7 不甘屈辱 奮勇抗爭（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

7不甘屈辱奮勇抗爭（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：本節(jié)課的重點是讓學生理解“不甘屈辱，奮勇抗爭”的精神內(nèi)涵，以及這種精神在歷史上的具體體現(xiàn)。

難點：難點在于讓學生深刻理解在不同的歷史時期，人們是如何面對屈辱和困難，以及如何通過奮勇抗爭來解決問題。

解決辦法：為了解決這個問題，我會結合具體的歷史事件和人物，讓學生通過討論和分析，了解他們面對屈辱和困難時的態(tài)度和行為，以及他們的抗爭精神和方法。同時，我還會利用多媒體教具和教材中的圖片，幫助學生更直觀地理解歷史事件和人物的行為和精神。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、電腦、打印機、教案資料、學生課本、文具等。

2.課程平臺：無（或具體課程平臺，根據(jù)實際教學情況填寫）。

3.信息化資源：歷史事件視頻片段、圖片、音頻資料等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問答法、情景模擬法等。教學過程導入新課：

大家好，今天我們要學習的是統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊的第五課《不甘屈辱奮勇抗爭》。這一課我們要了解歷史上一些人物在面對困難和屈辱時，如何勇敢地站起來抗爭，他們的精神值得我們學習?，F(xiàn)在，請同學們翻開課本，我們一起來探究一下吧。

環(huán)節(jié)一：自主學習

1.請同學們閱讀課文，了解本課的主要內(nèi)容，并思考以下問題：（1）什么是屈辱？（2）為什么我們要奮勇抗爭？

2.學生自主閱讀課文，教師巡回指導，解答學生疑問。

環(huán)節(jié)二：課堂講解

1.教師講解課文內(nèi)容，重點講解歷史上的幾個抗爭案例，如林則徐禁煙、甲午戰(zhàn)爭、五四運動等。

2.通過講解，使學生明白抗爭的意義，以及不屈不撓、勇敢面對困難的精神。

環(huán)節(jié)三：案例分析

1.教師提出案例分析題，讓學生分組討論，如：“請分析林則徐禁煙運動的成功原因?！?/p>

2.學生分組討論，教師巡回指導，并對每組的討論進行點評。

環(huán)節(jié)四：小組討論

1.教師提出討論話題：“在面對困難和屈辱時，我們應該如何奮勇抗爭？”

2.學生分組討論，分享討論成果，教師點評并總結。

環(huán)節(jié)五：情景模擬

1.教師設計情景模擬活動，如模擬林則徐禁煙的場景，讓學生參與其中，體驗抗爭的過程。

2.學生參與情景模擬，教師點評并總結。

環(huán)節(jié)六：課堂小結

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結“不甘屈辱，奮勇抗爭”的精神。

2.學生分享學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

環(huán)節(jié)七：課后作業(yè)

1.請同學們結合本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考自己在生活中是否遇到過困難和屈辱，是如何應對的？

2.撰寫課后感悟，字數(shù)不限，明天上課前分享。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《歷史上的抗爭故事》書籍，介紹了多個歷史時期的抗爭事件和人物。

-《抗爭精神的人物訪談》雜志，收錄了對幾位在不同領域展現(xiàn)抗爭精神的人物的訪談。

-《抗爭與成長》論文集，探討了抗爭對個人成長和社會進步的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一本拓展閱讀材料進行深入閱讀，并撰寫讀后感。

-學生可以研究一個歷史時期的抗爭事件，了解其背景、過程和影響，準備在下節(jié)課分享。

-學生可以調(diào)查身邊的人物，了解他們是如何面對困難和屈辱的，以及他們的抗爭故事。

-學生可以創(chuàng)作一篇關于抗爭精神的短文、繪畫或視頻，表達自己對抗爭精神的理解和感悟。教學反思與改進在今天的課堂上，我嘗試著以一種生動活潑的方式，讓學生理解和感受到“不甘屈辱，奮勇抗爭”的精神。課后，我設計了反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生在自主學習環(huán)節(jié)，對于屈辱的理解還存在一定的困難。這可能是因為他們年齡較小，對于一些歷史概念的理解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，可以通過更多具體的案例，讓學生更直觀地感受到屈辱的含義。

其次，在課堂講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在討論問題時，往往只關注于事件本身，而忽視了抗爭精神的重要性。針對這一點，我計劃在未來的教學中，可以通過設置更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考抗爭精神的內(nèi)涵和價值。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到部分學生參與度不高，可能是因為他們對于歷史事件的理解還不夠深入。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，可以通過情景模擬等方式，讓學生更直觀地感受到歷史事件的發(fā)生過程，從而提高他們的參與度。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于課后自主學習和探究的興趣較高，但在實際操作中，部分學生存在一定的困難。為了幫助學生更好地進行自主學習和探究，我計劃在未來的教學中，可以提供更多的指導，幫助他們制定學習計劃，并提供必要的支持。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

當堂檢測：

1.請簡述林則徐禁煙運動的成功原因。

2.結合課文內(nèi)容，談談你對五四運動的理解。

3.在面對困難和屈辱時，你認為應該如何奮勇抗爭？請舉例說明。

4.請結合本節(jié)課的學習，談談你對“不甘屈辱，奮勇抗爭”精神的理解。

希望同學們通過課堂小結和當堂檢測，能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的知識，將“不甘屈辱，奮勇抗爭”的精神融入到自己的學習和生活中。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生理解和把握“不甘屈辱，奮勇抗爭”的精神內(nèi)涵。板書內(nèi)容如下：

不屈不撓奮勇抗爭

面對困難勇敢站起

林則徐禁煙五四運動

甲午戰(zhàn)爭其他抗爭事件

板書結構清晰，分為兩部分，一部分是“不屈不撓”，一部分是“奮勇抗爭”，分別對應面對困難和勇敢站起的過程。在“不屈不撓”部分，列舉了林則徐禁煙、甲午戰(zhàn)爭等具體事件，讓學生了解到抗爭的過程；在“奮勇抗爭”部分，列舉了五四運動等具體事件，展示了抗爭的結果。

板書簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。通過板書，學生可以一目了然地了解到本節(jié)課的主要內(nèi)容，更好地理解和把握“不甘屈辱，奮勇抗爭”的精神。

同時，板書具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在設計中，使用了對比鮮明的字體和顏色，以及符號和圖標，使板書更具吸引力。此外，還可以根據(jù)實際情況，加入一些生動的圖片，讓學生在觀看板書的同時，感受到抗爭的激情和力量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《抗爭的歷史》、《不屈不撓的斗爭》等書籍，讓學生進一步了解歷史上的抗爭事件和人物。

-視頻資源：《歷史上的抗爭時刻》紀錄片，通過影像資料展示抗爭的過程和歷史意義。

-網(wǎng)絡資源：相關的歷史抗爭網(wǎng)站和博物館，如“抗爭歷史博物館”等，提供更多的歷史信息和圖片。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進行深入了解。

-學生在閱讀或觀看拓展內(nèi)容后，可以撰寫讀后感或觀后感，分享自己的學習體會和感悟。

-學生可以進行小組討論，互相分享自己的拓展學習成果，共同討論和探討抗爭精神的意義和價值。

-學生可