廣東省廉江市實驗學校高中政治 1.1 生活處處有哲學教案（必修4）

廣東省廉江市實驗學校高中政治1.1生活處處有哲學教案（必修4）主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為高中政治必修4的1.1章節(jié)“生活處處有哲學”。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在初中階段已初步接觸過哲學基本概念，如物質、意識、辯證法等。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)哲學原理，理解哲學與生活的密切關系。通過分析教材中的案例，如科技發(fā)展、人際關系等，讓學生體會哲學思考對認識世界、解決問題的指導作用，進一步鞏固和提高學生的哲學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下政治學科核心素養(yǎng)：科學精神與思維品質。通過探究生活案例，提升學生運用哲學原理分析現(xiàn)實問題的能力，增強邏輯思維與創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發(fā)學生對社會主義核心價值觀的認同與踐行，強化社會責任感與公民意識。同時，注重培養(yǎng)學生團隊合作與表達交流能力，促進學生全面發(fā)展。學情分析本節(jié)課授課對象為高中一年級學生，他們在知識層面已具備一定的政治理論基礎知識，能夠理解哲學的基本概念。在能力方面，學生具備初步的分析問題和邏輯推理能力，但尚需提高將哲學理論與實際生活相結合的能力。素質方面，學生普遍具有較好的道德品質和公民意識，對社會主義核心價值觀有一定的認識和認同。

然而，學生在學習行為習慣方面存在差異，部分學生缺乏主動探究和積極參與的熱情，這對課程學習產(chǎn)生一定影響。此外，學生在團隊合作和表達交流方面能力參差不齊，這也影響了課堂互動和討論的深入開展。

針對以上情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂討論，提高學生的哲學素養(yǎng)和實際應用能力。同時，通過小組合作等形式，培養(yǎng)學生團隊合作精神和表達交流能力，使學生在掌握知識的同時，全面提升自身綜合素質。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、黑板、教學掛圖。

2.軟件資源：政治教材、教學課件、哲學案例集。

3.課程平臺：學校內部學習管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子白板、投影儀、音頻/視頻材料（哲學講座、相關新聞片段）。

5.教學手段：小組討論、頭腦風暴、角色扮演、問題探究、案例分析。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設情境：通過播放一段新聞報道，展示我國科技進步對生活的影響。提出問題：“這些變化背后是否存在某種普遍的規(guī)律？”激發(fā)學生對哲學與生活關系的思考，為新課學習奠定基礎。

2.講授新課（20分鐘）

（1）回顧哲學基本概念，如物質、意識、辯證法等（5分鐘）。

（2）結合教材案例，講解哲學與生活的密切關系，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)哲學原理（10分鐘）。

（3）強調本節(jié)課的重點：如何運用哲學原理分析現(xiàn)實問題，提高學生的哲學素養(yǎng)（5分鐘）。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）分組討論：針對教材中的案例，讓學生分組討論，運用哲學原理進行分析（5分鐘）。

（2）小組匯報：各小組選派代表進行匯報，分享討論成果，其他小組進行評價（5分鐘）。

4.課堂提問（5分鐘）

針對本節(jié)課的重點內容，對學生進行提問，了解學生對知識的掌握情況，并及時解答學生的疑問。

5.創(chuàng)新教學：師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

（1）角色扮演：學生扮演哲學家，教師或其他學生提問，探討哲學原理在生活中的應用（2分鐘）。

（2）頭腦風暴：教師提出一個現(xiàn)實問題，學生運用哲學原理進行思考，提出解決方案（3分鐘）。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

針對學生已有知識和能力，布置課后作業(yè)，要求學生結合教材內容，思考以下問題：

1.舉例說明哲學原理在生活中的應用。

2.分析我國科技進步背后的哲學思想。

3.結合社會主義核心價值觀，談談哲學素養(yǎng)對個人成長的意義。

7.課堂總結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的重點內容進行回顧，強調哲學素養(yǎng)在生活中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極運用哲學原理，提高自身綜合素質。

教學過程總用時：45分鐘。在教學過程中，教師要注意關注學生的學習反饋，及時調整教學節(jié)奏，確保學生理解和掌握新知識。同時，注重培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，提高學生在實際問題中運用哲學原理的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-馬克思、恩格斯的《德意志意識形態(tài)》中關于生活與哲學關系的相關論述。

-我國古代哲學家莊子的《逍遙游》和《秋水》等作品，了解古代哲學家對生活與哲學的思考。

-現(xiàn)代哲學家如薩特、?？碌热说淖髌?，了解現(xiàn)代哲學對生活與哲學的探討。

2.課后自主學習和探究：

-針對本節(jié)課所學的哲學原理，選擇一個現(xiàn)實生活中的問題，運用所學進行分析，并撰寫分析報告。

-結合教材內容和拓展閱讀材料，探討哲學在人類歷史發(fā)展中的重要作用，以及哲學對現(xiàn)代社會的影響。

-以小組為單位，開展哲學沙龍活動，討論哲學與生活的關系，分享學習心得和感悟。課堂1.課堂評價

-通過課堂提問，觀察學生在回答問題時對哲學概念的理解和運用能力，以及在分析生活案例時的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

-在小組討論和匯報環(huán)節(jié)，評估學生的團隊合作能力、交流表達能力和批判性思維能力。

-通過課堂小測驗，檢測學生對哲學原理的掌握程度，以及運用這些原理分析具體問題的能力。

-教師在課堂中要密切關注學生的學習反應，及時發(fā)現(xiàn)學生在理解上的難點和誤區(qū)，并針對性地進行講解和輔導。

2.作業(yè)評價

-對學生的課后作業(yè)進行細致批改，重點關注學生是否能夠正確運用哲學原理分析問題，以及他們的思考深度和創(chuàng)新性。

-在作業(yè)反饋中，既要指出學生的不足，也要肯定他們的進步和優(yōu)點，鼓勵學生持續(xù)深入地學習哲學知識。

-定期對學生的作業(yè)進行總結和點評，公開表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，激發(fā)學生的學習積極性。

-對于學習困難的學生，教師要提供個性化的指導和建議，幫助他們改進學習方法，提高學習效果。

教學評價的目的是為了更好地促進學生的學習和發(fā)展，通過評價反饋，教師可以及時調整教學策略，提高教學質量。同時，評價過程中要注重保護學生的自尊心和自信心，激發(fā)他們的學習興趣和內在動力。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《哲學的慰藉》節(jié)選，了解哲學在人生中的指導作用。

-視頻資源：《哲學家們的思考》系列紀錄片，了解不同哲學家對生活哲學的探討。

-推薦書籍：《蘇菲的世界》、《西方哲學史》等，幫助學生更深入地理解哲學發(fā)展史。

-社會實踐：觀察生活中的哲學現(xiàn)象，如人際關系、社會變遷等，思考哲學原理在其中的體現(xiàn)。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間閱讀推薦材料，觀看視頻資源，拓寬哲學視野。

-學生在自主學習過程中，可記錄閱讀感悟、觀看心得，以及在學習過程中遇到的疑問。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生疑問、組織討論活動等，促進學生深入思考。

-學生可結合自己的生活經(jīng)歷，撰寫一篇關于哲學在生活中的應用的短文，分享自己的感悟和體驗。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設生活情境：通過引入新聞報道、社會實踐等元素，使哲學理論與實際生活緊密結合，提高學生的興趣和參與度。

2.多元互動教學：采用小組討論、角色扮演、頭腦風暴等多種教學手段，促進學生主動思考，增強課堂互動性。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：部分學生在小組討論中參與度不高，影響整體教學效果。

2.教學評價方面：課堂評價和作業(yè)評價的反饋不夠及時，對學生的指導作用有限。

（三）改進措施

1.針對教學組織問題，今后可以通過以下方式改進：

-在小組討論前，明確討論主題和分工，激發(fā)學生的責任感。

-教師在課堂中加強對學生的引導，鼓勵他們積極發(fā)言，提高參與度。

2.針對教學評價問題，今后可以從以下方面進行改進：

-加快作業(yè)批改速度，及時給予學生反饋，幫助他們找到問題所在。

-定期對學生的學習情況進行總結，針對性地提供指導和建議，提高評價的實效性。板書設計①重點知識點：

-哲學基本概念：物質、意識、辯證法

-哲學與生活的關系

-哲學原理在實際問題的應用

②關鍵