西部四校聯(lián)考七年級上學(xué)期語文12月月考試卷

西部四校聯(lián)考七年級上學(xué)期語文12月月考試卷江蘇省連云港市東?？h西部四校聯(lián)考2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文12月月考試卷

一、積累與運用（25分）

（2023七上·東海月考）班級舉行“文學(xué)部落"主題活動，請你閱讀“文學(xué)部落”招募令，完成題目。

閱讀樂趣多，文學(xué)滋味長。我們的文學(xué)部落招募啦?。?！

可有一段文字讓你怦（）然心動？

可有一首詩讓你（A）？

可有一個故事讓你豁然開朗……

親愛的同學(xué)，

讓我們一起逃離庸常生活的禁ɡù（），

走進(jìn)我們的文學(xué)部落。閱讀文學(xué)作品，提高審美品位；B____，____。

1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音：怦然心動禁ɡù

2．填在A處最合適的成語是（）

A．頭暈?zāi)垦．驚慌失措C．心醉神迷D．隨聲附和

3．請在B處填寫一句話，使之與前一句話句意連貫，句式相同。

【答案】1．pēnɡ；錮

2．C

3．示例一：開展文學(xué)活動豐富人生體驗示例二：閱讀文學(xué)作品增加人生見識

【知識點】常用易錯字字音；近義成語語義輕重辨析；根據(jù)語境補(bǔ)寫句子

【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

(2)本題考查成語運用，做好此題的關(guān)鍵要熟知成語的意義，平時要多積累一些常用成語。

(3)本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

1．“怦然心動"中的“怦”應(yīng)讀為“pēnɡ”，表示心跳的聲音。“禁錮”中的“錮"是漢字，讀音為“ɡù”，意思是封鎖、限制。

故答案為：pēnɡ；錮

2．A.“頭暈?zāi)垦?形容頭腦暈沉，眼睛昏花，通常是因為身體疲勞、缺乏睡眠、過度饑餓等原因造成的。這個成語更多用于描述生理上的不適，而非文學(xué)或藝術(shù)帶來的情感反應(yīng)。

B“驚慌失措”意味著因害怕、擔(dān)憂或突發(fā)情況而失去常態(tài)，表現(xiàn)為慌張不安。這個成語通常用于描述面對緊急情況或突發(fā)事件時的心理狀態(tài)，與欣賞文學(xué)作品產(chǎn)生的情感反應(yīng)不太相符。

C.“心醉神迷"形容對某種事物或情境極為著迷，心靈得到了極大的滿足和愉悅，仿佛心靈被深深吸引，達(dá)到了一種近乎陶醉的狀態(tài)。這個成語非常適合用來描述閱讀文學(xué)作品時，被文字所打動，情感得到極大的享受和滿足的情境。

D.“隨聲附和”意為沒有主見，別人說什么就跟著說什么，缺乏獨立思考和判斷。這個成語通常用于描述那些缺乏主見、盲從他人的人，與描述對文學(xué)作品產(chǎn)生深刻情感反應(yīng)的情境不符。

故答案為：C

3．這兩句話都與閱讀文學(xué)作品相關(guān)，旨在表達(dá)閱讀文學(xué)作品對個人成長和人生經(jīng)驗的積極影響。句式相同，都采用了“動詞+名詞"的結(jié)構(gòu)，形成了對仗的修辭手法，使句意更加連貫。

故答案為：開展文學(xué)活動豐富人生體驗

閱讀文學(xué)作品增加人生見識

4．（2023七上·東海月考）小東同學(xué)根據(jù)所學(xué)古詩制作了詩文輯錄表格，根據(jù)提示填空。

意象詩句情感出處

白鶴晴空一鶴排云上，①___豪邁之情劉禹錫《秋詞》

蠟燭何當(dāng)共剪西窗燭，②___思家之切李商隱《夜雨寄北》

③正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。身世之悲杜甫《江南逢李龜年》

菊花④，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。和平之盼岑參《行軍九日思長安故園》

風(fēng)雨夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。⑤陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》

河流⑥___，山入潼關(guān)不解平。個性之逐⑦《潼關(guān)》

夕陽夕陽西下，⑧___羈旅之愁馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》

我的發(fā)現(xiàn)⑨____________

【答案】①便引詩情到碧霄；②卻話巴山夜雨時；③落花；④遙憐故園菊；⑤報國之志；⑥河流大野猶嫌束；⑦譚嗣同；⑧斷腸人在天涯；⑨詩人善于所見之景中融入情感，形成意象。借此來抒發(fā)自己獨特的情感。

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：霄、嗣、嫌。

故答案為：①便引詩情到碧霄②卻話巴山夜雨時③落花④遙憐故園菊⑤報國之志⑥河流大野猶嫌束⑦譚嗣同⑧斷腸人在天涯⑨詩人善于所見之景中融入情感，形成意象。借此來抒發(fā)自己獨特的情感。

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

5．（2023七上·東海月考）好的流行歌詞也是詩。閱讀下面歌詞，找出下列表述不正確的一項（）

愛你孤身走暗巷/愛你不跪的模樣/愛你對峙過絕望/不肯哭一場/愛你破爛

的衣裳/卻敢堵命運的槍/愛你和我那么像/缺口都一樣

去嗎/配嗎/這襤褸的披風(fēng)/戰(zhàn)嗎/戰(zhàn)啊/以最卑微的夢/致那黑夜中的嗚咽與怒吼/誰說站在光里的才算英雄……

（選自歌曲《孤勇者》）

A．“愛”是動詞，“絕望"是名詞，“誰”是代詞，“一場"是數(shù)量詞。

B．“破爛”形容衣裳的殘破，這里暗示了孤勇者對抗挫折的艱難狀態(tài)。

C．“嗚咽"和“怒吼”兩個詞，表現(xiàn)了孤勇者與挫折抗?fàn)幍木髲?qiáng)姿態(tài)。

D．“卑微"是貶義詞，在這里強(qiáng)調(diào)了夢想的渺小，價值不大，不值一提。

【答案】D

【知識點】名詞；代詞；詞義理解；中性詞

【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，“卑微”不是貶義詞，在這里是謙稱自己平凡的夢想。

故答案為：D。

【點評】本題考查詞語的感彩。詞語的感彩分褒義詞、貶義詞和中性詞。解答時結(jié)合語境做出判斷即可。

6．（2023七上·東海月考）下列關(guān)于文學(xué)常識和文化知識表述不正確的一項是（）

A．莫懷戚的《散步》通過生活小事，弘揚了中華民族尊老愛幼、互敬互愛、互相謙讓的傳統(tǒng)美德。

B．散文《植樹的牧羊人》以第一人稱敘述，通過寫“我"的見聞感受，展現(xiàn)了牧羊人平凡而偉大的一生。

C．《聊齋志異》是一部文言短篇小說集，“聊齋”是書屋名稱，“志"是記述的意思，“異”指奇異的故事。

D．生活中誰都需要表達(dá)和交流，而寫作是表達(dá)、交流的重要方式，也是每個人生存發(fā)展的基本能力。寫作可以寫人、記事、描摹萬物，還可以抒發(fā)感情、表明觀點。

【答案】B

【知識點】近代文學(xué)

【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤，《植樹的牧羊人》的題材是小說。

故答案為：B

【點評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。

7．（2023七上·東海月考）小文不太喜歡閱讀《朝花夕拾》，你作為他的好友，如何勸說？請根據(jù)你的閱讀體驗完成下面的對話。

小文：魯迅先生有不少文章冷峻犀利，晦澀難懂，大家都怕讀，我也是。

你：小文，你想錯了。讀《朝花夕拾》，你會認(rèn)識一個溫情的魯迅，例如_________________________________

【答案】示例一：寫魯迅小時候在百草園內(nèi)翻磚找昆蟲、雪地捕鳥等趣事，表現(xiàn)他對童年生活的熱愛和懷念。示例二：通過回憶與長媽媽細(xì)節(jié)片段，如買《山海經(jīng)》、吃福橘、講故事等，流露出對長媽媽的喜愛、感激、懷念之情。示例三：通過回憶在日本留學(xué)時藤野先生沒有民族偏見，如修改講義、修正解剖圖等，表達(dá)對藤野先生的感激、懷念。

【知識點】作品的基本內(nèi)容；《朝花夕拾》

【解析】【分析】本題考查名著閱讀。你的目標(biāo)是勸說小文改變對《朝花夕拾》的看法，并鼓勵他嘗試閱讀這部作品。通過展示《朝花夕拾》中魯迅的溫情一面，你可以幫助小文認(rèn)識到這本書不僅冷峻犀利，而且充滿了對人性的深刻洞察和對生活細(xì)節(jié)的溫暖回憶。

故答案為：示例一：寫魯迅小時候在百草園內(nèi)翻磚找昆蟲、雪地捕鳥等趣事，表現(xiàn)他對童年生活的熱愛和懷念。

示例二：通過回憶與長媽媽細(xì)節(jié)片段，如買《山海經(jīng)》、吃福橘、講故事等，流露出對長媽媽的喜愛、感激、懷念之情。

示例三：通過回憶在日本留學(xué)時藤野先生沒有民族偏見，如修改講義、修正解剖圖等，表達(dá)對藤野先生的感激、懷念。

【點評】本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達(dá)觀點明確，言之成理即可。

二、閱讀與思考（65分）

（2023七上·東海月考）閱讀下面兩首詩，完成下題。

【甲】夜雨寄北【乙】十一月四日風(fēng)雨大作(其二)

[唐]李商隱[宋]陸游

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。僵臥孤村不自哀，尚思為國成輪臺。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

8．下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A．甲詩前兩句一問一答，飽含苦澀與無奈，“漲"字既是寫秋池，又寫出了秋思的深重。

B．甲詩后兩句細(xì)膩而形象地描繪了詩人寫作時與親人剪燭西窗、共話今宵的溫馨情景。

C．乙詩“僵”“臥"孤”三字寫出詩人罷官回鄉(xiāng)后寂寞、窘迫、凄涼的處境。

D．兩首詩都選用“雨"這一意象渲染氣氛，巧妙而傳神地寄托了詩人的獨特情思。

9．這兩首詩都運用了什么手法？表達(dá)的情感有何不同？

【答案】8．B

9．都運用了虛實結(jié)合的手法。甲詩實寫詩人今日身處巴山傾聽秋雨時的寂寥之苦，想象了未來回家團(tuán)聚后剪燭西窗、共話今宵的情景，虛實結(jié)合，表達(dá)了詩人羈旅巴山的孤寂之感和思鄉(xiāng)懷親之情。乙詩實寫詩人“僵臥孤村”的凄涼處境，虛寫“鐵馬冰河"的風(fēng)雨夢境，虛實結(jié)合，表達(dá)了詩人堅定不移的報國之志和憂國憂民的拳拳之心。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識、專業(yè)術(shù)語，如表達(dá)技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。

8．ACD.正確。

B.有誤，甲詩后兩句是設(shè)想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。

故答案為：B

9．本題考查寫作手法和作者情感?！兑褂昙谋薄分械摹坝辍笔侵府?dāng)時寫詩的一種氛圍，只是描寫場景，渲染氣氛而已?！鞍蜕揭褂隄q秋池"直寫自己當(dāng)時所處的環(huán)境，也就是寫景。詩人以簡練的語言描繪了一個特定的環(huán)境：大雨傾盆。作者對這個環(huán)境作了較為具體的描寫，不僅寫了天上所下之雨，而且寫了地下所積之雨。透過寫實的景物，使人仿佛感受到了這樣一個氣氛：周遭一片黑夜迷茫，大雨滂沱，池水漲滿，作者身邊無一個親密的友人，雨驟風(fēng)狂，人事寂寥，此情此景使人倍感孤獨、凄涼。這淋淋的秋雨使人心煩，盈盈的池水令人情滿，自然作者的內(nèi)心情感也洶涌難平?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”，詩人因“思"而“夜闌”不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的風(fēng)吹雨打聲，由自然界的風(fēng)雨又想到國家的風(fēng)雨飄搖，由國家的風(fēng)雨飄搖自然又會聯(lián)想到戰(zhàn)爭的風(fēng)云、壯年的軍旅生活。將自己渴望殺敵報國的志向無法實現(xiàn)的憤慨，強(qiáng)烈地抒發(fā)了自己的愛國情懷。這兩首詩都用了借景抒情的寫法。

故答案為：都運用了虛實結(jié)合的手法。甲詩實寫詩人今日身處巴山傾聽秋雨時的寂寥之苦，想象了未來回家團(tuán)聚后剪燭西窗、共話今宵的情景，虛實結(jié)合，表達(dá)了詩人羈旅巴山的孤寂之感和思鄉(xiāng)懷親之情。乙詩實寫詩人“僵臥孤村"的凄涼處境，虛寫“鐵馬冰河”的風(fēng)雨夢境，虛實結(jié)合，表達(dá)了詩人堅定不移的報國之志和憂國憂民的拳拳之心。

（2023七上·東海月考）閱讀下面的文言文，完成下題。

【甲】杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？"

其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”

曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。"

其人曰：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？"

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

（選自《列子·天瑞》

【乙】鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反市罷遂不得履。人曰：“何不試之以足"曰：“寧信度，無自信也?！?/p>

(選自《韓非子》，有刪改)

10．解釋下列句子中加點的詞。

①身亡所寄：②其人舍然大喜：___

③先自度其足：④反歸取之：___

11．用“/"為下列句子劃分停頓。(限2處)

及反市罷遂不得履

12．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

①若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎

②寧信度，無自信也。

13．甲、乙兩文在寫法上有什么相同之處？各說明了什么道理？

【答案】10．無，沒有；同“釋”解除，消除；測量；同“返”，返回

11．及反/市罷/遂不得履

12．①你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，為什么（還）擔(dān)心（天會）崩塌下墜呢？

②（我）寧可相信（量好的）尺碼，（也）不相信自己（的腳）。

13．甲、乙兩文都運用了寓理于事的手法。甲文通過杞人憂天的故事，告訴我們不要為不必要憂慮的事情憂慮。乙文通過鄭人買履的故事，告訴我們做事不要墨守成規(guī)，要懂得變通，根據(jù)實際情況來解決問題。

【知識點】分析文言文的寫作特色；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

翻譯：

【甲】

杞國有個人擔(dān)心天地會崩塌，自身失去依存的地方，(于是)不吃不睡。

又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導(dǎo)他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔(dān)心天會塌下來呢？”

那個人說：“天如果是氣體，那日月星辰不就會掉下來嗎？"

開導(dǎo)他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么?！?/p>

那個人又說：“如果地陷下去怎么辦？"

開導(dǎo)他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的。你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔(dān)心地會陷下去呢？”

經(jīng)過這個人一解釋，那個杞國人放下心來，很高興；開導(dǎo)他的人也放了心，很高興。

【乙】

鄭國有個人想去買一雙鞋子，他先量好自己的腳的尺寸，然后把它放在座位上。他匆匆去到市場，卻忘了帶那尺寸。他已經(jīng)拿到鞋子，卻說：“我忘記帶尺寸了。"于是返回家去取尺寸。等他返回市場的時候，集市已經(jīng)散了，他最終沒有買到鞋。

有人問：“為什么不用你的腳試一試鞋的大小呢？”

他回答說：“我寧愿相信量好的尺寸，也不相信自己的腳。"

10．本題考查文言詞語的意義。①句義：自己無處存身。②其人舍然大喜：那個人（聽了之后）放心（或釋然）地非常高興。③句義：先自己測量腳。④反歸取之：于是返回去取尺碼。

故答案為：無，沒有；同“釋”解除，消除；測量；同“返”，返回

11．本題考查斷句。文言斷句，一定要結(jié)合句意進(jìn)行，不可亂斷?！凹胺词辛T遂不得履”句意：等到他返回集市的時候，集市已經(jīng)散了，于是就沒有買到鞋。

故答案為：及反/市罷/遂不得履

12．本題考查文言文翻譯。①“若"表示假設(shè)，相當(dāng)于“你”。“屈伸"指身體的動作，彎曲和伸展?！靶兄埂敝感袆雍挽o止。②“寧"表示寧愿、寧可。“信”在此句中用作動詞，意為相信?！岸?在這里指的是量好的尺碼。

故答案為：①你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，為什么（還）擔(dān)心（天會）崩塌下墜呢？②（我）寧可相信（量好的）尺碼，（也）不相信自己（的腳）。333333

13．本題考查文言文內(nèi)容的理解與分析。答題時需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句，分析其寓意即可。這兩則故事都是寓言，運用比喻性的故事來寄托意味深長的道理。甲文告訴人們?nèi)瞬粦?yīng)有不必要或無根據(jù)的憂慮。乙文說明了墨守成規(guī)，不思變通，終將一事無成的道理。

故答案為：甲、乙兩文都運用了寓理于事的手法。甲文通過杞人憂天的故事，告訴我們不要為不必要憂慮的事情憂慮。乙文通過鄭人買履的故事，告訴我們做事不要墨守成規(guī)，要懂得變通，根據(jù)實際情況來解決問題。

（2023七上·東海月考）閱讀下面的《西游記》選段，完成下題。

【文段一】

次早，悟空起來，請師父走路。三藏著衣，救行者收拾鋪蓋行李。正欲告辭，只見那老兒，早具臉湯，又具齋飯。齋罷，方才起身。三藏上馬，行者引路，不覺饑餐渴飲，夜宿曉行，又值初冬時候，但見那：

C霜凋紅葉千林瘦，嶺上幾株松柏秀。未開梅蕊散香幽，暖短晝，小春侯，菊殘荷盡山茶茂。寒橋古樹爭枝斗、曲澗涓涓泉水溜。淡云欲雪滿天浮，朔風(fēng)驟，牽衣袖，向晚寒威人怎受？

師徒們正走多時，忽見路旁唿哨一聲，闖出六個人來，各執(zhí)長槍短劍，利刃強(qiáng)弓，大咤一聲道：“那和尚！那里走！趕早留下馬匹，放下行李，饒你性命過去！”唬得那三藏魂飛魄散，跌下馬來，不能言語。A行者用手扶起道：“師父放心，沒些兒事，這都是送衣服送盤纏與我們的。"三藏道：“悟空，你想有些耳閉？他說教我們留馬匹、行李；你倒問他要甚么衣服、盤纏？”

……

三藏道：“只因你沒收沒管，暴橫人間，欺天誑上，才受這五百年前之難。今既入了沙門，若是還像當(dāng)時行兇，一味傷生，去不得西天，做不得和尚！忒惡！忒惡！"

原來這猴子一生受不得人氣，他見三藏只管緒緒叨叨，按不住心頭火發(fā)道：“你既是這等，說我做不得和尚，上不得西天，不必恁般緒咶惡我，我回去便了！”那三藏卻不曾答應(yīng)，他就使一個性子，將身一縱，說一聲：“老孫去也！"三藏急抬頭，早已不見，只聞得呼的一聲，回東而去。撇得那長老孤孤零零，點頭自嘆，悲怨不已，道：“這廝！這等不受教誨！我但說他幾句，他怎么就無形無影的，徑回去了？——罷！罷！罷！也是我命里不該招徒弟，進(jìn)人口！如今欲尋他無處尋，欲叫他叫不應(yīng)，去來！去來！”

（選自第十四回《心猿歸正六賊無蹤》，人民文學(xué)出版社2010版）

【文段二】

行者道：“師父錯怪了我也。這廝分明是個妖魔，他實有心害你。我倒打死他，替你除了害，你卻不認(rèn)得，反信了那呆子讒言冷語，屢次逐我。常言道，‘事不過三?！胰舨蝗ィ媸莻€下流無恥之徒。我去！我去！——去便罷了，只是你手下無人。"唐僧發(fā)怒道：“這潑猴越發(fā)無禮！看起來，只你是人，那悟能、悟凈就不是人？”

……

唐僧見他言言語語，越添惱怒，滾鞍下馬來，叫沙僧包袱內(nèi)取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭！執(zhí)此為照，再不要你做徒弟了！如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄！"行者連忙接了貶書道：“師父，不消發(fā)誓，老孫去罷?！彼麑×耍粼谛渲?，卻又軟款唐僧道：“師父，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果，請你坐，受我一拜，我也去得放心。"唐僧轉(zhuǎn)回身不咪，口里唧唧噥噥的道：“我是個好和尚，不受你歹人的禮！”大圣見他不睬，又使個身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫：“變！"即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。那長老左右躲不脫，好道也受了一拜。

大圣跳起來，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：“賢弟，你是個好人，B卻只要留心防著八戒言語，途中更要仔細(xì)。倘一時有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我?guī)煾浮！碧粕溃骸拔沂莻€好和尚，不題你這歹人的名字，你回去罷。"那大圣見長老三番兩復(fù)，不肯轉(zhuǎn)意回心，沒奈何才去。你看他：

D噙淚叩頭辭長老，含悲留意囑沙僧。一頭拭進(jìn)坡前草，兩腳蹬翻地上藤。上天下地如輪轉(zhuǎn)，跨海飛山第一能。頃刻之間不見影，霎時疾返舊途程。

你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。獨自個凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳，大圣在那半空里看時，原來是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。

（選自第二十七回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》，人民文學(xué)出版社2010版）

閱讀《西游記》這樣的古典小說，小東和小文交替使用了“精讀”與“跳讀"的方法，他們在閱讀中產(chǎn)生不少疑惑，請你幫助他們解答。

14．精讀就是鑒賞。請品析劃線A處有怎樣的表達(dá)效果？

15．精讀就是細(xì)讀。劃線B處，孫悟空為何在臨別時囑咐沙僧要留心防著八戒？請結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析。

16．精讀就是精思。結(jié)合兩個文段，以“離開取經(jīng)隊伍”為話題，說說孫悟空經(jīng)歷了怎樣的成長變化。

17．跳讀就是跳開某些情節(jié)去讀。請分析劃線處C和D哪一處可以跳讀，哪一處需要精讀。

【答案】14．此句通過人物的語言描寫，通過對比的手法，表現(xiàn)悟空的膽大無畏和唐僧的膽小懦弱，語言幽默風(fēng)趣，增添了文章的趣味性。

15．八戒見妖怪變成的女子生得俊俏，便動了凡心，漸漸失去理智，在唐僧面前挑唆事端；唐僧心慈，有時又缺少主見，容易被迷惑。

16．文段一中，孫悟空打死了六個賊，唐僧訓(xùn)斥嘮叨了幾句，他便賭氣離開，可見孫悟空桀驁不馴，不服管教；文段二中，孫悟空三次棒打白骨精幻變的人形，唐僧誤以為其濫殺無辜，驅(qū)逐悟空，悟空想到無人保其西行，離去時拜別師傅，可見孫悟空懂得感恩。

17．C處描寫冬日寒冷的環(huán)境，有“說書人"渲染夸飾的痕跡，有點處于情節(jié)外的“游離狀態(tài)”，可以略而不讀；D處描寫孫悟空離開唐僧時不舍時的細(xì)節(jié)，通過精妙的動作描寫和細(xì)微的心理描寫，表現(xiàn)孫悟空動情的一面，對表現(xiàn)人物形象有積極作用，可以精讀品味。（反之，理由充分，亦可。）

【知識點】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；作品的人物形象；對作品的體驗感受；《西游記》

【解析】【點評】（1）本題考查語言表達(dá)。解答語言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體"四個方面，同時還應(yīng)掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。

（2）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（3）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。

（4）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

14．本題考查名著內(nèi)容賞析。聯(lián)系“行者用手扶起道“師父放心，沒些兒事，這都是送衣服送盤纏與我們的。”三藏道：“悟空，你想有些耳閉？他說教我們留馬匹、行李；你倒問他要甚么衣服、盤纏？"可知運用語言描寫，體現(xiàn)了孫悟空的勇敢無畏，唐僧的膽小懦弱。

故答案為：此句通過人物的語言描寫，通過對比的手法，表現(xiàn)悟空的膽大無畏和唐僧的膽小懦弱，語言幽默風(fēng)趣，增添了文章的趣味性。

15．本題考查名著情節(jié)。聯(lián)系《西游記》相關(guān)內(nèi)容可知與文段內(nèi)容相關(guān)是“三打白骨精”：唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人、老夫，全被孫悟空識破，白骨精害怕，變作一陣風(fēng)逃走，孫悟空把村姑、婦人的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死。但唐僧卻不辦人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精又變成白發(fā)老公公又被孫悟空識破打死。唐僧寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。豬八戒在三打白骨精這一回很討厭，唐僧本就肉眼凡胎看不出是白骨精所變而怨恨，他還添油加醋，說濫殺無辜，直接加劇了矛盾，也是把趕走的原因之一。所以孫悟空在臨別時囑咐沙僧要留心防著八戒。

故答案為：八戒見妖怪變成的女子生得俊俏，便動了凡心，漸漸失去理智，在唐僧面前挑唆事端；唐僧心慈，有時又缺少主見，容易被迷惑。

16．本題考查名著人物。孫悟空離開師父唐僧有三次：第一次是有伙山賊搶劫他們，然后被孫悟空打死了幾個，唐僧責(zé)怪悟空殺生，孫悟空于是一氣之下回了花果山。后來孫悟空去龍宮玩，看到龍宮墻上有一幅拜師畫，又想到自己拜師的經(jīng)過和唐僧對自己的好，又回到了唐僧身邊。剛好這時觀音給了唐僧緊箍咒。第二次是“孫悟空三打白骨精"的時候，唐僧埋怨他濫殺無辜，孫悟空被趕回了花果山；后來寶象國唐僧遇難，豬八戒用激將法將其請出。第三次是“真假美猴王”，假悟空冒充真悟空，被唐僧誤會，趕走了孫悟空：后來真假悟空在一起打了起來，被如來佛祖分了出來，孫悟空又回到了師傅身邊。孫悟空離開師父第一次是自己主動離開，后兩次則是被趕走的。從中可以看出，孫悟空由急躁任性，缺乏責(zé)任心逐漸變得穩(wěn)重冷靜、責(zé)任心強(qiáng)、目標(biāo)堅定。

故答案為：文段一中，孫悟空打死了六個賊，唐僧訓(xùn)斥嘮叨了幾句，他便賭氣離開，可見孫悟空桀驁不馴，不服管教；文段二中，孫悟空三次棒打白骨精幻變的人形，唐僧誤以為其濫殺無辜，驅(qū)逐悟空，悟空想到無人保其西行，離去時拜別師傅，可見孫悟空懂得感恩。

17．本題考查名著閱讀。聯(lián)系“霜凋紅葉干林瘦，嶺上幾株松柏秀。未開梅蕊散香幽，暖短晝，小春候，菊殘荷盡山茶茂。寒橋古樹爭枝斗，曲澗涓涓泉水溜。淡云欲雪滿天浮，朔風(fēng)驟，牽衣袖，向晚寒威人怎受"可知描寫的是環(huán)境，可以跳讀；聯(lián)系“噙淚叩頭辭長老，含悲留意囑沙僧。一頭拭進(jìn)坡前草，兩腳蹬翻地上藤。上天下地如輪轉(zhuǎn)，跨海飛飛山第一能。頃刻之間不見影，要時疾返舊途程”可知描寫的是人物，應(yīng)精讀。

故答案為：C處描寫冬日寒冷的環(huán)境，有“說書人"渲染夸飾的痕跡，有點處于情節(jié)外的“游離狀態(tài)”，可以略而不讀；D處描寫孫悟空離開唐僧時不舍時的細(xì)節(jié)，通過精妙的動作描寫和細(xì)微的心理描寫，表現(xiàn)孫悟空動情的一面，對表現(xiàn)人物形象有積極作用，可以精讀品味。（反之，理由充分，亦可。）

（2023七上·東海月考）閱讀下面的實用類文本，完成下題。

【材料一】抖音為什么會火？因為它滿足了人們對消遣和感官刺激的需求。美國媒體文化研究者、批判家尼爾·波茲曼在《娛樂至死》一書中這樣寫道：“一切公眾話語日漸以娛樂的方式出現(xiàn)，并成為一種文化精神。我們的政治、宗教、新聞、體育、教育和商業(yè)都心甘情愿地成為娛樂的附庸，毫無怨言，甚至無聲無息，其結(jié)果是我們成了一個娛樂至死的物種。"

(選自《抖音，正在毀掉年輕一代人》，有剛改)

【材料二】①從1920年開始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位植樹的老人。我從沒見過他有任何動搖或懷疑，只有天知道這有多難!

...........

②每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大啊!可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民，感到無限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。

(選自《植樹的牧羊人》)

【材料三】

越過枯燥才能獲得愉悅

曹林

①對枯燥的忍耐力，可能是一個優(yōu)秀的人最深沉的素質(zhì)，也是與平庸者最大的分野。

②能真正滋養(yǎng)一個人的事，往往都帶著某種枯燥的性質(zhì)，需要理性的主體忍受一定程度的枯燥，投入深度注意力?？菰锸且粋€門檻，是為不學(xué)無術(shù)者、浮躁者、消遣者設(shè)置的障礙，越過這個門檻者，才能慢慢獲得愉悅。精彩，是在孤獨靜觀、克服枯燥后“先澀后暢”，習(xí)得新知，解開困惑。

③寫作是一件需要忍受枯燥的事。一氣呵成者，很少是那種一開始就有寫作沖動的，而是在克服最初那30分鐘的枯燥過程后醞釀出來的。閱讀也是一件需要忍受枯燥的事。讀一本好書是需要資格的，要有耐心讓自己慢下來，坐得住冷板凳，去獲得這個閱讀資格，而不是看一兩頁就輕易扔一邊。再深奧難讀的書，克服了前30頁的閱讀痛苦，堅持一段時間，就慢慢讀進(jìn)去了。創(chuàng)新，不是腦袋一拍靈機(jī)一動，新點子就來了，那是重復(fù)實驗、頭腦風(fēng)暴、文獻(xiàn)輸入、失敗沮喪、爬起來繼續(xù)干的產(chǎn)物。

④看看那些能成就人滋養(yǎng)人，在哪里都能受到推崇的好品質(zhì)，大多與忍受枯燥相關(guān)。延遲滿足、專注、自律，核心都是對枯燥的克服。勤奮、刻苦、堅毅、節(jié)制、謹(jǐn)慎、惜時、慎獨、忍耐、適應(yīng)，從這些品質(zhì)中都能看到對枯燥的超越，接受和越過枯燥，才能養(yǎng)成這些讓人受益終身的好品質(zhì)。

(選自《光明日報》2021年6月16日，有刪改)

18．結(jié)合文本，解釋材料三中的加點詞“先澀后暢"。

19．材料二中，作者用“他做到了只有上天才能做到的事”來評價牧羊人，試揣摩其用意。

20．材料三第3段用了一組事實論據(jù)來證明觀點，其實，材料二的故事也可以概括為材料三的一個事實論據(jù)。請你提煉材料二的內(nèi)容，填在下面的橫線上。

要在荒漠上造出一片綠洲也需要___，那不是____________，而是____________。

【答案】18．先要忍受枯燥，然后才能習(xí)得新知，解開困惑獲得愉悅。

19．①表明牧羊人所做的事業(yè)非常艱難。②贊美了牧羊人身上所具備的堅毅、無私的美好品質(zhì)。③傳達(dá)出作者對牧羊人最崇高的敬意。

20．忍耐（或：忍受枯燥）；僅憑著一時的熱情和沖動，挖幾個洞，埋下幾顆種子就可以做到的；要用幾十年的時間，與孤獨和忍耐為伴，經(jīng)歷反復(fù)的栽種、補(bǔ)種、養(yǎng)護(hù)，才能完成的事業(yè)。

【知識點】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】【點評】（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項"還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

（2）本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

（3）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

18．根據(jù)材料三第②段“枯燥是一個門檻，是為不學(xué)無術(shù)者、浮躁者、消遣者設(shè)置的障礙，越過這個門檻者，才能慢慢獲得愉悅。精彩，是在孤獨靜觀、克服枯燥后‘先澀后暢，習(xí)得新知，解開困惑"可知

故答案為：先要忍受枯燥，然后才能習(xí)得新知，解開困惑獲得愉悅。

19．根據(jù)材料二第④段“每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大啊！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民，感到無限的敬佩”

故答案為：①表明牧羊人所做的事業(yè)非常艱難。②贊美了牧羊人身上所具備的堅毅、無私的美好品質(zhì)。③傳達(dá)出作者對牧羊人最崇高的敬意。

20．根據(jù)材料二第②段“1945年的6月，我最后一次見到植樹的老人。那年，他已經(jīng)87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認(rèn)不出這條我曾經(jīng)走過的路了。一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來流水般的聲音，那是風(fēng)穿過樹林的響聲”，第④段“每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大啊…”可知，要在荒山上造出一片綠洲也需要忍耐，那不是憑著一股熱情和沖動，挖幾個洞，埋下幾顆種子就可以做到的，而是用幾十年的時間，與孤獨和忍耐為伴，經(jīng)歷反復(fù)的栽種、補(bǔ)種、養(yǎng)護(hù)，才能完成的事業(yè)。

故答案為：忍耐（或：忍受枯燥）；僅憑著一時的熱情和沖動，挖幾個洞，埋下幾顆種子就可以做到的；要用幾十年的時間，與孤獨和忍耐為伴，經(jīng)歷反復(fù)的栽種、補(bǔ)種、養(yǎng)護(hù)，才能完成的事業(yè)。

（2023七上·東海月考）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下題。

最后的秋天

約草

今年的秋天，微微有點燥熱，深秋虛晃一槍。趕上星期天，我總要多跑幾圈，這一跑，跑丟了回去的力氣。疲憊的我，平躺在我晨跑必經(jīng)的一個小公園的長椅上。我躺在一棵銀杏樹底下，樹上密密匝匝的果實瞪著杏眼看著我，并用地球的引力威脅我。旁邊是幾棵桂樹，殘香若隱若現(xiàn)，如舞者朦朧的裙。秋風(fēng)搖樹，桂花沙落，如金色的雨夾雪。

露水打濕了鳥兒的喉嚨，把它們的聲音洗得透徹。我不知道這個林子里，隱藏著多少鳥類，也叫不出它們的名字，就像它們叫不出我的名字一樣。它們盡其所能地鳴叫著，悅耳的或者不悅耳的。我閉上眼睛，如同關(guān)上一間錄音棚的隔音門。大自然便濃縮成這樣一個小小的密室，里面只有我和遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低的鳥語。鳥鳴們?nèi)缤粋€個音符，爭先恐后地從褲腳、領(lǐng)口和袖口侵入我的身體，在我背部被長椅的木杠硌出的五線譜上集結(jié)、跳躍，又通過脊椎神經(jīng)，傳遍我的生命體。

“嘰——嘰嘰，嘰——嘰嘰……"什么鳥的叫喚如此尖銳、透亮，像在年輪上磨過的，如母親手里納著鞋底的針尖。于是，在這間密室里，我看見了年輕、漂亮的母親。煤油燈困頓而昏暗，她的眼睛卻專注而明亮。她的雙手那么細(xì)巧，那么柔弱，可一旦手指上套上一個頂針，就能頂起一股巨大的力量，一針又一針地穿破層層阻力。我望向母親的臉。越想看清她的容顏，她卻越發(fā)抽象。最后，模糊著朝我揮手，消失在密室的墻上。

“嘰——覺啰——嘰——覺啰——”這叫聲很近，感覺就在上方的銀杏樹上，聽上去好像是“雞叫了，雞叫了”，后面顫巍巍的拖音，把我拖到了某個雞鳴的清晨。還是炊事工的我，每天天蒙蒙亮就要起床，騎自行車一小時到單位食堂，給單位員工做早點。母親起得更早，此時，她站在屋前的水泥板前洗衣服，正用毛刷刷著我的那件白襯衫的領(lǐng)子時，我正好推著自行車從她身邊走過，輕輕地說一聲，媽，我上班去了。母親說，踏慢點，注意安全。騎了十幾米，發(fā)覺刷衣聲沒了，回頭，看見母親正默默地看著我，輕輕揮動滿是肥皂泡沫的手。再回首時，密室的墻上早已一片空白。

“吱——吱——”是一串機(jī)械重復(fù)著的低沉的長音，我想，可能是某只耿直的雄鳥在遠(yuǎn)處默默守望，如父親的目光?！爸āā?公交車的氣門關(guān)上的時候，車緩緩移動。那是我第一次離家，去寄宿制學(xué)校上高中，父親挑著行李，步行半個多小時送我到北閘河車站。我坐在靠窗的位置，回首，車窗外的遠(yuǎn)處，父親撫著扁擔(dān)，正目送漸行漸遠(yuǎn)的公交車。

“吱——吱——”胸科醫(yī)院的電梯門打開了，我和護(hù)工一起，推著平躺在擺渡床上的79歲高齡的父親進(jìn)了電梯，護(hù)工摁亮了那個手術(shù)室樓層的號碼，父親用潮濕的目光無助地看著我，就像40年前他送我到北閘河車站，我用潮濕的目光無助地看著他一樣。我握著他的手，安慰道：“爸，放心，睡一覺，就出來了。"吱——吱——”電梯開了，護(hù)工對我說，你只能送他到這里，便推著父親出了電梯?！爸āā?電梯又關(guān)上了。

這時，“啪”一聲，一顆銀杏果打在我的前額。我睜開眼，重新把大自然從密閉的錄音棚里釋放出來，把鳥兒們的鳴唱釋放出來。我懂了，鳥鳴聲聲，那是渴望陪伴的呼喚。

這是最后的秋天了，正如父母的晚年。鳥鳴聲聲，我仿佛聽到了遠(yuǎn)方的呼喚。

(選自《新民晚報》2022年11月15日，有刪改)

閱讀本文后，老師與小語、小文有這樣的一段對話，請你完成對話中的題目。

21．老師：讀散文，要學(xué)會概括文章的內(nèi)容。文中寫了“我"在公園長椅上回憶的哪幾幅畫面

小文：_____________________

22．老師：讀散文，要讀出文章的結(jié)構(gòu)之美。

小語：第①段中的“樹上密密匝匝的果實瞪著杏眼看著我，并用地球的引力威脅我”這句話，與后文中的“____________"(填原文)相呼應(yīng)。

小文：我發(fā)現(xiàn)，第⑦段中的“我睜開眼，重新把大自然從密閉的錄音棚里釋放出來，把鳥兒們的鳴唱釋放出來”這句話，與前文中的“____________"

(填原文)也是相呼應(yīng)的。

23．老師：讀散文，要賞析文章的語言之美。

①小語：我能從詞語運用的角度賞析下面這句話。

我躺在一棵銀杏樹底下，樹上密密匝匝的果實瞪著杏眼看著我，并用地球的引力威脅我。

②小文：我可以從修辭手法的角度賞析下面這句話。

鳥鳴們?nèi)缤粋€個音符，爭先恐后地從褲腳、領(lǐng)口和袖口侵入我的身體，在我背部被長椅的木杠硌出的五線譜上集結(jié)、跳躍，又通過脊椎神經(jīng)，傳遍我的生命體。

24．老師：讀散文，要體會標(biāo)題之妙。請分析文章以《最后的秋天》為題的理由。

【答案】21．①深夜母親在煤油燈下納鞋底。②清晨母親洗衣時目送“我”上班。③父親送“我"到車站目送“我”乘車去上學(xué)。④“我"送父親進(jìn)手術(shù)室做手術(shù)。

22．這時，‘啪’一聲，一顆銀杏果打在我的前額；我閉上眼睛，如同關(guān)上一間錄音棚的隔音門，大自然便濃縮成這樣一個小小的密室，里面只有我和遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低的鳥語

23．①“密密匝匝”是疊詞，寫出了銀杏果數(shù)量之多；“瞪著杏眼"運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了銀杏果的形狀飽滿；“威脅”運用擬人的修辭手法，生動地寫出了銀杏果已成熟且隨時會落下的情形。

②運用擬人的修辭手法，“爭先恐后"侵人”“集結(jié)"跳躍”等詞語，將鳥鳴人格化，生動形象地寫出了“我"被鳥鳴包圍的狀態(tài)。運用比喻的修辭手法，將鳥鳴比作音符，將“我”背部被長椅的木杠酪出的痕跡比作五線譜，鮮明生動地寫出了“我"聽到鳥鳴時的獨特感受。

24．“秋天”既指季節(jié)，又指人生的晚年，隱晦地表達(dá)了父母已經(jīng)到了人生“最后的秋天"。以此為題，一語雙關(guān)，蘊含著作者對父母漸漸老去的隱痛和無奈之情。

【知識點】記敘性散文；文章標(biāo)題及其作用；文章段落及層次；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

(4)本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。

21．在提供的散文中，作者“我”坐在公園的長椅上，沉浸在深深的回憶之中。這些回憶圍繞著“我"與父母的互動和情感紐帶，展現(xiàn)了幾個關(guān)鍵的生活場景。首先，文中描述了深夜時分，母親在煤油燈下納鞋底的情景。這一畫面不僅展示了母親勤勞持家的形象，也暗示了家庭的溫暖和母親的關(guān)愛。煤油燈下的母親，雖然身影模糊，但她的每一個動作都充滿了對家人的深深牽掛。其次，清晨時分，母親洗衣時目送“我”上班的情景也被細(xì)膩地描繪出來。這一畫面展現(xiàn)了母親對“我"的默默支持和不舍。每一次的目送都包含了母親對“我”的祝福和期待，也體現(xiàn)了母女之間深厚的情感紐帶。再次，文中還提到了父親送“我"到車站目送“我”乘車去上學(xué)的場景。這一畫面展現(xiàn)了父親對“我"的關(guān)愛和期望。父親的目送，是對“我”成長的見證，也是對“我"未來的美好祝愿。最后，文中還描述了“我”送父親進(jìn)手術(shù)室做手術(shù)的情景。這一畫面是全文的高潮，展現(xiàn)了“我"對父親的深深擔(dān)憂和關(guān)愛。這一經(jīng)歷讓“我”更加深刻地體會到生命的脆弱和珍貴，也讓“我"更加珍惜與家人共度的每一個時刻。

故答案為：①深夜母親在煤油燈下納鞋底。

②清晨母親洗衣時目送“我”上班。

③父親送“我"到車站目送“我”乘車去上學(xué)。

④“我"送父親進(jìn)手術(shù)室做手術(shù)。

22．首先，第①段中的“樹上密密匝匝的果實瞪著杏眼看著我，并用地球的引力威脅我”這句話，與后文中的“這時，‘啪’一聲，一顆銀杏果打在我的前額"形成了呼應(yīng)。這兩句話之間形成了一個因果關(guān)系，前一句描述了果實對“我”的“威脅”，后一句則描述了這一“威脅”成為現(xiàn)實的情景。這種呼應(yīng)不僅讓讀者更加深刻地感受到了大自然的真實和生動，也使得文章的結(jié)構(gòu)更加緊湊和有力。其次，第⑦段中的“我睜開眼，重新把大自然從密閉的錄音棚里釋放出來，把鳥兒們的鳴唱釋放出來"這句話，與前文中的“我閉上眼睛，如同關(guān)上一間錄音棚的隔音門，大自然便濃縮成這樣一個小小的密室，里面只有我和遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低的鳥”形成了呼應(yīng)。這兩句話之間形成了一個對比關(guān)系，前一句描述了“我"將大自然和鳥兒的鳴唱“關(guān)閉”在密室中的情景，后一句則描述了“我"重新將它們“釋放”出來的情景。這種呼應(yīng)不僅展示了“我"與大自然之間互動的變化和復(fù)雜性，也使得文章的結(jié)構(gòu)更加富有張力和變化。

故答案為：這時，‘啪’一聲，一顆銀杏果打在我的前額；我閉上眼睛，如同關(guān)上一間錄音棚的隔音門，大自然便濃縮成這樣一個小小的密室，里面只有我和遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低的鳥語

23．①首先，“密密匝匝”是一個疊詞，這個詞形象地描繪了銀杏樹上果實數(shù)量繁多的情景。疊詞的運用不僅增強(qiáng)了語言的韻律感，還使得描寫更加生動具體，使讀者仿佛能夠看到那滿樹的果實。其次，“瞪著杏眼"這一表述運用了擬人的修辭手法。通過將果實賦予人的動作和神態(tài)，作者生動地描繪了銀杏果實的形狀飽滿，仿佛它們真的在瞪著大大的眼睛看著“我”。這樣的描寫既富有想象力，又使得語言更加生動有趣。最后，“威脅"一詞也運用了擬人的修辭手法。在這里，作者將地球的引力賦予了“威脅”的動作，生動地描繪了銀杏果已經(jīng)成熟且隨時可能落下的情形。這樣的表述不僅富有動感，還使得讀者能夠身臨其境地感受到那種被自然力量所“威脅"的緊張感。②首先，作者運用了擬人的修辭手法。在這個句子中，“爭先恐后”“侵人"集結(jié)”“跳躍"等詞語都是將鳥鳴人格化的表現(xiàn)。這種修辭手法賦予了鳥鳴以人的行為和情感，使得鳥鳴不再是簡單的聲音，而是成為了一種活躍、有生命力的存在。它們爭先恐后地侵入“我”的身體，仿佛在“我"的背部集結(jié)、跳躍，給“我”帶來了強(qiáng)烈的感官體驗。這樣的描寫不僅使得句子更加生動有趣，也讓讀者更加深入地感受到了作者與大自然之間的互動和交融。其次，作者還運用了比喻的修辭手法。在這個句子中，作者將鳥鳴比作音符，將“我"背部被長椅的木杠硌出的痕跡比作五線譜。這樣的比喻不僅形象生動，還使得句子更加富有音樂性。鳥鳴在“我”的背部集結(jié)、跳躍，仿佛是在五線譜上演奏出美妙的樂章。這樣的描寫不僅增強(qiáng)了文章的藝術(shù)性，也讓讀者更加深刻地感受到了“我"聽到鳥鳴時的獨特感受。

故答案為：①“密密匝匝”是疊詞，寫出了銀杏果數(shù)量之多；“瞪著杏眼"運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了銀杏果的形狀飽滿；“威脅”運用擬人的修辭手法，生動地寫出了銀杏果已成熟且隨時會落下的情形。

②運用擬人的修辭手法，“爭先恐后"侵人”“集結(jié)"跳躍”等詞語，將鳥鳴人格化，生動形象地寫出了“我"被鳥鳴包圍的狀態(tài)。運用比喻的修辭手法，將鳥鳴比作音符，將“我”背部被長椅的木杠酪出的痕跡比作五線譜，鮮明生動地寫出了“我"聽到鳥鳴時的獨特感受。

24．《最后的秋天》這個標(biāo)題的妙處在于其多重含義和深刻的情感表達(dá)。首先，從字面意義上來看，“秋天”指的是一年的第四個季節(jié)，這是一個收獲的季節(jié)，也是一個逐漸走向凋零的季節(jié)。這種季節(jié)的更迭，象征著生命的循環(huán)和自然的規(guī)律，使得“秋天"成為了一個富有象征意義的詞匯。然而，在《最后的秋天》這篇散文中，“秋天”并不僅僅是指季節(jié)的秋天。通過作者的筆觸，我們可以感受到，“秋天"更是指人生的晚年。作者巧妙地運用了隱喻的手法，將父母的晚年生活比作“最后的秋天”，既表達(dá)了父母已經(jīng)步入人生暮年的事實，也暗含了作者對父母老去的深深憂慮和無奈。此外，標(biāo)題中的“最后"二字更是寓意深刻。它暗示著生命的有限性和不可逆性，讓人不禁思考人生的意義和價值。同時，“最后”也傳達(dá)了作者對父母深深的愛意和不舍之情，表達(dá)了作者對父母晚年生活的關(guān)注和關(guān)懷。故答案為：“秋天"既指季節(jié)，又指人生的晚年，隱晦地表達(dá)了父母已經(jīng)到了人生“最后的秋天”。以此為題，一語雙關(guān)，蘊含著作者對父母漸漸老去的隱痛和無奈之情。

三、表達(dá)與交流（60分）

25．（2023七上·東海月考）“理解，往往能創(chuàng)造美好的境界。"生活中，你一定也有這樣的體驗。請結(jié)合自己相關(guān)的經(jīng)歷或故事，完成一篇記敘文。

要求：①題目自擬。②不少于600字。③文中不出現(xiàn)真實的人名、校名。

【答案】【參考例文】

那一刻，我理解了父親

又是一年父親節(jié)，卻爆發(fā)了一場“大戰(zhàn)”。

“今晚學(xué)的什么？"父親質(zhì)問道。

我聽出了氣氛里的火藥味?！皬?fù)習(xí)基……基礎(chǔ)知識，”我遲疑地說。令我想不到的是，我回來后的第一句話便露出了馬腳。

“去哪兒了？"父親繼續(xù)問。“上……同學(xué)家了?！蔽乙庾R到父親已知道我沒去上課，便改了口?！澳膫€同學(xué)？"父親的語氣變得輕蔑，音調(diào)上揚。一絲恐懼從心里涌出。我知道紙已經(jīng)包不住火了。

“你今天晚自習(xí)應(yīng)該上寫作指導(dǎo)課。你去的卻是網(wǎng)吧，沒錯吧！”父親毫不留情地揭穿了我那脆弱的偽裝。我的全身震悚起來，下意識地靠在墻上。“我以前說過什么？絕對不許逃課、撒謊，你忘了嗎？"沒……有”。我鼓足了全身的勇氣，從牙縫里擠出了兩個字。

父親解下了皮帶，握著皮帶的手朝一旁的桌子隱約點了點。

我明白父親的意思，可那早已鑲嵌在墻上的身軀卻與神經(jīng)斷開了連接，一動也動不了。

“撅屁股——！"父親突然大喝一聲，我軟綿綿的身軀驚得坐到了地上，不過神經(jīng)的連接恢復(fù)了。我運起身體的氣力，蹣跚地走到桌子旁，驚恐地伏在上面。

一聲皮帶撕裂空氣的響聲宣告著我身上一道血印的產(chǎn)生。劈啪聲，空氣撕裂聲，我腹痛的悶哼聲，交織在一起，眼淚從臉上滑落。撕裂聲沒有停止，我恐懼的身體也被疼痛占據(jù)了，我的腦子也麻木了。

就在這麻木中，屋里卻如石破天驚般傳出一聲歇斯底里的哭叫聲，“住手，別……打了！”母親隨著叫聲從屋里沖了出來，臉上掛滿了淚水。原來我的母親一直在家里！我的五臟六腑好像被人掏走了。那一刻，我才意識到在這間房子里最痛的不是我，而是母親。她既為我犯錯而傷心，又不忍看我挨打，就躲在了屋內(nèi)。終于她再也無法忍受了。那刺耳的皮帶聲刺痛的是她的心。

父親頓了一下，閃爍的目光似乎在猶豫該怎么辦。

而我的身上霎時已感覺不到疼痛了。母親的淚水如同醍醐灌頂，使我頓時明白：我的身邊有兩道堅固的屏障，一道是堅硬粗糙的，一道是溫和柔軟的，雖然外表不同，但材料是一樣的，都是用愛筑成的。

爸媽用他們不同方式的愛為我撫平了身上的傷痛，但隨之而起的是劇烈的心痛：“媽，沒事的。"我拭干了母親臉上的淚水，頓了頓，又轉(zhuǎn)向父親：“爸，以后我再也不會做這種事了，為了……媽和你。”

父親手中的皮帶無聲地滑落到了地上。隨之而至的，是一個深愛自己兒子的父親晶瑩的淚。

那一刻，在這晶瑩的淚光中，我理解了父親，我突然成長了。

【知識點】記敘文

【解析】【分析】此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。

第一，審題。理解，往往能創(chuàng)造美好的境界。強(qiáng)調(diào)理解對人的意義，理解讓你的人生更美好。寫作時要圍繞理解，寫自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實際經(jīng)歷來寫。

第二，立意。可以從以下方面立意：理解讓人更好溝通，理解讓人與人成了朋友，理解消除人與人之間的隔膜。

第三，選材。我們可以寫自己一直都不理解媽媽為什么要強(qiáng)迫你提前預(yù)習(xí)，直到升年級后的第一次考試，你考了好成績，而其他同學(xué)卻因為暑假沒有提前預(yù)習(xí)而基本覆沒了，別人都羨慕你提前預(yù)習(xí)了，你這時候才理解媽媽的意圖，你理解了媽媽對你的關(guān)愛，理解了媽媽希望你能夠更有自信心的應(yīng)對升年級的壓力。

第四，結(jié)構(gòu)。寫記敘文，通過深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過的你理解媽媽的故事，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。注意在敘述過程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達(dá)“我"內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。

【點評】本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點一定要抓準(zhǔn)，明確立意后選擇合適的素材，最好是自身經(jīng)歷過的或者是熟知的材料?？梢允且孕∫姶?、托物言志等手法。初中以記敘文為主，注意寫人一定要有描寫，不要湊字?jǐn)?shù)，注意首尾呼應(yīng)，點題，作文要有真情實感。字?jǐn)?shù)要求在600~650即可。

1/1江蘇省連云港市東海縣西部四校聯(lián)考2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文12月月考試卷

一、積累與運用（25分）

（2023七上·東海月考）班級舉行“文學(xué)部落”主題活動，請你閱讀“文學(xué)部落"招募令，完成題目。

閱讀樂趣多，文學(xué)滋味長。我們的文學(xué)部落招募啦！??！

可有一段文字讓你怦（）然心動？

可有一首詩讓你（A）？

可有一個故事讓你豁然開朗……

親愛的同學(xué)，

讓我們一起逃離庸常生活的禁ɡù（），

走進(jìn)我們的文學(xué)部落。閱讀文學(xué)作品，提高審美品位；B____，____。

1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音：怦然心動禁ɡù

2．填在A處最合適的成語是（）

A．頭暈?zāi)垦．驚慌失措C．心醉神迷D．隨聲附和

3．請在B處填寫一句話，使之與前一句話句意連貫，句式相同。

4．（2023七上·東海月考）小東同學(xué)根據(jù)所學(xué)古詩制作了詩文輯錄表格，根據(jù)提示填空。

意象詩句情感出處

白鶴晴空一鶴排云上，①___豪邁之情劉禹錫《秋詞》

蠟燭何當(dāng)共剪西窗燭，②___思家之切李商隱《夜雨寄北》

③正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。身世之悲杜甫《江南逢李龜年》

菊花④，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。和平之盼岑參《行軍九日思長安故園》

風(fēng)雨夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。⑤陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》

河流⑥___，山入潼關(guān)不解平。個性之逐⑦《潼關(guān)》

夕陽夕陽西下，⑧___羈旅之愁馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》

我的發(fā)現(xiàn)⑨____________

5．（2023七上·東海月考）好的流行歌詞也是詩。閱讀下面歌詞，找出下列表述不正確的一項（）

愛你孤身走暗巷/愛你不跪的模樣/愛你對峙過絕望/不肯哭一場/愛你破爛

的衣裳/卻敢堵命運的槍/愛你和我那么像/缺口都一樣

去嗎/配嗎/這襤褸的披風(fēng)/戰(zhàn)嗎/戰(zhàn)啊/以最卑微的夢/致那黑夜中的嗚咽與怒吼/誰說站在光里的才算英雄……

（選自歌曲《孤勇者》）

A．“愛”是動詞，“絕望"是名詞，“誰”是代詞，“一場"是數(shù)量詞。

B．“破爛”形容衣裳的殘破，這里暗示了孤勇者對抗挫折的艱難狀態(tài)。

C．“嗚咽"和“怒吼”兩個詞，表現(xiàn)了孤勇者與挫折抗?fàn)幍木髲?qiáng)姿態(tài)。

D．“卑微"是貶義詞，在這里強(qiáng)調(diào)了夢想的渺小，價值不大，不值一提。

6．（2023七上·東海月考）下列關(guān)于文學(xué)常識和文化知識表述不正確的一項是（）

A．莫懷戚的《散步》通過生活小事，弘揚了中華民族尊老愛幼、互敬互愛、互相謙讓的傳統(tǒng)美德。

B．散文《植樹的牧羊人》以第一人稱敘述，通過寫“我”的見聞感受，展現(xiàn)了牧羊人平凡而偉大的一生。

C．《聊齋志異》是一部文言短篇小說集，“聊齋"是書屋名稱，“志”是記述的意思，“異"指奇異的故事。

D．生活中誰都需要表達(dá)和交流，而寫作是表達(dá)、交流的重要方式，也是每個人生存發(fā)展的基本能力。寫作可以寫人、記事、描摹萬物，還可以抒發(fā)感情、表明觀點。

7．（2023七上·東海月考）小文不太喜歡閱讀《朝花夕拾》，你作為他的好友，如何勸說？請根據(jù)你的閱讀體驗完成下面的對話。

小文：魯迅先生有不少文章冷峻犀利，晦澀難懂，大家都怕讀，我也是。

你：小文，你想錯了。讀《朝花夕拾》，你會認(rèn)識一個溫情的魯迅，例如_________________________________

二、閱讀與思考（65分）

（2023七上·東海月考）閱讀下面兩首詩，完成下題。

【甲】夜雨寄北【乙】十一月四日風(fēng)雨大作(其二)

[唐]李商隱[宋]陸游

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。僵臥孤村不自哀，尚思為國成輪臺。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

8．下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A．甲詩前兩句一問一答，飽含苦澀與無奈，“漲”字既是寫秋池，又寫出了秋思的深重。

B．甲詩后兩句細(xì)膩而形象地描繪了詩人寫作時與親人剪燭西窗、共話今宵的溫馨情景。

C．乙詩“僵"臥”“孤"三字寫出詩人罷官回鄉(xiāng)后寂寞、窘迫、凄涼的處境。

D．兩首詩都選用“雨”這一意象渲染氣氛，巧妙而傳神地寄托了詩人的獨特情思。

9．這兩首詩都運用了什么手法？表達(dá)的情感有何不同？

（2023七上·東海月考）閱讀下面的文言文，完成下題。

【甲】杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？"

其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”

曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。"

其人曰：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？"

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

（選自《列子·天瑞》

【乙】鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反市罷遂不得履。人曰：“何不試之以足"曰：“寧信度，無自信也?！?/p>

(選自《韓非子》，有刪改)

10．解釋下列句子中加點的詞。

①身亡所寄：②其人舍然大喜：___

③先自度其足：④反歸取之：___

11．用“/"為下列句子劃分停頓。(限2處)

及反市罷遂不得履

12．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

①若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎

②寧信度，無自信也。

13．甲、乙兩文在寫法上有什么相同之處？各說明了什么道理？

（2023七上·東海月考）閱讀下面的《西游記》選段，完成下題。

【文段一】

次早，悟空起來，請師父走路。三藏著衣，救行者收拾鋪蓋行李。正欲告辭，只見那老兒，早具臉湯，又具齋飯。齋罷，方才起身。三藏上馬，行者引路，不覺饑餐渴飲，夜宿曉行，又值初冬時候，但見那：

C霜凋紅葉千林瘦，嶺上幾株松柏秀。未開梅蕊散香幽，暖短晝，小春侯，菊殘荷盡山茶茂。寒橋古樹爭枝斗、曲澗涓涓泉水溜。淡云欲雪滿天浮，朔風(fēng)驟，牽衣袖，向晚寒威人怎受？

師徒們正走多時，忽見路旁唿哨一聲，闖出六個人來，各執(zhí)長槍短劍，利刃強(qiáng)弓，大咤一聲道：“那和尚！那里走！趕早留下馬匹，放下行李，饒你性命過去！”唬得那三藏魂飛魄散，跌下馬來，不能言語。A行者用手扶起道：“師父放心，沒些兒事，這都是送衣服送盤纏與我們的。"三藏道：“悟空，你想有些耳閉？他說教我們留馬匹、行李；你倒問他要甚么衣服、盤纏？”

……

三藏道：“只因你沒收沒管，暴橫人間，欺天誑上，才受這五百年前之難。今既入了沙門，若是還像當(dāng)時行兇，一味傷生，去不得西天，做不得和尚！忒惡！忒惡！"

原來這猴子一生受不得人氣，他見三藏只管緒緒叨叨，按不住心頭火發(fā)道：“你既是這等，說我做不得和尚，上不得西天，不必恁般緒咶惡我，我回去便了！”那三藏卻不曾答應(yīng)，他就使一個性子，將身一縱，說一聲：“老孫去也！"三藏急抬頭，早已不見，只聞得呼的一聲，回東而去。撇得那長老孤孤零零，點頭自嘆，悲怨不已，道：“這廝！這等不受教誨！我但說他幾句，他怎么就無形無影的，徑回去了？——罷！罷！罷！也是我命里不該招徒弟，進(jìn)人口！如今欲尋他無處尋，欲叫他叫不應(yīng)，去來！去來！”

（選自第十四回《心猿歸正六賊無蹤》，人民文學(xué)出版社2010版）

【文段二】

行者道：“師父錯怪了我也。這廝分明是個妖魔，他實有心害你。我倒打死他，替你除了害，你卻不認(rèn)得，反信了那呆子讒言冷語，屢次逐我。常言道，‘事不過三?！胰舨蝗ィ媸莻€下流無恥之徒。我去！我去！——去便罷了，只是你手下無人。"唐僧發(fā)怒道：“這潑猴越發(fā)無禮！看起來，只你是人，那悟能、悟凈就不是人？”

……

唐僧見他言言語語，越添惱怒，滾鞍下馬來，叫沙僧包袱內(nèi)取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭！執(zhí)此為照，再不要你做徒弟了！如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄！"行者連忙接了貶書道：“師父，不消發(fā)誓，老孫去罷。”他將書摺了，留在袖中，卻又軟款唐僧道：“師父，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果，請你坐，受我一拜，我也去得放心。"唐僧轉(zhuǎn)回身不咪，口里唧唧噥噥的道：“我是個好和尚，不受你歹人的禮！”大圣見他不睬，又使個身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫：“變！"即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。那長老左右躲不脫，好道也受了一拜。

大圣跳起來，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：“賢弟，你是個好人，B卻只要留心防著八戒言語，途中更要仔細(xì)。倘一時有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我?guī)煾??！碧粕溃骸拔沂莻€好和尚，不題你這歹人的名字，你回去罷。"那大圣見長老三番兩復(fù)，不肯轉(zhuǎn)意回心，沒奈何才去。你看他：

D噙淚叩頭辭長老，含悲留意囑沙僧。一頭拭進(jìn)坡前草，兩腳蹬翻地上藤。上天下地如輪轉(zhuǎn)，跨海飛山第一能。頃刻之間不見影，霎時疾返舊途程。

你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。獨自個凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳，大圣在那半空里看時，原來是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。

（選自第二十七回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》，人民文學(xué)出版社2010版）

閱讀《西游記》這樣的古典小說，小東和小文交替使用了“精讀”與“跳讀"的方法，他們在閱讀中產(chǎn)生不少疑惑，請你幫助他們解答。

14．精讀就是鑒賞。請品析劃線A處有怎樣的表達(dá)效果？

15．精讀就是細(xì)讀。劃線B處，孫悟空為何在臨別時囑咐沙僧要留心防著八戒？請結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析。

16．精讀就是精思。結(jié)合兩個文段，以“離開取經(jīng)隊伍”為話題，說說孫悟空經(jīng)歷了怎樣的成長變化。

17．跳讀就是跳開某些情節(jié)去讀。請分析劃線處C和D哪一處可以跳讀，哪一處需要精讀。

（2023七上·東海月考）閱讀下面的實用類文本，完成下題。

【材料一】抖音為什么會火？因為它滿足了人們對消遣和感官刺激的需求。美國媒體文化研究者、批判家尼爾·波茲曼在《娛樂至死》一書中這樣寫道：“一切公眾話語日漸以娛樂的方式出現(xiàn)，并成為一種文化精神。我們的政治、宗教、新聞、體育、教育和商業(yè)都心甘情愿地成為娛樂的附庸，毫無怨言，甚至無聲無息，其結(jié)果是我們成了一個娛樂至死的物種。"

(選自《抖音，正在毀掉年輕一代人》，有剛改)

【材料二】①從1920年開始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位植樹的老人。我從沒見過他有任何動搖或懷疑，只有天知道這有多難!

...........

②每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大啊!可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民，感到無限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。

(選自《植樹的牧羊人》)

【材料三】

越過枯燥才能獲得愉悅

曹林

①對枯燥的忍耐力，可能是一個優(yōu)秀的人最深沉的素質(zhì)，也是與平庸者最大的分野。

②能真正滋養(yǎng)一個人的事，往往都帶著某種枯燥的性質(zhì)，需要理性的主體忍受一定程度的枯燥，投入深度注意力?？菰锸且粋€門檻，是為不學(xué)無術(shù)者、浮躁者、消遣者設(shè)置的障礙，越過這個門檻者，才能慢慢獲得愉悅。精彩，是在孤獨靜觀、克服枯燥后“先澀后暢”，習(xí)得新知，解開困惑。

③寫作是一件需要忍受枯燥的事。一氣呵成者，很少是那種一開始就有寫作沖動的，而是在克服最初那30分鐘的枯燥過程后醞釀出來的。閱讀也是一件需要忍受枯燥的事。讀一本好書是需要資格的，要有耐心讓自己慢下來，坐得住冷板凳，去獲得這個閱讀資格，而不是看一兩頁就輕易扔一邊。再深奧難讀的書，克服了前30頁的閱讀痛苦，堅持一段時間，就慢慢讀進(jìn)去了。創(chuàng)新，不是腦袋一拍靈機(jī)一動，新點子就來了，那是重復(fù)實驗、頭腦風(fēng)暴、文獻(xiàn)輸入、失敗沮喪、爬起來繼續(xù)干的產(chǎn)物。

④看看那些能成就人滋養(yǎng)人，在哪里都能受到推崇的好品質(zhì)，大多與忍受枯燥相關(guān)。延遲滿足、專注、自律，核心都是對枯燥的克服。勤奮、刻苦