三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案7《菩薩兵》（第1課時(shí)） 蘇教版

/教

學(xué)

內(nèi)

容7.菩薩兵共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)3.學(xué)習(xí)課文第一自然段,初步體會(huì)藏胞對(duì)朱德總司令、紅軍戰(zhàn)士的感謝之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字詞,正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容,初步體會(huì)藏胞對(duì)朱德總司令、紅軍戰(zhàn)士的感謝之情。教學(xué)資源1.紅軍長(zhǎng)征背景及長(zhǎng)征故事、朱德簡(jiǎn)介,見(jiàn)?教學(xué)參考用書(shū)?P1032.中國(guó)工農(nóng)紅軍于1934~1935年由江西轉(zhuǎn)移到陜北的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,一共爬過(guò)18條山脈,其中5條終年積雪。渡過(guò)24條河流,跨經(jīng)11個(gè)省,占領(lǐng)過(guò)大小62座城市,突破了10個(gè)地方軍閥的封鎖包圍,打敗了追擊的國(guó)民黨中央軍,開(kāi)進(jìn)和順利通過(guò)了6個(gè)不同的少數(shù)民族地區(qū),有些地方是軍隊(duì)從沒(méi)有到過(guò)的。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文,知道課文大意。這個(gè)故事發(fā)生在

,

〔誰(shuí)〕帶著紅軍戰(zhàn)士幫助藏族同胞春耕,藏民稱(chēng)朱德領(lǐng)導(dǎo)的紅軍為

。2.自學(xué)生字詞,在文中畫(huà)出生字詞。3.在語(yǔ)文書(shū)上描紅,給每個(gè)生字組2個(gè)。4.閱讀?新閱讀新習(xí)作?P32?馬背上的小紅軍?、?朱德買(mǎi)青稞?；查閱有關(guān)朱德、長(zhǎng)征、藏族、菩薩等方面的資料。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：走進(jìn)課文〔5分鐘〕1.交流紅軍長(zhǎng)征故事及紅軍長(zhǎng)征背景

2.預(yù)設(shè)菩薩比喻心腸慈善的人。如觀音菩薩,幫助有困難的人

3.質(zhì)疑：什么是“菩薩兵〞？藏胞為什么稱(chēng)紅軍為“菩薩兵〞呢？第二板塊：整體感知〔15分鐘〕1.讀準(zhǔn)詞語(yǔ)

〔1〕“藏族〞兩個(gè)字都是平舌音,“菩薩〞、“糟蹋〞、“糊涂〞第二個(gè)字都是輕聲。多音字“挨〞在“挨餓〞讀ái。

〔2〕選擇義項(xiàng)預(yù)設(shè)：4、1、3

〔3〕給多音字注音：

“不能讓藏〔z

àng

〕胞來(lái)年挨〔ái

〕餓,我們要像種〔zhó

ng

〕自己的地一樣,盡〔jìn

〕心盡力地把藏胞的地種〔zhóng

〕好。要讓紅軍播下的種〔

zhǒng

〕子在這里生根、發(fā)〔fā

〕芽、開(kāi)花、結(jié)〔jiē

〕果……〞

2.朗讀課文,讀通順,讀流利。3.學(xué)程單1〔1〕默讀課文,根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容?！?〕時(shí)間：3分鐘4.展示交流這個(gè)故事發(fā)生在

紅軍長(zhǎng)征途中

,朱德

〔誰(shuí)〕帶著紅軍戰(zhàn)士幫助藏族同胞春耕春種,以實(shí)際行動(dòng)使藏族同胞

返回自己的家園

。贏得了藏族同胞的信任與感謝。藏民稱(chēng)朱德領(lǐng)導(dǎo)的紅軍為菩薩兵第三板塊：學(xué)習(xí)課文第1自然段〔6分鐘〕1．【學(xué)程單2】〔1〕自由讀第1自然段?！?〕根據(jù)課前搜集的資料,說(shuō)說(shuō)你知道的有關(guān)“長(zhǎng)征〞、“藏族〞、“朱德〞的知識(shí)?！?〕藏胞聽(tīng)說(shuō)又有部隊(duì)開(kāi)進(jìn)自己居住地,為什么躲進(jìn)深山不敢露面？〔聯(lián)系自己在電視上、電影中看到的反動(dòng)軍隊(duì)是如何對(duì)待老百姓的談?wù)劇忱斫狻俺员M〞〔4〕學(xué)習(xí)時(shí)間5分鐘。2.一個(gè)小組作展示其他小組補(bǔ)充3.比擬句子。預(yù)設(shè)：朱總司令對(duì)藏胞們很關(guān)心。4.體會(huì)朱總司令對(duì)藏胞們的關(guān)心,有感情朗讀課文。第四板塊：學(xué)習(xí)生字〔8分鐘〕1.全班交流怎么記住生字。

2.描紅臨寫(xiě)3.展示第五板塊：課堂練習(xí)〔6分鐘〕1.完成?補(bǔ)充習(xí)題?第一題2.集體交流第一板塊：導(dǎo)入課題1.昨天老師安排你們閱讀了有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的故事,能不能和大家分享交流一下你的感受？〔補(bǔ)充紅軍長(zhǎng)征資料〕2.長(zhǎng)征途中發(fā)生了許多感人的故事,今天,我們要學(xué)習(xí)的課文,就是其中的一個(gè)。板書(shū)“菩薩兵〞,這個(gè)故事也發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征途中。同學(xué)們,你知道“菩薩〞是怎樣的嗎？3.交流：看了這個(gè)題目,想知道些什么？第二板塊：整體感知1.朗讀生詞,讀準(zhǔn)字音。出示詞語(yǔ)：菩薩糟蹋藏族一段同胞反動(dòng)朱德地區(qū)翻譯糊涂春耕挨餓播種感謝

不饒人怨不得平平展展

盡心盡力〔1〕讀準(zhǔn)字音〔2〕給“饒〞選擇正確義項(xiàng)饒：〔1〕多〔2〕另外〔3〕寬容〔4〕姓1.他叫饒麗。

〔

〕2.我的家鄉(xiāng)是個(gè)富饒的地方。〔

〕3.節(jié)氣不饒人?！?/p>

〕〔3〕給多音字注音：

“不能讓藏〔

〕胞來(lái)年挨〔

〕餓,我們要像種〔

〕自己的地一樣,盡〔

〕心盡力地把藏胞的地種〔

〕好。要讓紅軍撥下的種〔

〕子在這里生根、發(fā)〔

〕芽、開(kāi)

花、結(jié)〔

〕果……〞2.朗讀課文,讀通順,讀流利。3．說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？出示：這個(gè)故事發(fā)生在

,

〔誰(shuí)〕帶著紅軍戰(zhàn)士幫助藏族同胞

,以實(shí)際行動(dòng)使藏族同胞

。贏得了藏族同胞的

。藏民稱(chēng)朱德領(lǐng)導(dǎo)的紅軍為

。

4.組織交流

第三板塊：學(xué)習(xí)課文第1自然段

1.出示學(xué)程單

觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí),歸結(jié)共性問(wèn)題,思考導(dǎo)學(xué)策略巡視、參與學(xué)生探究

2.組織學(xué)生展示交流

3.出示句子：這下可急壞了朱德總司令。這下朱德總司令急了。理解“急壞〞,他為什么急壞了？可能急成什么樣？從中你體會(huì)到什么？4.指名讀第一自然段,注意讀出感情。第四板塊：學(xué)習(xí)生字1.出示生字,同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3.巡回指導(dǎo),糾