幼兒園大班數(shù)學(xué)《10元午餐》教案教具（錢幣的認識10的組成）

幼兒園大班數(shù)學(xué)《10元午餐》教案教具（錢幣的認識10的組成）設(shè)計意圖：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。因此，在幼小銜接階段，我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒在玩中學(xué)，以達到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。本次數(shù)活動以設(shè)計午餐菜單為情景，通過兩兩合作、四人合作的形式設(shè)計一份菜單，分層次進行

10的組成運用與分解。第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，引出主題。通過介紹新朋友，計算購買午餐的費用，引出10的組成概念。同時，情景貼近幼兒生活，豐富幼兒對錢幣的認識。第二環(huán)節(jié)：取錢活動，理解10的組成。在了解數(shù)數(shù)的方法后，幼兒了解10元錢的4種換零方法，加深對10元的認識。在這一環(huán)節(jié)中，由于錢幣只有

1元，5元，10元，不同于其他數(shù)活動中10的組成。因此，幼兒只有充分了解錢幣的幣值，才能又快又準(zhǔn)確的取出

10元。第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié)：設(shè)計菜單，嘗試應(yīng)用

10的組成。通過兩兩合作的方式，幼兒在了解菜譜的基礎(chǔ)上，進行

10元配菜。這個環(huán)節(jié)內(nèi)，他們不僅僅要將喜歡的菜與價格對應(yīng)，還要運用連加的形式記錄自己的菜單，既有挑戰(zhàn)，也能體現(xiàn)現(xiàn)階段幼兒的生活經(jīng)驗。在擺擺、貼貼、算算的過程中，掌握點菜要營養(yǎng)實惠，只有列式清晰，才能準(zhǔn)確算出價格?；顒幽繕?biāo)：1．嘗試在游戲情境中，為吉米安排一份價格合理、營養(yǎng)豐富的午餐。2．能與同伴合作記錄并交流分享?；顒訙?zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件PPT，幼兒記錄表（2人、4人），錢幣(1元、5元、10元)，菜譜（幼兒操作、展示），膠水、記號筆。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解加法的運用

活動過程：一、環(huán)節(jié)目標(biāo):情景導(dǎo)入，引出主題1．出示圖1（吉米肚子餓及時鐘圖）（1）提問：吉米要上小學(xué)了，看看現(xiàn)在幾點鐘？過渡：到吃午餐的時間了，吉米肚子餓了，現(xiàn)在他要去餐廳買午餐。2．出示圖

2，1元、5元錢代幣思考：一元紙幣和一元硬幣面值一樣嗎？(1)提問：看一看，吉米一共有多少錢?(1O元)(2)提問：有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)確地數(shù)出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)小結(jié)：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地數(shù)出一共有多少錢了。二、環(huán)節(jié)目標(biāo):取錢活動，理解10的組成1.通過取錢活動，理解10的組成。（1）老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢幣，請你們用自己的辦法取出10元錢，準(zhǔn)備學(xué)著自己去買餐。（2）幼兒自由取錢2.交流討論自己取錢的方法1.提問：你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)2.將取錢的方法記錄在統(tǒng)計表中。小結(jié)：10元換零有4種方法：A.1張10元，B.2張5元，C.1張5元加上5張1元，D.10張1元。這樣買東西會很方便，不用一直找零。三、環(huán)節(jié)目標(biāo):設(shè)計菜單，嘗試應(yīng)用10的組成1．兩兩合作設(shè)計菜單，進一步應(yīng)用

10的組成及加法運算（1）吉米拿著錢來到了餐廳，他該買些什么呢?這是餐廳的菜譜，有哪些菜呢？（幼兒學(xué)習(xí)認識菜譜）提問：菜譜上除了菜名，還有什么？（2）(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計一份10元以內(nèi)的菜單。2．將幼兒設(shè)計的菜單進行展示，交流分享小結(jié)：挑選食物時不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營養(yǎng)，不能偏食、挑食，當(dāng)然還要算好價錢，不能超支。2.4人一組合作，重新設(shè)計菜單

（1）現(xiàn)在我們理解了設(shè)計菜單需要注