《處處可學習》（教學設計＋學習任務單）道德與法治2024-2025學年三年級上冊統(tǒng)編版

《處處可學習》（教學設計＋學習任務單）道德與法治2024-2025學年三年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《處處可學習》

2.教學年級和班級：道德與法治2024-2025學年三年級上冊統(tǒng)編版

3.授課時間：1課時

4.教學時數：45分鐘

二、教學內容

1.課程導入：通過生活中的實際例子，引導學生認識到處處可學習的重要性。

2.新課學習：以課本內容為主線，讓學生了解和學習在家庭、學校、社會等各個場合中可以學習的知識和技能。

3.案例分析：分析一些實際案例，讓學生思考和討論如何在日常生活中做到處處可學習。

4.小組討論：分組讓學生討論如何在不同的場合中學習到新的知識和技能，并分享彼此的看法和經驗。

5.總結與反思：讓學生總結本節(jié)課所學的知識和技能，并思考如何在日常生活中更好地實踐處處可學習的理念。

三、教學評估

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、討論等。

2.小組討論：評估學生在小組討論中的表現，包括思考問題、與他人合作等。

3.課后作業(yè)：布置相關的課后作業(yè)，以檢驗學生對本節(jié)課內容的理解和掌握程度。核心素養(yǎng)目標分析1.生活實踐能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠意識到在日常生活中處處可學習，培養(yǎng)他們在家庭、學校、社會等不同場合中主動學習新知識和技能的能力。

2.批判性思維：通過案例分析和小組討論，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，學會分析問題、提出見解，并能夠從不同角度思考和評估問題。

3.溝通與合作能力：在小組討論中，學生能夠與他人有效溝通，合作解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和公共表達能力。

4.道德與法治意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠增強道德與法治意識，學會遵守規(guī)則、尊重他人，并在日常生活中積極踐行社會主義核心價值觀。教學難點與重點-學習觀念的培養(yǎng)：重點是讓學生理解并接受“處處可學習”的觀念，認識到在日常生活各種場合都有學習的機會和價值。

-實踐能力的提升：重點是培養(yǎng)學生主動發(fā)現學習機會，并在家庭、學校、社會等不同環(huán)境中實際操作、探索和學習的實踐能力。

-價值觀的塑造：重點是引導學生通過學習，形成積極向上、熱愛生活、有責任感和法治意識的價值觀。

2.教學難點

-難點的識別與突破：對于學生來說，難點可能在于如何從日常生活中發(fā)現學習的機會，并將這些機會轉化為實際的學習行動。例如，學生可能不知道如何在家庭中尋找學習點，或者如何在社會環(huán)境中辨別有價值的學習資源。

-實踐與理論的結合：將所學的知識和技能應用到實際生活中，這是教學中的一個難點。例如，學生在理解了公共秩序的重要性后，如何在實際生活中遵守規(guī)則、維護秩序。

-價值觀的內化：將社會主義核心價值觀內化為自身的行動指南，對于學生來說是一個深層次的難點。例如，如何在面對誘惑和挑戰(zhàn)時，堅持正直的行為準則，體現公平正義。

教學過程中，教師需要通過具體的案例分析、角色扮演、小組討論等形式，幫助學生突破這些難點，確保他們能夠真正理解和吸收課程的核心知識。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、學習材料。

2.課程平臺：學校提供的教學平臺，用于分享學習資料和布置課后作業(yè)。

3.信息化資源：多媒體教學課件、視頻材料、在線學習資源。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動式教學、討論式教學。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“處處可學習”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生活中哪里可以學習嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些生活中學習場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受處處可學習的魅力或特點。

簡短介紹“處處可學習”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“處處可學習”的概念講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“處處可學習”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“處處可學習”的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹“處處可學習”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解“處處可學習”的實際應用或作用。

3.生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“處處可學習”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的處處可學習的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“處處可學習”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“處處可學習”解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“處處可學習”相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“處處可學習”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調“處處可學習”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括“處處可學習”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“處處可學習”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“處處可學習”。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“處處可學習”的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生活中的學習智慧》：一篇關于如何在日常生活中發(fā)現學習機會的文章，引導學生思考和實踐處處可學習的理念。

-《探索學習的奧秘》：一篇介紹不同學習方法和技巧的文章，幫助學生提高學習效率和興趣。

-《社會主義核心價值觀與學習》：一篇論述社會主義核心價值觀在學習中的體現和意義的文章，引導學生樹立正確的價值觀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生結合自己的生活經驗，思考和總結在家庭、學校、社會等不同場合中學習到的新知識和技能。

-鼓勵學生利用網絡資源和圖書館資料，深入了解“處處可學習”的理論和實踐案例。

-引導學生關注社會熱點問題，思考和學習如何參與社會公益活動，踐行社會主義核心價值觀。

3.課程項目實踐：

-組織一次實地考察活動，讓學生走進社區(qū)、企業(yè)或其他社會組織，親身感受和學習到實踐中的知識和技能。

-開展一次主題演講比賽，讓學生圍繞“處處可學習”的主題，分享自己的學習心得和感悟。

-布置一次研究報告作業(yè)，要求學生選擇一個與“處處可學習”相關的課題，進行深入研究和分析。課后作業(yè)1.論述題：請結合課文內容，舉例說明你在家庭、學校、社會等不同場合中是如何實踐“處處可學習”的理念的？請具體描述你的學習過程和收獲。

2.案例分析題：選擇一個你認為典型的處處可學習的案例，分析其背景、特點和意義。并思考這個案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“處處可學習”解決實際問題。

3.觀點闡述題：請就“處處可學習”對個人成長和社會進步的影響，闡述你的觀點?？梢越Y合課文中提到的知識點，也可以加入自己的分析和見解。

4.實踐報告題：要求學生結合自己的生活實際，選擇一個與“處處可學習”相關的課題，進行深入實踐和研究。學生需要撰寫一份實踐報告，內容包括課題的選擇、實踐過程、所學知識和技能以及個人的感悟和思考。

5.小組討論題：鼓勵學生分組討論，選擇一個與“處處可學習”相關的話題進行深入討論。每個小組需要準備一份討論報告，報告中應包括話題的背景、討論過程、小組成員的觀點以及討論的結論。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了“處處可學習”的理念，讓學生認識到在家庭、學校、社會等不同場合都有學習的機會。通過案例分析和小組討論，學生了解了“處處可學習”的實踐方法和重要性。課堂上，學生積極參與，討論熱烈，對“處處可學習”有了更深入的理解。

2.當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內容的理解和掌握，進行以下當堂檢測：

（1）請簡述“處處可學習”的基本概念和重要性。

（2）請舉例說明你在家庭、學校、社會等不同場合中是如何實踐“處處可學習”的理念的？

（3）選擇一個你認為典型的處處可學習的案例，分析其背景、特點和意義。并思考這個案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“處處可學習”解決