初中語(yǔ)文教研組教學(xué)計(jì)劃

第一學(xué)期初中語(yǔ)文教研組教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為了幫助語(yǔ)文教師深入理解《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和新修訂的統(tǒng)編教材，提升解決課程教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題的能力，推動(dòng)初中語(yǔ)文課程改革的深入實(shí)施。結(jié)合我校校本項(xiàng)目，聚焦學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、作業(yè)變革、評(píng)價(jià)改革等重點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)踐與研究，以發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為指向，促進(jìn)語(yǔ)文教與學(xué)方式變革，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、行動(dòng)目標(biāo)本學(xué)期本教研組的工作主題延展到“學(xué)習(xí)主題引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)”。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要“以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)”，其中的“引領(lǐng)”就蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)“引”的統(tǒng)攝性，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)下的學(xué)習(xí)任務(wù)“領(lǐng)”的指向性與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境性，進(jìn)一步凸顯學(xué)習(xí)全過(guò)程的“教—學(xué)—評(píng)”一致性。當(dāng)然，在聚焦目標(biāo)達(dá)成的整個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中，還包括精準(zhǔn)供給適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源與支架，以保障學(xué)習(xí)實(shí)效。

根據(jù)以上解讀，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)主要變化，可形成以特定學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為軸心，聯(lián)動(dòng)各要素的學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)施模型（見(jiàn)圖１）?！皩W(xué)習(xí)主題引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)”就是要教師關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)導(dǎo)向?qū)虒W(xué)內(nèi)容的正確選擇上，樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，使老師形成無(wú)論采用何種教學(xué)形式，都應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容的有效選擇上下功夫。讓學(xué)習(xí)任務(wù)有明確的目標(biāo)，有確定的教學(xué)點(diǎn)，有合理的步驟，有有效的梯度，有合理的情境。并從閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)向作業(yè)設(shè)計(jì)延伸，真正做好教學(xué)評(píng)一致。

教研組將開(kāi)展指向“教學(xué)評(píng)一體化”的學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)課題研究。以各類(lèi)教學(xué)研討為載體，推進(jìn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)常態(tài)化教學(xué)；以單元素養(yǎng)作業(yè)的征集為基礎(chǔ)，對(duì)語(yǔ)文項(xiàng)目作業(yè)展開(kāi)探索；以指向項(xiàng)目學(xué)習(xí)的單元命題競(jìng)賽為依托，開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)命題研究。提煉課堂、作業(yè)、命題的基本范式與要素，建構(gòu)初中語(yǔ)文教學(xué)的新樣態(tài)。

本學(xué)期，我們將在以下幾點(diǎn)上展開(kāi)行動(dòng)：1、繼續(xù)聚焦“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)，理清學(xué)習(xí)任務(wù)群和系列學(xué)習(xí)任務(wù)的概念。要求每位教師的一學(xué)期完成一個(gè)切入點(diǎn)的深度學(xué)習(xí)，有一個(gè)研究，一個(gè)展示（三個(gè)一目標(biāo)）為基本要求。

2、依托課堂教學(xué)研討教研組從課程目標(biāo)出發(fā)，圍繞學(xué)校項(xiàng)目制定解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的主題。開(kāi)展不少于六次學(xué)科教研。這六次學(xué)科教研分別在教研組大主題之下，分列為有序漸進(jìn)的序列，這些學(xué)習(xí)主題是由導(dǎo)師團(tuán)與教研組商榷完成的。既體現(xiàn)了導(dǎo)師團(tuán)的獨(dú)立思考和研究特長(zhǎng)，同時(shí)也使得教研主題呈現(xiàn)1-3的有序推進(jìn)。在這個(gè)選題基礎(chǔ)上，導(dǎo)師團(tuán)體進(jìn)行研課，最后將成熟的課例在全組研討，完成一個(gè)主題的深化和輻射的過(guò)程。

3、加強(qiáng)評(píng)價(jià)研究，促進(jìn)教學(xué)評(píng)一體化開(kāi)展指向“教學(xué)評(píng)一體化”的學(xué)科研究，尤其是項(xiàng)目學(xué)習(xí)課題研究。以區(qū)立項(xiàng)課題《立足素養(yǎng)進(jìn)階的初中說(shuō)明文項(xiàng)目化學(xué)習(xí)序列設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》為載體，推進(jìn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)常態(tài)化教學(xué)，突破項(xiàng)目化學(xué)習(xí)一味重產(chǎn)品情境創(chuàng)設(shè)，忽略任務(wù)群序列的現(xiàn)狀，探索說(shuō)明所在的任務(wù)群各學(xué)程階段的核心概念、核心任務(wù)。校研活動(dòng)中明確“觀課任務(wù)”，并嚴(yán)格設(shè)計(jì)“課堂觀察記錄表”，讓每一次都有較強(qiáng)針對(duì)性的“課堂觀察記錄表”，提高觀課評(píng)課的工作效果。

4、豐富學(xué)生語(yǔ)文生活，依托社團(tuán)，豐富學(xué)生語(yǔ)文生活和實(shí)踐

進(jìn)一步優(yōu)化“愛(ài)閱讀·樂(lè)探究·善表達(dá)”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)相結(jié)合，整合整本書(shū)閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐探索，和讀寫(xiě)校本課程，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。本學(xué)期將融合各項(xiàng)活動(dòng)，主辦好語(yǔ)文節(jié)活動(dòng)。5、培育未來(lái)種子教師群。

創(chuàng)建青年教師學(xué)習(xí)平臺(tái)，探索骨干教師的培養(yǎng)路徑,著力培養(yǎng)青年骨干教師。積極組織全組參加省培訓(xùn)平臺(tái)培訓(xùn)模，拓寬骨干團(tuán)隊(duì)和新教師的培訓(xùn)渠道。加強(qiáng)本組名師工作室資源的開(kāi)發(fā)和利用。結(jié)合名師工作室個(gè)性化的培訓(xùn)項(xiàng)目或?qū)ｎ}活動(dòng)，展示名師成果，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。接軌市區(qū)校教研活動(dòng)，爭(zhēng)取教師展示評(píng)比的平臺(tái)，發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)水平。三、各年級(jí)段主要任務(wù)

教研組將“基于教學(xué)評(píng)一致的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)”分別在三個(gè)年級(jí)組有側(cè)重地展開(kāi)行動(dòng)設(shè)計(jì)。七年級(jí)：從認(rèn)知性知識(shí)向程序性知識(shí)轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)八年級(jí)：整本書(shū)跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)九年級(jí)：實(shí)用性文本的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)四、本組創(chuàng)新工作（至少2項(xiàng)）

開(kāi)展備課組之間的交流評(píng)價(jià)，重點(diǎn)打造導(dǎo)師團(tuán)為單位課例研討小組，優(yōu)化學(xué)科教研質(zhì)量。讓參與者非常扎實(shí)地經(jīng)歷一次完整的生產(chǎn)過(guò)程，從設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、打磨到出廠，讓參與的教師在產(chǎn)出流程及功能定位、價(jià)值輸出上有更清晰和深刻的認(rèn)識(shí)。使教師突破中成長(zhǎng)起來(lái)。

龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2024學(xué)年第一學(xué)期研訓(xùn)工作行事歷周

次日

期區(qū)級(jí)以活動(dòng)內(nèi)容教研活動(dòng)

預(yù)備周8.26-9.11.

區(qū)初中文化學(xué)科24學(xué)時(shí)主題研修暨暑期集體備課活動(dòng)

1.

期初集體備課

1

9.2-9.81.

區(qū)初中文化學(xué)科“新教材·新教學(xué)”小初銜接活動(dòng)暨教研組長(zhǎng)會(huì)議1.教研組長(zhǎng)會(huì)議29.9-9.15教師節(jié)（9月10日）

1.

1.主題教研一39.16-9.22中秋節(jié)（9月15-17日）1.1、省級(jí)教材培訓(xùn)2、語(yǔ)文節(jié)籌劃會(huì)3、語(yǔ)文節(jié)啟動(dòng)

4

9.23-9.291.區(qū)中小學(xué)師生“愛(ài)閱讀·詩(shī)畫(huà)旅途”征文朗誦作品征集評(píng)審（投稿截止9月25日）2.2024年龍灣˙洞頭教育共富“微調(diào)研”“教育敘事”主題研討活動(dòng)1.主題教研二2、語(yǔ)文節(jié)活動(dòng)59.30-10.6國(guó)慶節(jié)（10月1-7日）1、語(yǔ)文節(jié)活動(dòng)

6

10.7-10.131.區(qū)第四屆中小學(xué)“愛(ài)閱讀·榜樣教室（書(shū)香班級(jí)）”評(píng)審啟動(dòng)1、主題教研三2、語(yǔ)文節(jié)活動(dòng)結(jié)果：語(yǔ)文之夜710.14-10.201.市中小學(xué)體、美、勞特色活動(dòng)成果展示活動(dòng)2.市“價(jià)值觀教育進(jìn)活動(dòng)課堂”優(yōu)秀案例研討展示活動(dòng)

8

10.21-10.271.溫州市首屆中小學(xué)“愛(ài)閱讀·寓言故事創(chuàng)寫(xiě)賽”2.2024年龍灣區(qū)初中學(xué)生“愛(ài)閱讀·樂(lè)探究·善表達(dá)”成果評(píng)比活動(dòng)3.區(qū)初中文化學(xué)科指向項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的單元命途（評(píng)價(jià)）評(píng)審活動(dòng)

1、主題教研四

910.28-11.31.區(qū)初中文化學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量分析會(huì)暨九年級(jí)主題研討活動(dòng)

1、備課組期中復(fù)習(xí)研討1011.4-11.10期中考試

11.11-11.1711、各備課組期中質(zhì)量分析會(huì)；2、語(yǔ)文主題教研五

12

11.18-11.241.區(qū)初中學(xué)科“新教材·新課例”評(píng)審活動(dòng)

13

11.25-12.11.市初中各學(xué)科指向項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的單元命題（評(píng)價(jià)）評(píng)審活動(dòng)2.市綜合各學(xué)科教學(xué)評(píng)審活動(dòng)

1、主題教研六

1412.2-12.811512.9-12.151.區(qū)初中學(xué)科假期項(xiàng)目化作業(yè)評(píng)審活動(dòng)

1、校教學(xué)開(kāi)放月活動(dòng)二：主題活動(dòng)七：教研論壇

12.16-12.221.省中小學(xué)課程建設(shè)關(guān)鍵問(wèn)題解決