2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理安全感培養(yǎng)的教育設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理安全感培養(yǎng)的教育設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理健康教育教材，主題為“心理安全感培養(yǎng)”。內(nèi)容涵蓋了以下幾個(gè)方面：1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識安全感的概念及重要性；2.分析影響小學(xué)生心理安全感的因素；3.培養(yǎng)學(xué)生建立良好的安全感，增強(qiáng)心理素質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在先前學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了基本的心理概念，如情緒、心理健康等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注心理安全感，分析自身心理安全感的現(xiàn)狀，并學(xué)會提升安全感的策略。這有助于鞏固學(xué)生已有的心理健康知識，提高他們的心理素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括自主發(fā)展、社會參與和情感管理三個(gè)方面。1.自主發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和理解心理安全感的概念，引導(dǎo)學(xué)生主動分析影響心理安全的因素，并探索建立良好安全感的途徑。2.社會參與：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)作的能力，提高他們在社交環(huán)境中維護(hù)心理安全的能力。3.情感管理：幫助學(xué)生學(xué)會識別和表達(dá)自己的情緒，掌握調(diào)整情緒的方法，以增強(qiáng)心理素質(zhì)和應(yīng)對壓力的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地關(guān)注和維護(hù)自己的心理安全，促進(jìn)全面發(fā)展。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解心理安全感的概念，分析影響心理安全的因素，并掌握建立良好安全感的策略。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提升自我情感管理能力。

為解決這一重點(diǎn)，教師可以采用案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解心理安全感的意義。針對難點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)角色扮演、小組合作等互動活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會識別和調(diào)整自己的情緒，提高情感管理能力。

此外，還可以利用多媒體手段，如視頻、圖片等，生動形象地展示心理安全感的內(nèi)涵和重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保他們能在課堂上充分參與、積極思考。通過以上策略，有助于突破本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。四、教學(xué)資源軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、文具用品。

課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、心理健康教育教材。

信息化資源：心理健康教育視頻、圖片、在線問卷調(diào)查。

教學(xué)手段：講授、案例分析、小組討論、角色扮演、互動式教學(xué)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞心理安全感的概念和影響因素，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過教學(xué)管理系統(tǒng)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解心理安全感的概念和影響因素。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)真實(shí)案例，引出心理安全感的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解心理安全感的概念和影響因素，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的心理安全感體驗(yàn)，討論如何提升安全感。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的體驗(yàn)，討論提升安全感的方法。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解心理安全感的概念和影響因素。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握提升安全感的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解心理安全感的概念和影響因素，掌握提升安全感的方法。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與心理安全感相關(guān)的拓展資源，如心理健康網(wǎng)站、相關(guān)文章等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的心理安全感知識和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理健康教育教材，主題為“心理安全感培養(yǎng)”。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

1.安全感概念的界定

-安全感的定義

-安全感與心理健康的關(guān)系

-安全感的兩種類型：外在安全和內(nèi)在安全

2.影響小學(xué)生心理安全感的因素

-家庭因素：家庭環(huán)境、父母教育方式、家庭成員關(guān)系等

-學(xué)校因素：師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)校環(huán)境等

-個(gè)體因素：性格特點(diǎn)、自信心、應(yīng)對壓力的能力等

3.心理安全感的測量與評估

-安全感量表的介紹與應(yīng)用

-評估學(xué)生心理安全感的意義和方法

4.提升小學(xué)生心理安全感的策略

-建立良好的家庭環(huán)境：父母的關(guān)愛、理解與支持

-培養(yǎng)良好的學(xué)校氛圍：師生互動、同伴關(guān)系、校園文化建設(shè)

-增強(qiáng)個(gè)體心理素質(zhì)：情緒管理、壓力應(yīng)對、自我認(rèn)知

5.心理安全教育在小學(xué)教育中的重要性

-心理安全感的意義：對學(xué)生心理健康、學(xué)業(yè)成績和人際關(guān)系的的影響

-心理安全教育與德育、智育、體育的關(guān)系

6.心理安全教育的實(shí)踐與案例分析

-成功案例分享：學(xué)校心理安全教育的成功實(shí)踐

-案例討論：分析案例中存在的問題，提出改進(jìn)措施

7.心理安全教育在家庭教育中的應(yīng)用

-家長在心理安全教育中的角色與責(zé)任

-家長教育方式對子女心理安全感的影響

-家庭教育中提升孩子心理安全感的策略

8.心理安全教育與小學(xué)心理健康課程的整合

-心理健康課程設(shè)置：課程目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法等

-心理健康教育與學(xué)校德育、智育、體育的融合七、課堂1.課堂評價(jià)

本節(jié)課的評價(jià)方式包括提問、觀察和測試。通過這些方式，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對安全感的概念、影響因素和提升策略的理解。例如，教師可以請學(xué)生簡要解釋安全感的含義，或者描述一個(gè)提升安全感的具體方法。

觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，了解他們在討論、小組活動和互動中的參與程度和理解程度。觀察可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和問題。

測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一份簡單的測試題，以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。測試題可以包括選擇題、填空題和簡答題等。

2.作業(yè)評價(jià)

教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確、思路是否清晰、表達(dá)是否流暢。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括是否按時(shí)提交、字跡是否工整等。

在點(diǎn)評作業(yè)時(shí)，教師可以為學(xué)生提供具體的反饋和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。例如，教師可以贊揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)，如解答準(zhǔn)確、思路獨(dú)特等，同時(shí)指出學(xué)生需要改進(jìn)的地方，如答案不完整、解題過程繁瑣等。

除了書面評價(jià)外，教師還可以通過面對面的交流，與學(xué)生討論作業(yè)中的問題，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

3.學(xué)生自我評價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，有助于提高他們的自我認(rèn)知和自我提升能力。

教師可以為學(xué)生提供自我評價(jià)的指導(dǎo)，如讓學(xué)生回答以下問題：

-你在這節(jié)課中學(xué)到了什么新知識？

-你在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？是如何克服的？

-你在作業(yè)和測試中的表現(xiàn)如何？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？為什么？

-你認(rèn)為自己還需要在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？

總之，教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，評價(jià)也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。八、板書設(shè)計(jì)1.安全感的概念

-安全感的定義

-安全感與心理健康的關(guān)系

-安全感的兩種類型：外在安全和內(nèi)在安全

2.影響小學(xué)生心理安全感的因素

-家庭因素

-家庭環(huán)境

-父母教育方式

-家庭成員關(guān)系

-學(xué)校因素

-師生關(guān)系

-同學(xué)關(guān)系

-學(xué)校環(huán)境

-個(gè)體因素

-性格特點(diǎn)

-自信心

-應(yīng)對壓力的能力

3.心理安全感的測量與評估

-安全感量表的介紹與應(yīng)用

-評估學(xué)生心理安全感的意義和方法

4.提升小學(xué)生心理安全感的策略

-建立良好的家庭環(huán)境

-父母的關(guān)愛、理解與支持

-培養(yǎng)良好的學(xué)校氛圍

-師生互動

-同伴關(guān)系

-校園文化建設(shè)

-增強(qiáng)個(gè)體心理素質(zhì)

-情緒管理

-壓力應(yīng)對

-自我認(rèn)知

5.心理安全教育在小學(xué)教育中的重要性

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