觀摩一次大

型公開課過后，我都有一篇相關(guān)的教學(xué)論文發(fā)表。剛開始寫論文時(shí)，我們不要面面俱到，可

以只抓住自己公開課的某一個(gè)亮點(diǎn)，哪怕是課堂教學(xué)的一個(gè)小環(huán)節(jié)。課堂中的方方面面、大

大小小的事情，都是值得我們研究的主題。

我常常自問：我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中追求的是什么？那就是不是固定的課堂模式，而是語(yǔ)言

習(xí)得的規(guī)律，是求知與成長(zhǎng)過程的成就體驗(yàn)，是創(chuàng)造的樂趣，是一種學(xué)與教、生與師的和諧

境界，讓教學(xué)之樹常青的秘笈在于，實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、特色。每一堂課都是學(xué)法的

獲得，人生的感悟，興趣的延伸。我們應(yīng)該倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生樹

立主體意識(shí)，進(jìn)行個(gè)性化的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)探究，并能形成個(gè)性化的理解和結(jié)論。今后的教

學(xué)中，我打算多聽各位教師的課，多鉆研教材，多了解學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己，爭(zhēng)

取不斷進(jìn)步。

高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求

語(yǔ)言技能要求：

聽：

1.能聽懂熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告;

2.能聽懂國(guó)內(nèi)外一般的英語(yǔ)新聞廣播；

3.能抓住較長(zhǎng)發(fā)言的內(nèi)容要點(diǎn)，理解講話人的觀點(diǎn)及意圖；

4.能從言談中判斷對(duì)方的態(tài)度、喜惡、立場(chǎng)及隱含意思等；

5.能理解一般的幽默；

6.能在聽的過程中克服一般性的口音干擾。

說：

1.能在交談中把握分寸，并根據(jù)交談對(duì)象調(diào)整用語(yǔ)和表達(dá)方式；

2.能經(jīng)過準(zhǔn)備就一些專題作5—10分鐘演講，并回答有關(guān)提問；

3.能用英語(yǔ)接受面試；

4.能作一般性口頭翻譯；

5.能在交際中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感；

6.能對(duì)交際中產(chǎn)生的誤會(huì)加以澄清或解釋；

7.能就國(guó)內(nèi)外普遍關(guān)心的問題（例如：環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等）用英語(yǔ)交談，表明

自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。

讀：

L讀一般的英文報(bào)刊或雜志，從中獲取主要信息；

2.能閱讀一般英文原著，抓住主要情節(jié)，了解主要人物；

3.能讀懂各種商品的說明書等非專業(yè)技術(shù)性的資料；

4.能根據(jù)情景及上下文猜測(cè)不熟悉的語(yǔ)言現(xiàn)象；

5.能使用多種參考資料和工具書解決較復(fù)雜的語(yǔ)言疑難；

6.有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣；

7.能有效地利用網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取和處理信息。

寫：

1.能用英文書寫摘要、報(bào)告、通知和公務(wù)信函等；

2.能比較詳細(xì)和生動(dòng)地用英語(yǔ)描述情景、態(tài)度或感情；

3.能闡述自己的觀點(diǎn)和評(píng)述他人的觀點(diǎn)，文體恰當(dāng)，用詞準(zhǔn)確；

4.能在寫作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話；

5.能填寫各種表格，寫個(gè)人簡(jiǎn)歷和申請(qǐng)書，用語(yǔ)基本正確、得當(dāng)；

6.能做簡(jiǎn)單的筆頭翻譯；

7.能在以上寫作過程中做到文字通順，格式正確。

語(yǔ)言知識(shí)要求：

語(yǔ)音：

1.在用英語(yǔ)與各國(guó)人士進(jìn)行交談時(shí)或在聽不同國(guó)家人士講英語(yǔ)的錄音時(shí)，能克服不同口音

帶來的困難，聽懂大意；

2.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和重音變化等手段有效地表達(dá)不同的語(yǔ)意和態(tài)度等交流意圖。

詞匯：

1.學(xué)會(huì)使用3500個(gè)左右的單詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；

2.能根據(jù)交際話題、場(chǎng)合和人際關(guān)系等相關(guān)因素選擇較為適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行交流或表達(dá)。

語(yǔ)法：

1.理解24項(xiàng)語(yǔ)