2024-2025學年小學生心理輔導(dǎo)的德育教學方案

2024-2025學年小學生心理輔導(dǎo)的德育教學方案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年小學生心理輔導(dǎo)的德育教學方案課程基本信息1.課程名稱：小學生心理輔導(dǎo)

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)和自我認知能力，幫助學生建立健康的心理防線，提高人際交往能力。通過學習，學生將能夠理解并掌握一定的心理調(diào)適方法，學會如何面對學習和生活中的壓力與挑戰(zhàn)。同時，課程還將引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)和積極的社會責任感。學情分析五年級二班的學生們在心理素質(zhì)和認知能力上存在一定的差異，大部分學生具備一定的自我認知能力，但少數(shù)學生對自己內(nèi)心的情緒和想法掌握不足。在學習壓力和人際交往方面，大部分學生能夠積極應(yīng)對，但也有部分學生在這方面存在困難，容易產(chǎn)生焦慮和自卑情緒。

學生們在價值觀方面總體上是正面的，但仍有部分學生在面對道德抉擇時存在一定的模糊地帶。在課堂參與度方面，大部分學生愿意參與互動，但也有少數(shù)學生較為內(nèi)向，需要引導(dǎo)和鼓勵。

針對這些情況，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重個體差異，因材施教，通過案例分析和小組討論等方式，幫助學生更好地理解心理調(diào)適方法，提高自我認知能力。同時，通過引導(dǎo)和激勵，促使學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)和積極的社會責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學生心理輔導(dǎo)》教材或相關(guān)學習資料。

2.輔助材料：收集與心理調(diào)適方法、情緒管理相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和分享。同時，設(shè)置心理輔導(dǎo)角的區(qū)域，供學生進行心理傾訴和咨詢。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對心理輔導(dǎo)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道心理輔導(dǎo)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于心理輔導(dǎo)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受心理輔導(dǎo)的魅力或特點。

簡短介紹心理輔導(dǎo)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.心理輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解心理輔導(dǎo)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解心理輔導(dǎo)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹心理輔導(dǎo)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.心理輔導(dǎo)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解心理輔導(dǎo)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的心理輔導(dǎo)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解心理輔導(dǎo)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用心理輔導(dǎo)解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論心理輔導(dǎo)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與心理輔導(dǎo)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對心理輔導(dǎo)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)心理輔導(dǎo)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括心理輔導(dǎo)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)心理輔導(dǎo)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用心理輔導(dǎo)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于心理輔導(dǎo)的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)心理健康教育相關(guān)書籍：推薦學生閱讀《青少年心理健康手冊》、《心理素質(zhì)訓(xùn)練手冊》等書籍，以深入了解心理輔導(dǎo)的知識和方法。

(2)心理健康教育網(wǎng)站：建議學生瀏覽中國心理健康教育網(wǎng)、心理咨詢師網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站，獲取更多心理健康知識和心理輔導(dǎo)技巧。

(3)心理健康教育視頻：推薦學生觀看心理輔導(dǎo)相關(guān)的教育視頻，如《心理健康公開課》、《心理咨詢案例分析》等，以提高心理素質(zhì)和自我認知能力。

(4)心理輔導(dǎo)案例集：提供一套心理輔導(dǎo)案例集，包含各種心理問題的案例分析，讓學生學會運用心理輔導(dǎo)方法解決問題。

2.拓展建議：

(1)開展家庭心理輔導(dǎo)活動：建議學生與家人一起參與心理輔導(dǎo)活動，如家庭溝通游戲、情感表達訓(xùn)練等，促進家庭關(guān)系和諧。

(2)參加心理健康講座：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的心理健康講座，聆聽專業(yè)心理咨詢師的講解，提高心理素質(zhì)。

(3)創(chuàng)辦心理健康黑板報：組織學生創(chuàng)辦心理健康黑板報，展示心理輔導(dǎo)知識、心理測試、心理小故事等內(nèi)容，宣傳心理健康的重要性。

(4)開展心理輔導(dǎo)主題活動：策劃心理輔導(dǎo)主題活動，如心理輔導(dǎo)知識競賽、心理劇表演等，讓學生在活動中學習心理輔導(dǎo)知識。

(5)進行心理輔導(dǎo)實踐：鼓勵學生將所學的心理輔導(dǎo)知識運用到實際生活中，如與人交往、應(yīng)對壓力等，提高心理輔導(dǎo)的實際效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學生閱讀《小學生心理輔導(dǎo)案例分析》等課外書籍，以加深對心理輔導(dǎo)知識的理解和應(yīng)用。

(2)視頻資源：建議學生觀看心理健康教育視頻，如《心理輔導(dǎo)之道》、《情緒管理技巧》等，以形象直觀地掌握心理輔導(dǎo)的方法。

2.拓展要求：

(1)學生自主選擇拓展內(nèi)容，進行課后學習。鼓勵學生主動查閱相關(guān)資料，豐富自己的知識儲備。

(2)在學習過程中，遇到疑問或難題，可向教師請教，尋求解答和指導(dǎo)。

(3)學生可根據(jù)自己的興趣和需求，進行拓展學習的調(diào)整和選擇，但需確保所學內(nèi)容與本節(jié)課的知識點有關(guān)聯(lián)性。

(4)鼓勵學生將所學心理輔導(dǎo)知識運用到實際生活中，如與人交往、應(yīng)對壓力等，提高心理素質(zhì)。

(5)學生可撰寫課后拓展心得，分享自己的學習體會和收獲，互相交流，共同進步。

(6)教師定期檢查學生的課后拓展學習情況，了解學生的學習進度和需求，為學生提供必要的支持和幫助。板書設(shè)計①心理輔導(dǎo)的定義和重要性

②心理輔導(dǎo)的基本概念、組成部分和原理

③心理輔導(dǎo)的方法和技巧

④心理輔導(dǎo)案例分析及應(yīng)用

⑤心理輔導(dǎo)在現(xiàn)實生活和學習中的應(yīng)用

2.板書設(shè)計關(guān)鍵詞：

①心理輔導(dǎo)

②自我認知

③情緒管理

④人際交往

⑤壓力應(yīng)對

⑥價值觀

⑦道德品質(zhì)

⑧社會責任

3.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖形、顏色和線條，使板書更具視覺吸引力

②設(shè)計心理輔導(dǎo)小漫畫或插圖，增加趣味性

③制作心理輔導(dǎo)手卡或掛圖，方便學生隨時回顧和記憶

④開展心理輔導(dǎo)互動游戲，如心理輔導(dǎo)知識問答、心理輔導(dǎo)小測試等，激發(fā)學生學習興趣

⑤鼓勵學生參與板書設(shè)計，讓學生動手實踐，提高參與度和主動性教學反思今天上的這節(jié)《小學生心理輔導(dǎo)》課，讓我有了很多思考。首先，我意識到學生們對心理輔導(dǎo)的認識還比較模糊，很多學生把心理輔導(dǎo)等同于簡單的聊天或者發(fā)泄情緒。這就需要在教學中更加明確地傳達心理輔導(dǎo)的真正含義，讓學生們理解它是一種科學的方法，可以幫助他們更好地認識自己，管理情緒，提高生活質(zhì)量。

其次，我在講解心理輔導(dǎo)的基本概念、組成部分和原理時，發(fā)現(xiàn)部分學生有點難以理解。我覺得這是因為我沒有找到合適的方式來解釋這些抽象的概念。在今后的教學中，我需要嘗試更多樣的教學方法，比如通過故事、案例、游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握心理輔導(dǎo)的知識。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，我發(fā)現(xiàn)學生們對于如何分析案例、如何從案例中提煉出心理輔導(dǎo)的原理和方法還存在一定的困難。這說明我在指導(dǎo)學生進行案例分析方面的教學還不夠到位。未來，我需要更加細致地引導(dǎo)學生，教給他們分析案例的方法，讓他們能夠獨立地從案例中學習和吸收心理輔導(dǎo)的知識。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與、勇于表達的一面，但也發(fā)現(xiàn)了一些學生在這方面還存在不足。這讓我意識到，我在培養(yǎng)學生的表達能力和評價能力方面還需要下更多的功夫。我需要設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，讓每個學生都有機會站在臺上表達自己的觀點，同時，我也要給予他們積極的評價和鼓勵，讓他們有更多的信心去表達自己。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生閱讀《小學生心理輔導(dǎo)案例分析》中的一個案例，并回答以下問題：案例中的學生面臨了哪些心理問題？他們是如何解決這些問題的？這個案例對你有什么啟發(fā)？

2.實踐應(yīng)用：請學生選擇一個自己或身邊的人遇到的心理健康問題，運用本節(jié)課所學的方法和技巧進行分析和解決。要求學生以文字或口頭報告的形式呈現(xiàn)。

3.反思日記：請學生寫一篇反思日記，記