蘇教版一年級數(shù)學學習指導資料

蘇教版小學一年級數(shù)學學習指導資料一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版小學一年級數(shù)學下冊第五章《認識時間》中的第二節(jié)《時分》。本節(jié)內(nèi)容主要讓學生通過觀察、操作、體驗，掌握鐘表的認識方法，能夠正確地讀寫鐘表上的時間，并能夠運用鐘表知識解決實際生活中的問題。二、教學目標1.讓學生能夠認識鐘表，掌握鐘表的讀寫方法，能夠準確地讀寫鐘表上的時間。2.培養(yǎng)學生運用鐘表知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和合作意識。三、教學難點與重點重點：鐘表的認識方法，能夠正確地讀寫鐘表上的時間。難點：運用鐘表知識解決實際生活中的問題。四、教具與學具準備教具：鐘表模型、PPT、黑板學具：鐘表卡片、練習本、彩筆五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過講述一個發(fā)生在校園里的故事，引導學生關(guān)注故事中涉及的時間問題，從而引出本節(jié)課的主題——認識時間。4.講解演示：教師通過PPT和黑板，詳細講解鐘表的讀寫方法，并進行示范。5.隨堂練習：學生運用所學知識，完成練習題，教師及時進行反饋和指導。7.作業(yè)布置：學生回家后，運用鐘表知識解決實際生活中的時間問題。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：鐘表的認識方法1.時針走一大格是1小時，走一圈是12小時。2.分針走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分。3.讀寫時間：時針走幾格，就是幾時；分針走幾格，就是幾分。七、作業(yè)設(shè)計（1）3時15分（2）7時30分（3）9時50分（4）12時整答案：（1）3時15分（2）7時30分（3）9時50分（4）12時整小明下午2時從家出發(fā)去學校，路上用了20分鐘，請問小明什么時候到達學校？答案：小明到達學校的時間是下午2時20分。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對鐘表的認識方法掌握得較好，但在解決實際生活中的時間問題時，部分學生還存在一定的困難。在今后的教學中，應(yīng)加強對學生的個別輔導，提高他們的解題能力。拓展延伸：引導學生關(guān)注生活中的時間問題，運用鐘表知識解決實際問題，如：安排日程、計時等。同時，可以開展一些與時間相關(guān)的趣味活動，提高學生的學習興趣。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.鐘表的認識方法：本節(jié)課的教學內(nèi)容主要讓學生通過觀察、操作、體驗，掌握鐘表的認識方法，能夠正確地讀寫鐘表上的時間。在教學過程中，教師應(yīng)重點關(guān)注鐘表的認識方法，包括時針、分針的走動規(guī)律，以及讀寫時間的正確方式。2.解決實際生活中的問題：本節(jié)課的教學目標之一是培養(yǎng)學生運用鐘表知識解決實際問題的能力。在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生運用鐘表知識解決實際問題的方法和思路，引導學生將所學知識運用到日常生活中。二、重點難點細節(jié)補充和說明1.鐘表的認識方法（1）時針走動規(guī)律：時針走一大格是1小時，走一圈是12小時。時針的走動速度相對較慢，每小時走過30度。（2）分針走動規(guī)律：分針走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分。分針的走動速度相對較快，每分鐘走過6度。（3）讀寫時間：根據(jù)時針和分針的走動規(guī)律，讀寫時間的方法是：時針走幾格，就是幾時；分針走幾格，就是幾分。例如，3時15分，時針走3格，分針走3格，讀作“三點十五分”。2.解決實際生活中的問題（1）情景引入：教師可以通過講述一個發(fā)生在校園里的故事，引導學生關(guān)注故事中涉及的時間問題，如上課鈴聲響起、課間活動等。（2）實例講解：教師可以舉例說明如何運用鐘表知識解決實際問題，如計算上課時間、安排課間活動等。（3）學生實踐：學生分組討論，分享自己運用鐘表知識解決實際問題的方法和思路，互相學習，共同提高。（4）作業(yè)布置：教師可以布置一些與時間相關(guān)的作業(yè)，讓學生回家后運用鐘表知識解決實際問題，如安排家庭作業(yè)時間、規(guī)劃作息時間等。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解鐘表的認識方法時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。在講解過程中，可以適當運用夸張、幽默等手法，引起學生的注意。3.課堂提問：在教學過程中，教師應(yīng)善于提問，引導學生思考和參與?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，讓學生發(fā)表自己的觀點和看法，促進課堂互動。例如，在講解鐘表的認識方法時，可以提問學生：“你們認為鐘表的讀寫方法是什么？”4.情景導入：在課程開始時，教師可以運用情景導入的方法，引導學生關(guān)注時間問題。例如，講述一個發(fā)生在校園里的故事，讓學生置身于實際情境中，引發(fā)對時間問題的思考。教案反思：1.教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容較為簡單，但涉及的實際應(yīng)用較為廣泛。在教學過程中，我應(yīng)注重引導學生關(guān)注實際生活中的時間問題，培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。2.教學方法：在講解鐘表的認識方法時，我運用了生動有趣的語言和夸張的手法，激發(fā)學生的學習興趣。同時，通過設(shè)置開放性問題，引導學生積極參與課堂互動，提高課堂氛圍。3.教學時間：在本節(jié)課的時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解演示環(huán)節(jié)，我控制好講解時間，讓學生有足夠的時間進行理解和消化。4.教學效果：通過本節(jié)課的教學，大部分學生能夠掌握鐘表的認識方法，并能夠運用所學知識解決實際問題。但在解決實際生活中的時間問題時，部分學生還存在一定的困難。在今后