1.1 方程的意義（教學(xué)課件）-五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)同步課件（蘇教版）

小學(xué)數(shù)學(xué)·五年級(jí)（下）·SJ第1課時(shí)方程的意義2.初步建立分類思想,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系1.理解并掌握方程的意義,弄清方程與等式間的聯(lián)系與區(qū)別3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣。理解方程的意義。理解方程的意義。理解方程的含義，初步體會(huì)等式與方程的關(guān)系核心素養(yǎng)重點(diǎn)難點(diǎn)情境引入根據(jù)紙草書的記載，早在公元前1500多年，埃及人就已經(jīng)使用天平了，還有人說，這個(gè)時(shí)間還要早，大約在公元前5000年以前。古埃及的天平雖然做的很粗糙，但是已經(jīng)有了現(xiàn)代天平的輪廓，成為現(xiàn)代天平的雛形。古代的一種衡器，產(chǎn)生較早，到春秋晚期，天平和砝碼的制造技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)精密。以竹片做橫梁，絲線為提紐，兩端各懸一銅盤。后因天平稱重物比較麻煩，改為“銓”,稱量小物時(shí)才用天平。避暑小常識(shí)天平發(fā)展史你能看圖寫出一個(gè)等式嗎？＝50＋50100理解并掌握方程的意義用式子表示天平兩邊物體質(zhì)量的關(guān)系。如果我們?cè)谧蟊P上放一個(gè)重x克的砝碼,猜猜看,會(huì)出現(xiàn)什么情況?x＋50100＞如果我們?cè)谟冶P上放一個(gè)重50克的砝碼,猜猜看,會(huì)出現(xiàn)什么情況?用式子表示天平兩邊物體質(zhì)量的關(guān)系。x＋50150＝如果我們?cè)谟冶P上換一個(gè)重200克的砝碼,猜猜看,會(huì)出現(xiàn)什么情況?用式子表示天平兩邊物體質(zhì)量的關(guān)系。x＋50200＜如果我們?cè)谧蟊P上換2個(gè)重X克的砝碼,猜猜看,會(huì)出現(xiàn)什么情況?用式子表示天平兩邊物體質(zhì)量的關(guān)系。2x200＝給下面的式子分分類。50＋50＝100x＋50＞100x＋50＜2002x＝200x＋50＝150像x＋50＝150、2x＝200這樣的含有未知數(shù)的等式是方程。弄清方程與等式間的聯(lián)系與區(qū)別想一想,等式和方程有什么關(guān)系50＋50＝100x＋50＞100x＋50＜2002x＝200x＋50＝150等式包含方程,所有的方程都是等式,但等式不一定是方程。達(dá)標(biāo)練習(xí)，鞏固成果。1.下面式子中，是方程的是（）。課堂練習(xí)A．3+5=8B．2x+3=11C．x+10>12B2.(判斷題）所有的方程都是等式，所有的等式也一定都是方程。（）課堂練習(xí)×3．在①3×4=12，②4＋5＞8x，③9x=18，④4＋1.5x，⑤x÷4=15，⑥а－3.5=4中，等式有

，方程有

。（填序號(hào)）學(xué)以致用①③⑤⑥③⑤⑥4．蘋果有85千克，比桃子的5倍少5千克。假設(shè)桃子有x千克，下列方程錯(cuò)誤的是（）。學(xué)以致用A．5x-5=85B．85-5x=5C．5x=85+5B5.（判斷題）含有兩個(gè)未知數(shù)的等式不是方程（

）能力拓展×能力提升6.在下面的式子中，哪些是等式？哪些是方程？①8x＝96

②1.7﹣x

③a+120＝230④y+5＜11.3

⑤0.25+m＝0.5

⑥5.4﹣2.8＝2.6⑦z+0.2＞0.52

⑧a÷b＝c

是等式；

是方程．①，③，⑤，⑥，⑧①，③，⑤，⑧這節(jié)課你有什么收獲？1.方程的意義:像x＋50＝150、2x＝200這樣的含有未知數(shù)的等式是方程。2.等式與方程的聯(lián)系與區(qū)別:等式包含方程,所有的方程都是等式,但等式不一定是方程。1.方程的意義:像x＋50＝150、2x＝200這樣的含有未知數(shù)的等式是方程。2.等式與方程的聯(lián)系