中班科學(xué)活動(dòng)冷冷的冰

中班科學(xué)活動(dòng)冷冷的冰中班科學(xué)教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先方案。杰出的幼兒教學(xué)工能使孩子們充分的學(xué)習(xí)汲取到課本學(xué)問(wèn)，為了防止同學(xué)抓不住重點(diǎn)，教案就顯得特別重要，提前預(yù)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。您知道幼兒園教案應(yīng)當(dāng)要怎么下筆嗎？我經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您供應(yīng)中班科學(xué)活動(dòng)冷冷的冰，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛(ài)并共享！

中班科學(xué)活動(dòng)冷冷的冰教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，知道冰的特性，并通過(guò)操作活動(dòng)，了解冰和水之間的不同點(diǎn)和關(guān)系，引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的特征進(jìn)行大膽的描述，提高語(yǔ)言表達(dá)力量，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看冷冷的冰教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、知道冰的特性，并通過(guò)操作活動(dòng)，了解冰和水之間的不同點(diǎn)和關(guān)系。

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的特征進(jìn)行大膽的描述，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、激發(fā)幼兒探究水變化的愛(ài)好。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1每人1小塊冰，半碗水

2幾盆熱水

3抹布

活動(dòng)過(guò)程：

1組織幼兒操作，感知冰的特性

師：今日湯老師請(qǐng)來(lái)了冰森林的小動(dòng)物們來(lái)這里做客，它們都住在一個(gè)特殊的小房子里。請(qǐng)你來(lái)看一看，猜猜這個(gè)特殊的小房子是用什么做的？它是什么樣的？你還可以摸一摸，有什么感覺(jué)？你覺(jué)得它像什么？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒(méi)有顏色、透亮?????的等等。）

2在操作過(guò)程中發(fā)覺(jué)冰和水的關(guān)系，并比較它們之間的不同

師：咦，我們的手上是什么呀？水是從哪里來(lái)的呢？桌子上還有半碗水，請(qǐng)你來(lái)摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它們一樣嗎？哪里不一樣呢？

比的時(shí)候請(qǐng)你留意：不要把碗里的水灑到外面，假如手弄濕了，你可以在抹布上把手擦干。

師生共同小結(jié)：冰比水冷，冰是硬的，不會(huì)流，能抓起來(lái)，水是液體，不能抓起來(lái)。

3通過(guò)小試驗(yàn)，感知冰的變化

師：現(xiàn)在，小動(dòng)物們想從冰房子里出來(lái)和小伴侶做嬉戲了，請(qǐng)你想一個(gè)好方法來(lái)幫幫它們，好嗎？要想一個(gè)既便利、平安，又不會(huì)損害到小動(dòng)物的方法。

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把冰放進(jìn)熱水中）

我們現(xiàn)在就來(lái)試一試，旁邊已經(jīng)預(yù)備好了幾盆熱水，請(qǐng)你自己選一盆，假如一盆水的四周已經(jīng)有許多人了，你還要不要擠進(jìn)去？小伴侶把冰塊放進(jìn)水里的時(shí)候，請(qǐng)你拿好繩子，手不要遇到熱水，會(huì)燙到的。

在幼兒操作時(shí)，請(qǐng)幼兒留意觀看冰塊的變化。看看冰變成什么樣子了？

4結(jié)束

好了，現(xiàn)在我們和小動(dòng)物們一起做嬉戲吧！

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)意他們多方面的進(jìn)展需要，使他們?cè)跉g樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探究、發(fā)覺(jué)的愿望，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱蔽著的奇怪神秘。

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幼兒園科學(xué)冷冷的冰教案

小班科學(xué)冷冷的冰教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，對(duì)觀看冰塊有愛(ài)好，樂(lè)于將自己的發(fā)覺(jué)告知大家，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看冷冷的冰教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)觀看冰塊有愛(ài)好。

2、樂(lè)于將自己的發(fā)覺(jué)告知大家。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

有太陽(yáng)的冬天，一處有冰塊的場(chǎng)地，粉筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看冰塊。

1、冰是什么顏色的？

2、鼓舞幼兒用手摸摸冰塊，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？

3、怎樣才能有冰塊？

4、小結(jié)：冰是冷冷的、光滑的。

非常寒冷的田，水就會(huì)結(jié)冰。

二、查找有冰的地方。

1、請(qǐng)幼兒和老師到外面去查找有冰的地方。

2、請(qǐng)幼兒運(yùn)冰。每人拿一塊冰放在陽(yáng)光下的空地上。

3、請(qǐng)幼兒觀看陽(yáng)光下的冰塊。冰變成了什么？（水）

三、觀賞冰漬畫(huà)。

1、請(qǐng)幼兒看看場(chǎng)地上的冰化成了什么？

2、用粉筆將冰漬勾出輪廓，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)像什么？

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《冷冷的冰》

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知冰的特征，知道冰塊是水變的，冰又能變成水，并能用語(yǔ)言表達(dá)。

2、有探究冰變化的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

冰塊、毛巾、熱水、大盆子、冰花、紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好

1、(出示冰)你們看、這是什么?請(qǐng)你猜一猜這塊冰是從那里來(lái)的?(冰箱)冰箱里的冰是從那里來(lái)的?

小結(jié)：水遇到冷會(huì)變成冰。

二、引導(dǎo)幼兒感知冰的特征

1、幼兒第一次玩冰

“今日老師給你們帶來(lái)了很多的冰，等一會(huì)請(qǐng)每個(gè)人拿一塊冰，玩一玩，摸一摸然后告知老師你發(fā)覺(jué)了什么?

提問(wèn)：有什么感覺(jué)?(冷、滑)

2、再次玩冰(引導(dǎo)幼兒壓衣服、壓冰兩者進(jìn)行比較)

提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么?(硬)

3、(紙和冰進(jìn)行比較)冰是什么顏色的?(透亮?????)

4、小結(jié)。

三、冰的溶化

1、剛才玩冰后你為什么要用毛巾擦手?手里的水是從那里來(lái)的?冰拿在手里為什么會(huì)變成水?

2、試驗(yàn)：熱水和冰

“假如有許多冰，有什么方法讓它立刻變成水?.來(lái)源;老師給冰請(qǐng)來(lái)了好伴侶，請(qǐng)小伴侶把冰放在大盆子里。管好自己的冰，看看冰遇到好伴侶后有什么變化?”老師到熱水，引導(dǎo)幼兒觀看。提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么?(豐富詞：溶化)

3、老師這里有很多冰，請(qǐng)小伴侶把它們拿到太陽(yáng)底下去，看看它是怎么樣變化的?

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

1、幼兒到室外觀看冰的變化。

2、幼兒觀看冰花，老師講解冰花的制作過(guò)程。

3、請(qǐng)幼兒回家制作冰花。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)意他們多方面的進(jìn)展需要，使他們?cè)跉g樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探究、發(fā)覺(jué)的愿望，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱蔽著的奇怪神秘。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案：冷冷的冰教案

小班科學(xué)活動(dòng)冷冷的冰教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，對(duì)觀看冰塊有愛(ài)好，樂(lè)于將自己的發(fā)覺(jué)告知大家，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看冷冷的冰教案吧?；顒?dòng)目標(biāo):

1、對(duì)觀看冰塊有愛(ài)好。

2、樂(lè)于將自己的發(fā)覺(jué)告知大家。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

有太陽(yáng)的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看冰塊

1、冰是什么顏色的？

2、鼓舞幼兒用手摸摸冰塊，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

3、怎樣才能有冰塊？

4、小結(jié)：冰是冷冷的、滑滑的。

非常寒冷的天，水會(huì)結(jié)成冰的。

二、查找有冰的地方

1、請(qǐng)幼兒將有冰的地方告知大家。

2、請(qǐng)幼兒運(yùn)冰塊。每人拿一塊冰塊在陽(yáng)光的空地上。

3、請(qǐng)幼兒觀看陽(yáng)光下的冰塊，冰變成了什么？

三、觀賞冰畫(huà)

1、請(qǐng)幼兒看看場(chǎng)地上的冰塊化成了什么？

2、有粉筆將冰溶化的地方勾出輪廓，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)像什么？

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《冷冷的冰》課件

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知冰的特征，知道冰塊是水變的，冰又能變成水，并能用語(yǔ)言表達(dá)。

2、有探究冰變化的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

冰塊、毛巾、熱水、大盆子、冰花、紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好

1、(出示冰)你們看、這是什么?請(qǐng)你猜一猜這塊冰是從那里來(lái)的?(冰箱)冰箱里的冰是從那里來(lái)的?

小結(jié)：水遇到冷會(huì)變成冰。

二、引導(dǎo)幼兒感知冰的特征

1、幼兒第一次玩冰

“今日老師給你們帶來(lái)了很多的冰，等一會(huì)請(qǐng)每個(gè)人拿一塊冰，玩一玩，摸一摸然后告知老師你發(fā)覺(jué)了什么?

提問(wèn)：有什么感覺(jué)?(冷、滑)

2、再次玩冰(引導(dǎo)幼兒壓衣服、壓冰兩者進(jìn)行比較)

提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么?(硬)

3、(紙和冰進(jìn)行比較)冰是什么顏色的?(透亮?????)

4、小結(jié)。

三、冰的溶化

1、剛才玩冰后你為什么要用毛巾擦手?手里的水是從那里來(lái)的?冰拿在手里為什么會(huì)變成水?

2、試驗(yàn)：熱水和冰

“假如有許多冰，有什么方法讓它立刻變成水?.來(lái)源;老師給冰請(qǐng)來(lái)了好伴侶，請(qǐng)小伴侶把冰放在大盆子里。管好自己的冰，看看冰遇到好伴侶后有什么變化?”老師到熱水，引導(dǎo)幼兒觀看。提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么?(豐富詞：溶化)

3、老師這里有很多冰，請(qǐng)小伴侶把它們拿到太陽(yáng)底下去，看看它是怎么樣變化的?

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

1、幼兒到室外觀看冰的變化。

2、幼兒觀看冰花，老師講解冰花