呼蘭河傳課件蘇教版教學(xué)方法探討

呼蘭河傳課件蘇教版教學(xué)方法探討一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版初中語文教材《呼蘭河傳》一書的課件。我們將學(xué)習(xí)該書的第13章，主要內(nèi)容包括：對呼蘭河傳的作者進行介紹，理解作品背景；分析書中的人物形象，探討作者塑造人物的手法；品味書中的精彩片段，體會作品的語言特色；通過討論和寫作，表達自己對作品的理解和感悟。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解《呼蘭河傳》的作者，把握作品背景，提高閱讀的背景意識。2.分析書中的人物形象，提高文學(xué)鑒賞能力。3.通過品味書中的精彩片段，感受作品的語言特色，提高語言表達能力。三、教學(xué)難點與重點重點：理解《呼蘭河傳》的人物形象和語言特色。難點：分析作者塑造人物的手法和體會作品的語言特色。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：電腦、投影儀、課件學(xué)具：筆記本、閱讀材料《呼蘭河傳》五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放呼蘭河傳的課件，讓學(xué)生對作品有一個初步的了解，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀《呼蘭河傳》的第13章，理解故事情節(jié)，分析人物形象，體會作品的語言特色。3.作品分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析書中的人物形象，探討作者塑造人物的手法。4.語言品味：教師引導(dǎo)學(xué)生品味書中的精彩片段，體會作品的語言特色。5.小組討論：讓學(xué)生分小組討論自己對作品的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。6.寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)自己對作品的理解和感悟，寫一篇讀后感。六、板書設(shè)計1.《呼蘭河傳》的作者介紹2.作品中的人物形象分析3.作品的語言特色品味七、作業(yè)設(shè)計1.完成《呼蘭河傳》的第13章的閱讀，并做好閱讀筆記。2.分析書中的人物形象，探討作者塑造人物的手法，并將分析結(jié)果寫成短文。3.品味書中的精彩片段，體會作品的語言特色，并將自己的感悟?qū)懗啥涛?。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看是否達到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了作品的人物形象分析和語言特色品味。同時，可以讓學(xué)生拓展閱讀《呼蘭河傳》的其他章節(jié)，加深對作品的理解。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容《呼蘭河傳》是蕭紅的代表作之一，描繪了一個充滿童真和善良的女孩呼蘭河，以及她與周圍人的互動。本節(jié)課將選取第13章進行教學(xué)，內(nèi)容主要包括：1.了解作者蕭紅及其創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的生活經(jīng)歷對作品的影響。2.分析作品中的人物形象，如呼蘭河、祖父、母親等，探討作者如何通過細(xì)膩的筆觸描繪人物性格和情感。3.品味作品中的語言特色，如生動的描繪、寓意豐富的對話等，引導(dǎo)學(xué)生感受蕭紅的寫作風(fēng)格。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解作者蕭紅及其創(chuàng)作背景，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.分析作品中的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.品味作品中的語言特色，提升學(xué)生的語言表達能力。三、教學(xué)難點與重點重點：分析作品中的人物形象和品味語言特色。難點：理解作者如何通過細(xì)膩的筆觸描繪人物性格和情感，以及如何欣賞作品中的語言風(fēng)格。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：電腦、投影儀、課件學(xué)具：筆記本、閱讀材料《呼蘭河傳》五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：播放關(guān)于蕭紅的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的生活經(jīng)歷，為學(xué)生閱讀作品做好鋪墊。2.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀第13章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的人物形象和語言特色。3.作品分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的人物形象，如呼蘭河的純真、祖父的慈愛、母親的堅強等，探討作者如何通過細(xì)膩的筆觸描繪人物性格和情感。4.語言品味：教師引導(dǎo)學(xué)生品味作品中的語言特色，如生動的描繪、寓意豐富的對話等，讓學(xué)生感受蕭紅的寫作風(fēng)格。5.小組討論：讓學(xué)生分小組討論自己對作品的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。6.寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)自己對作品的理解和感悟，寫一篇讀后感。六、板書設(shè)計1.作者蕭紅及其創(chuàng)作背景2.作品中的人物形象分析3.作品的語言特色品味七、作業(yè)設(shè)計1.完成《呼蘭河傳》的第13章的閱讀，并做好閱讀筆記。2.分析書中的人物形象，探討作者塑造人物的手法，并將分析結(jié)果寫成短文。3.品味書中的精彩片段，體會作品的語言特色，并將自己的感悟?qū)懗啥涛摹０?、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看是否達到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了作品的人物形象分析和語言特色品味。同時，可以讓學(xué)生拓展閱讀《呼蘭河傳》的其他章節(jié)，加深對作品的理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《呼蘭河傳》的過程中，教師應(yīng)使用生動、貼近學(xué)生生活的語言，以引起學(xué)生的興趣。在分析人物形象時，語調(diào)要隨著情節(jié)的波動而變化，讓學(xué)生感受到作品的情感起伏。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保學(xué)生有足夠的時間閱讀、討論和寫作。例如，可以將課堂時間分為閱讀理解、作品分析、語言品味、小組討論和寫作練習(xí)五個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)約2030分鐘。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動思考，通過提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在分析人物形象時，可以提問：“你認(rèn)為呼蘭河是一個怎樣的女孩？”“作者是如何描繪祖父的慈愛的？”等。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以播放一段關(guān)于蕭紅的短片，讓學(xué)生了解作者的生活經(jīng)歷，從而引發(fā)學(xué)生對作品的興趣。同時，可以設(shè)置一些懸念，如：“蕭紅為何要創(chuàng)作《呼蘭河傳》？”引發(fā)學(xué)生的思考。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要確保學(xué)生對作品有充分的了解，避免過于深入的剖析，以免學(xué)生產(chǎn)生困惑。同時，要注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的人物形象和語言特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗，確保學(xué)生有足夠的時間進行閱讀和思考。在小組討論環(huán)節(jié)，要鼓勵每位學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。3.教學(xué)方法：在分析人