三年級下冊語文教案第25課《爭論的故事》- 蘇教版

/第25課?爭論的故事?〔教案〕【教學目標】1.知識與技能學會認讀2個生字,能夠書寫9個生字,理解課文內(nèi)容。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度和價值觀理解課文內(nèi)容,體驗人生觀和價值觀,知道時機面前正確的處理方法?！窘虒W重點】品味文中人物對話時的語氣。【教學難點】在朗讀中自然領悟故事所蘊含的“做事應抓住時機〞深刻道理。【教學方法】合作、探究、交流。【課前準備】多媒體課件?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】一、激趣導入1.師：同學們,喜歡聽故事嗎？今天,老師帶給大家一段故事?！膊シ乓曨l〕師：同學們一定特別想知道這個故事的結局會是怎樣的吧？那么,就讓我們一起到課文?爭論的故事?中找答案吧！2.板書課題?爭論的故事?。師：你想知道故事會告訴我們什么嗎？讓我們?nèi)フn文中看看吧！二、初讀感知1.初讀課文,感知課文。〔1〕自由閱讀課文,圈出本課生字。交流識字方法：通過熟字加偏旁識字：考——烤、平——評、本——笨、建——鍵、取——聚、貝——贊、敕——嫩。教師指導學生書寫課后田字格中的字：“辯〞左中右結構。注意整個字的筆畫?！捌狮曌笥医Y構。左小又大?！?〕教師范讀課文,同學們標出自然段。2.你能簡述?爭論的故事?嗎？以打獵為生的兄弟倆很想射下一只大雁充饑。哥哥想煮著吃,弟弟想烤著吃,為此,兄弟倆爭論起來。最后得到一位老人的點撥,不再說什么了?？墒撬麄z抬頭一看,大雁早已飛得無影無蹤了。3.理解詞語。小組內(nèi)合作學習,掃除生字、詞障礙,不能解決的,師生共同解決。出示詞語：kǎobiànzhǔpíngpōujiànzànjùliáo火烤爭辯煮飯評論剖開關鍵贊許聚精會神煙熏火燎教師領讀B.男女生比讀C.同桌互讀。詞語理解：不以為然：然：是,對。不認為是對的。表示不同意或否認。爭論不休：休：停止。討論不出結果誰也不肯停下來。聚精會神：形容精神高度集中。贊許：認為好而稱贊。三、精讀領悟1.全文共分幾局部？第一局部〔第1-5段〕：盛老師給“我們〞講了?爭論的故事?。第二局部〔第6-12段〕：“我們〞談出了各自的感受。盛老師聽了非常滿意。2.第一局部〔1〕品讀第1-5自然段,故事發(fā)生在什么時候？什么地方？主人公是誰？時間：從前地方：一座大山腳下的小村莊里。人物：以打獵為生的兄弟倆?！?〕兄弟倆對如何吃大雁各持什么意見？兄弟倆爭論得怎么樣？哥哥說：煮著吃。弟弟說：用火烤才好吃。兄弟倆爭論得很劇烈。〔3〕他們第一次是怎樣爭論的？哥哥說：‘我要是能把大雁射下來就煮著吃?！艿苷f：‘再好的東西,一煮還有什么味道呢？依我看,只有用火烤才好吃?！?〕你覺得句中哪個詞最能看出哥哥、弟弟語氣的堅決？“要是……就……〞說明哥哥很想煮著吃。弟弟運用反問句先指出煮著吃的缺乏之處,然后用“只有……才……〞說明自己的觀點。師：哥哥同意弟弟的意見嗎？沒有,于是他們又發(fā)生了第二次爭論？〔5〕第二次爭論,哥哥的語氣是怎樣的？哥哥不以為然,大聲爭辯道?！?〕你覺得哥哥的辯論水平怎么樣？從哪兒看出來？高超“你這話不對,大雁就該煮了吃。〞先從正面強調(diào)大雁就該煮著吃?？玖顺?煙熏火燎的,能有什么好味道？運用反問句,強調(diào)自己的觀點,指出烤著吃的缺乏之處。〔7〕弟弟采用什么策略來反駁哥哥的？鴨子不是可以烤了吃嗎？皮香肉嫩,味道多美呀！為什么大雁就不行呢？運用舉例子,鴨子能烤著吃說明大雁應該也能烤著吃。兩個反問句強調(diào)大雁可以烤著吃。一個感慨句強調(diào)烤著吃味道好極了。師：兄弟倆說的都有一定的道理,他們誰也說服不了誰。既然爭論不下,那就找個人來評評理吧！他們找了誰來評理了？〔8〕老人提出了什么建議？你覺得這個方法好不好？好在哪里？把大雁剖開,煮一半,烤一半。既可以煮著吃,又可以烤著吃。兩種方法都考慮到了,兩全其美?！?〕爭論結束了,結果怎么樣？他們抬頭一看,大雁早已飛得無影無蹤了?！?0〕作者不厭其煩地寫兄弟倆互相爭辯,用意是什么？他們這樣“爭論不休〞白白浪費了時間,貽誤了時機,最終一無所得。3.第二局部〔1〕品讀第6-12自然段,聽了“爭論的故事〞,課文中的同學們有哪些想法？這兄弟倆真笨,白白讓大雁飛跑了。不是他們笨,而是他們沒有抓住時機。兄弟倆這樣爭論下去,時間白白浪費了。不管做什么,關鍵是要先做起來?！?〕“不管做什么,關鍵是要先做起來。〞這句話強調(diào)了什么？無論做什么事,都要付諸行動,只說不做是不行的?！?〕盛老師為什么不時向同學們投去贊許的目光？為同學們明白了自己的良苦用心而欣慰。鼓勵同學們發(fā)表自己的看法。為同學們會學習,善于思考而快樂。4.拓展延伸〔1〕聽了這個故事,你有什么想法？機不可失時不再來少說空話多干實事〔2〕你能列舉歷史故事中沒有抓住時機的例子嗎？?臥薪嘗膽?中的吳王夫差沒有及時滅掉越王勾踐。楚漢爭霸時,項羽因為沒有把握時機,在擺鴻門宴時,未干掉劉邦,最后讓劉邦溜掉,成為千古遺憾。中了“空城計〞的司馬懿。四、課堂總結師：學完了課文,你有什么收獲？教師總結：無論做什么事,都要住時機,先把事情做起來,永遠不要做無謂的爭論！五、課堂練習1.讀一讀。煙熏火燎聚精會神兩全其美不以為然無依無靠2.我會組詞。鍵〔關鍵〕辯〔爭辯〕評〔評論〕健〔健全〕辨〔分辨〕坪〔草坪〕六、作業(yè)布置1.完成課后習題。2.分角色朗讀課文?！景鍟O計】哥哥爭論的故事爭論不休、無影無蹤抓住時機先做起來弟弟【教學反思】?爭論的故事?課文旨在教育學生要把握住機遇,什么事要先做起來再說,故事本身要說明的道理很有教育意義的。在初讀感悟的環(huán)節(jié),通過提供了相關的