安徽省望江縣中學(xué)高中化學(xué)選修5教案：5.3功能高分子材料

安徽省望江縣中學(xué)高中化學(xué)選修5教案：5.3功能高分子材料授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為功能高分子材料，選自高中化學(xué)選修5教案：5.3。本節(jié)課的內(nèi)容包括功能高分子材料的定義、分類、性質(zhì)及應(yīng)用。其中，重點(diǎn)介紹離子交換樹脂、吸附樹脂、高分子催化劑、高分子傳感器等常見功能高分子材料。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了高分子化合物的基本概念和性質(zhì)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容將在這一基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)高分子材料的了解，使其能夠認(rèn)識(shí)到高分子材料在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的重要作用。通過對(duì)功能高分子材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒁延兄R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高其解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的科學(xué)探究能力、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。通過學(xué)習(xí)功能高分子材料的定義、分類、性質(zhì)及應(yīng)用，學(xué)生將能夠運(yùn)用科學(xué)的方法分析問題、解決問題，并培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和科學(xué)精神。同時(shí)，通過對(duì)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的探討，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高其解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：功能高分子材料的定義、分類、性質(zhì)及應(yīng)用。

難點(diǎn)：理解功能高分子材料的結(jié)構(gòu)與性能之間的關(guān)系，以及其在實(shí)際應(yīng)用中的具體作用。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過多媒體教學(xué)，展示功能高分子材料的微觀結(jié)構(gòu)示意圖，幫助學(xué)生直觀理解其定義和分類。同時(shí)，結(jié)合具體的實(shí)例，讓學(xué)生了解不同類型的功能高分子材料在實(shí)際中的應(yīng)用，加深對(duì)其性質(zhì)的理解。

2.對(duì)于難點(diǎn)，可以通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或利用模擬軟件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)功能高分子材料在實(shí)際應(yīng)用中的作用，如通過實(shí)驗(yàn)觀察離子交換樹脂對(duì)溶液中離子的吸附效果，讓學(xué)生理解結(jié)構(gòu)與性能之間的關(guān)系。此外，教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，幫助其突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過探究問題來學(xué)習(xí)功能高分子材料的定義、分類、性質(zhì)及應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.運(yùn)用案例分析法，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生深入了解功能高分子材料在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件和視頻，直觀展示功能高分子材料的微觀結(jié)構(gòu)和實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.通過實(shí)驗(yàn)演示和模擬軟件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)功能高分子材料的性質(zhì)和應(yīng)用，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)和互動(dòng)式教學(xué)工具，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流討論，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示日常生活中使用的功能高分子材料產(chǎn)品，如離子交換樹脂水處理劑、高分子催化劑等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提出問題：“你們知道這些產(chǎn)品背后的神奇材料是什么嗎？它們是如何實(shí)現(xiàn)這些特殊功能的？”引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解功能高分子材料的定義、分類、性質(zhì)及應(yīng)用。

-通過PPT展示各類功能高分子材料的結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生直觀理解其特點(diǎn)。

-結(jié)合實(shí)例，講解不同類型功能高分子材料在實(shí)際應(yīng)用中的作用，如離子交換樹脂在水處理、高分子催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用等。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：“請(qǐng)大家思考一下，功能高分子材料的結(jié)構(gòu)與性能之間有什么關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和思考，教師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)。

-教師通過提問、解答疑問等方式，幫助學(xué)生鞏固對(duì)功能高分子材料的理解。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)。

-學(xué)生完成后，教師選取部分答案進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，指出其中的錯(cuò)誤和不足。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-教師布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，通過師生互動(dòng)、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-功能高分子材料的應(yīng)用領(lǐng)域：如離子交換樹脂在水處理、高分子催化劑在化學(xué)反應(yīng)、高分子傳感器在生物檢測(cè)等方面的應(yīng)用案例。

-功能高分子材料的最新研究進(jìn)展：如納米復(fù)合功能高分子材料、智能響應(yīng)性高分子材料等。

-相關(guān)學(xué)術(shù)論文和專利：介紹功能高分子材料的研究成果、新技術(shù)和應(yīng)用案例等方面的學(xué)術(shù)論文和專利。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍、學(xué)術(shù)論文和專利，了解功能高分子材料的最新研究進(jìn)展和應(yīng)用領(lǐng)域。

-學(xué)生可以參觀相關(guān)企業(yè)或?qū)嶒?yàn)室，親身感受功能高分子材料在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

-學(xué)生可以進(jìn)行小研究，選擇一個(gè)感興趣的功能高分子材料領(lǐng)域，深入探究其結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用，并向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)和合成具有特定功能的高分子材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其性能。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-作業(yè)可以包括練習(xí)題、案例分析、小研究等形式，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐應(yīng)用能力。

-作業(yè)難度要適中，既要讓學(xué)生感到有挑戰(zhàn)性，又要保證學(xué)生能夠完成。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

-反饋可以采取書面形式，也可以通過口頭形式進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活選擇。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)和歸納，以便在課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

-對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，以持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握功能高分子材料的定義、分類、性質(zhì)及應(yīng)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶?？梢圆捎梅帜K的方式，將功能高分子材料的定義、分類、性質(zhì)及應(yīng)用分別列出，并用適當(dāng)?shù)姆?hào)或圖示進(jìn)行連接。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉?？梢允褂藐P(guān)鍵詞、短語(yǔ)或圖標(biāo)等形式，將功能高分子材料的關(guān)鍵信息展示出來，便于學(xué)生快速把握。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以采用顏色、字體、圖標(biāo)等元素，使板書更具吸引力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

示例：

```

功能高分子材料

---------------------

定義：具有特定功能的高分子化合物

分類：

-離子交換樹脂

-吸附樹脂

-高分子催化劑

-高分子傳感器

---------------------

性質(zhì)：

-結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系

-特定功能性

-應(yīng)用領(lǐng)域廣泛

---------------------

應(yīng)用：

-水處理

-化學(xué)反應(yīng)

-生物檢測(cè)

-納米復(fù)合材料

```

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。典型例題講解1.例題一：功能高分子材料的定義及分類

題目：請(qǐng)根據(jù)給出的描述，判斷下列物質(zhì)是否屬于功能高分子材料，并說明理由。

物質(zhì)A：聚乙烯

物質(zhì)B：氫氧化鈉

物質(zhì)C：離子交換樹脂

物質(zhì)D：金霉素

答案：物質(zhì)C屬于功能高分子材料，因?yàn)殡x子交換樹脂是一種具有特定功能的高分子化合物，能夠進(jìn)行離子交換反應(yīng)。其他物質(zhì)A、B、D不屬于功能高分子材料。

2.例題二：功能高分子材料的性質(zhì)與應(yīng)用

題目：請(qǐng)根據(jù)表格中給出的信息，判斷離子交換樹脂的性質(zhì)與應(yīng)用。

表格：

|性質(zhì)|應(yīng)用|

|------|------------|

|高分子化合物|水處理劑|

|具有交換功能|催化劑|

|吸附性能|傳感器|

|生物相容性|納米復(fù)合材料|

答案：離子交換樹脂具有交換功能，可以用作水處理劑。其他應(yīng)用如催化劑、傳感器、納米復(fù)合材料與離子交換樹脂的性質(zhì)不符。

3.例題三：功能高分子材料的應(yīng)用領(lǐng)域

題目：請(qǐng)根據(jù)給出的描述，判斷下列應(yīng)用是否屬于功能高分子材料的應(yīng)用領(lǐng)域，并說明理由。

應(yīng)用A：塑料袋

應(yīng)用B：藥物緩釋系統(tǒng)

應(yīng)用C：廢水處理

應(yīng)用D：食用油生產(chǎn)

答案：應(yīng)用B和應(yīng)用C屬于功能高分子材料的應(yīng)用領(lǐng)域。藥物緩釋系統(tǒng)利用功能高分子材料的控制釋放性能，廢水處理中離子交換樹脂等功能高分子材料能有效去除污染物。而塑料袋屬于傳統(tǒng)高分子材料的應(yīng)用，食用油生產(chǎn)與功能高分子材料無直接關(guān)聯(lián)。

4.例題四：功能高分子材料的結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系

題目：請(qǐng)根據(jù)給出的結(jié)構(gòu)示意圖，判斷下列物質(zhì)的性質(zhì)是否與結(jié)構(gòu)相關(guān)，并說明理由。

物質(zhì)A：聚苯乙烯

物質(zhì)B：離子交換樹脂

物質(zhì)C：聚乙烯醇

物質(zhì)D：氫氧化鈉

答案：物質(zhì)B的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)相關(guān)。離子交換樹脂的結(jié)構(gòu)中含有可交換的離子基團(tuán)，使其具有交換功能。其他物質(zhì)A、C、D的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)無直接關(guān)聯(lián)。

5.例題五：功能高分子材料的合成與性能

題目：請(qǐng)根據(jù)給出的合成方法，判斷下列物質(zhì)的性能是否與其合成方法相關(guān)，并說明理由。

物質(zhì)A：聚丙烯

物質(zhì)B：離子交換樹脂

物質(zhì)C：聚乙烯醇

物質(zhì)D：氫氧化鈉

答案：物質(zhì)B的性能與其合成方法相關(guān)。離子交換樹脂的合成過程中，通過特定的化學(xué)反應(yīng)引入離子交換基團(tuán)，使其具有交換性能。其他物質(zhì)A、C、D的性能與合成方法無直接關(guān)聯(lián)。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是功能高分子材料，通過講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，結(jié)合多媒體課件、實(shí)驗(yàn)演示等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)功能高分子材料的定義、分類、性質(zhì)及應(yīng)用。

在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問題和不足：

1.教學(xué)內(nèi)容安排不夠緊湊，導(dǎo)致講授時(shí)間過長(zhǎng)，學(xué)生參與討論和實(shí)驗(yàn)的時(shí)間相對(duì)較少。在今后的教學(xué)中，我需要合理安排教學(xué)時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和操作。

2.在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)功能高分子材料的概念和應(yīng)用還不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我可以在討論前提供更多的背景信息和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握功能高分子材料的相關(guān)知識(shí)。

3.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的操作技能和實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)有待提高。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和安全意識(shí)的培養(yǎng)，確保他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中能夠安全、規(guī)范地進(jìn)行操作。

4.部分學(xué)生的作業(yè)完成情況不太理想，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)功能高分子材料的理解還不夠深入。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我可以在課堂上多舉一些實(shí)際應(yīng)用的例子，幫助學(xué)生更好地將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

5.在教學(xué)過程中，我注重了知識(shí)的傳授，但對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)有所忽視。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科