三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案7螞蟻的救助-語(yǔ)文S版

/?螞蟻的救助?教案【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“榴、掙、恢、埋、迅、速、責(zé)〞7個(gè)生字,會(huì)寫“螞、蟻、澆、掙、恢、埋、枚、翼、番、迅、速、咬、責(zé)、任、昆〞15個(gè)生字。2.理解課文的主要內(nèi)容,能夠從課文中感悟到做人就應(yīng)該有崇高的道德品質(zhì),要知道團(tuán)結(jié)互助,關(guān)愛(ài)他人,尊重生命。3.學(xué)習(xí)課文按順序表達(dá)的方法,理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,理解課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生理解螞蟻是怎樣救助同伴的。體會(huì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解作者看到螞蟻相互救助情景后的感受?！窘虒W(xué)方法】朗讀理解法討論法引導(dǎo)點(diǎn)撥法合作探究法【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】〔一〕猜謎語(yǔ),導(dǎo)入新課1.“個(gè)子不大,能量不小,團(tuán)結(jié)互助,勇敢勤勞,能肯骨頭,會(huì)挖地道,行軍作戰(zhàn),井井有條。〞同學(xué)們,請(qǐng)你們猜一猜,這是什么？〔板書：螞蟻〕2.螞蟻在大家的日常生活中都可以看到,很多人都不喜歡它們,因?yàn)槲浵佅矚g偷吃。這個(gè)壞習(xí)慣我們不能學(xué)習(xí)?？墒?螞蟻也有值得讓我們學(xué)習(xí)的地方哦！讓我們走進(jìn)課文,看看螞蟻的另一面吧！〔二〕初讀課文,整體感知1.帶著問(wèn)題自由讀課文,圈出本課生字詞。2.范讀課文,按要求掃除生字、詞障礙并指導(dǎo)朗讀。3.用喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子?！?〕我會(huì)讀石榴liú掙zhēng扎親吻wěn挑tiǎo開(kāi)觸撫fǔ濕漉漉lù責(zé)zé任迅速xùnsù我會(huì)寫螞蟻澆掙恢埋枚翼番迅速咬責(zé)任昆4.詞語(yǔ)解析：〔1〕生命力：指事物具有的生存、開(kāi)展的能力?！?〕生靈：指有生命的東西?！?〕恢復(fù)：變成原來(lái)的樣子?！?〕小心翼翼：用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽?！?〕觸撫：觸動(dòng)、撫摩?！?〕本能：人類和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的本領(lǐng)。5.同桌互讀課文,互相評(píng)價(jià),如果他能做到讀正確,并比擬流利,就獎(jiǎng)勵(lì)紅星給他。6.教師范讀,學(xué)生拿起課本動(dòng)情地朗讀課文,開(kāi)展朗讀“奪旗〞活動(dòng)。

〔三〕精讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)了一件什么事？在識(shí)字王國(guó)里,同學(xué)們結(jié)識(shí)了這些新朋友,讓我們與這些朋友手牽手,一起走進(jìn)課文殿堂。題目中的“救助〞是什么意思？救援幫助2、“螞蟻的救助〞是什么意思？螞蟻們互相幫助◆想想全文講了一件什么事？課文講述了一群〔螞蟻〕在遇到〔危難〕的時(shí)候〔互相救助〕的故事,表達(dá)了作者對(duì)自然界生命的敬重之情,也告訴人們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物,關(guān)愛(ài)生命。1.默讀課文,討論思考：看看課文有幾個(gè)自然段,想想每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一局部〔第一自然段〕1、自由讀第一自然段,邊讀邊想：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和起因是什么？找出有關(guān)的段落讀一讀。夏天的一個(gè)午后,我給陽(yáng)臺(tái)上的幾盆花木澆水。時(shí)間：夏天的一個(gè)午后。地點(diǎn)：陽(yáng)臺(tái)上。2、你知道“我〞為什么沒(méi)有對(duì)螞蟻實(shí)施救助么？我知道,螞蟻雖不會(huì)游泳,但它們是生命力極強(qiáng)的小生靈。我沒(méi)有對(duì)它們實(shí)施救援,因?yàn)榛ㄅ柚械乃芸炀蜁?huì)滲下去,〔所以〕螞蟻就可以著陸了。文學(xué)常識(shí)：什么是關(guān)聯(lián)詞？◆關(guān)聯(lián)詞,把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起,叫復(fù)句,也叫關(guān)聯(lián)句。復(fù)句通常用一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)連接。關(guān)聯(lián)詞一般分轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系等。◆因果關(guān)系：因?yàn)椤浴D(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……假設(shè)關(guān)系：如果……就……條件關(guān)系：只要……就……第二局部：螞蟻相互救助的過(guò)程,“我〞在旁邊主要做了些什么？〔經(jīng)過(guò)〕1、當(dāng)花盆水滲下去時(shí),發(fā)生了什么情況？幾只螞蟻在濕漉漉的泥土上又恢復(fù)了正?；顒?dòng),但有兩只不幸的黃螞蟻被濕泥埋住了半截身子,正努力掙扎著向外爬,可又爬不出來(lái)。濕漉漉的〔泥土〕不幸的〔黃螞蟻〕2、此時(shí),“我〞是怎么想的？我想,我應(yīng)該救助一下這兩個(gè)落難者了。我必須找一樣細(xì)小的工具,不然,用手指或稍微粗點(diǎn)兒的小棍兒,都有可能將救助變成殺生。找出文段中的一組反義詞救助——?dú)⑸?、當(dāng)我正想去救他們的時(shí)候,我又看到了什么情景？但是,當(dāng)我從室內(nèi)取了一枚大頭針走出來(lái)時(shí),一件意想不到的事情發(fā)生了：兩只被埋的螞蟻同時(shí)被另外兩只同伴救助著——那兩只來(lái)救助的黃螞蟻正在用力向外拉它們的同伴。怎樣理解“意想不到〞這個(gè)詞的意思？意想不到：表示沒(méi)有想到,意料之外、出乎意料。4、螞蟻救助同伴的過(guò)程是怎樣的？最后的結(jié)果怎樣？一只螞蟻先被同伴救了出來(lái)。另一只在同伴的奮力救助下,也從泥土里掙出了身子。“奮力〞說(shuō)明了在救助的過(guò)程中并非輕而易舉,而是付出了相當(dāng)?shù)呐??！病坝昧Θ暸c“奮力〞都是使勁的意思,奮力比用力程度更深?！场皰瓿雳曊f(shuō)明了被救的螞蟻在同伴救它的同時(shí)自己也在努力地逃離險(xiǎn)境。螞蟻看到同伴被救助后,它是怎么做的？你感受到了什么？黃螞蟻看到同伴后,立即上前去親吻觸撫,并試圖將它銜走。這時(shí),被救助的螞蟻已經(jīng)恢復(fù)過(guò)來(lái),與黃螞蟻互相用觸角碰了一下,便一起離開(kāi)了?！傲⒓川暿切稳莘错懞蛣?dòng)作之快；“親吻觸撫〞描寫出了螞蟻把同伴救出后所表現(xiàn)出的沖動(dòng)、親情和愛(ài)撫的情境。我感受到了螞蟻這種樂(lè)于助人的精神讓人感動(dòng)?！参浵伇痪瘸龊蟮膭?dòng)作詞語(yǔ)“小心翼翼、試探、迅速、逃離〞可以發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻被救出后不是立即倉(cāng)皇逃命,而是顯得非常冷靜和警覺(jué)?！车谌植浚豪斫狻拔舀暤母惺?點(diǎn)明文章主題。1、作者看到螞蟻的救助過(guò)程是怎樣想的？有什么感受？作者自己并不具備有關(guān)螞蟻的生物知識(shí)。盡管如此,卻從螞蟻的救助行為中感受到一種高尚的精神。這是一種什么樣的道德素質(zhì)？就是生命之間要有關(guān)愛(ài),人們應(yīng)該懂的關(guān)愛(ài)他人,當(dāng)別人有了困難甚至面臨絕境的時(shí)候去奮力相助,甚至不惜犧牲自己的一切。課堂總結(jié),拓展延伸先讓我們了解一下螞蟻的住穴(插入圖片)看圖片后,你想對(duì)小螞蟻們說(shuō)什么呢？●小螞蟻,你們真團(tuán)結(jié)！●小螞蟻,你們真勇敢！●小螞蟻,你們……寫一寫。贊美它的品質(zhì)、精神或談?wù)勛约旱母惺??！参濉痴n堂練習(xí)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。1、〔1〕〔因?yàn)椤尺@場(chǎng)水災(zāi)是我造成的,〔所以〕我必須要幫助他們了?！?〕〔雖然〕螞蟻不會(huì)游泳,〔但是〕它們是生命力很強(qiáng)的小生命。2、給以下多音字標(biāo)上拼音并組詞?！瞶hēng〕〔掙扎〕〔nán〕〔難聽(tīng)〕〔mái〕〔埋沒(méi)〕掙難埋〔zhèng〕〔掙錢〕〔nàn〕〔難民〕〔mán〕〔埋怨〕〔六〕作業(yè)布置1.在作業(yè)本上寫本課生字、多音字。2.有感情地練讀課文,預(yù)習(xí)課后題?！景鍟O(shè)計(jì)】螞蟻的救助起因：螞蟻遇難經(jīng)過(guò)：相互救助螞蟻的救助結(jié)果：脫離危險(xiǎn)結(jié)語(yǔ)：點(diǎn)明文章的主題關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)生命【教學(xué)反思】1、先讓學(xué)生整體感知課文