四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 口語(yǔ)交際：講歷史人物故事教案 新人教版五四制

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元口語(yǔ)交際：講歷史人物故事教案新人教版五四制主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元的口語(yǔ)交際：講歷史人物故事。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些歷史人物的生平事跡，對(duì)歷史人物有一定的了解。本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠通過(guò)講述歷史人物的故事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)習(xí)過(guò)的歷史人物，讓學(xué)生分享自己對(duì)歷史人物的認(rèn)知和理解。

2.學(xué)生分組，每組選擇一位歷史人物，學(xué)生通過(guò)查閱資料或者互相討論，整理出一位歷史人物的主要事跡和特點(diǎn)。

3.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演歷史人物，通過(guò)講述歷史人物的故事，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)聯(lián)系緊密，通過(guò)講述歷史人物的故事，學(xué)生能夠提高口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也能夠加深對(duì)歷史人物的理解和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維能力、文化意識(shí)、交際策略和情感態(tài)度。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)講述歷史人物的故事，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

2.思維能力：學(xué)生需要對(duì)歷史人物的事跡和特點(diǎn)進(jìn)行整理和分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)歷史人物的故事，讓學(xué)生了解歷史人物的文化背景和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

4.交際策略：學(xué)生需要通過(guò)角色扮演和小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的交際策略和合作能力。

5.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)歷史人物的事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物的學(xué)習(xí)興趣和敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和價(jià)值觀。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)符合新教程的要求，通過(guò)講述歷史人物的故事，學(xué)生在提高口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)思維能力、文化意識(shí)、交際策略和情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-歷史人物故事的理解與表達(dá)：學(xué)生需要能夠理解并講述歷史人物的故事，突出歷史人物的主要事跡和特點(diǎn)。

-口語(yǔ)交際技巧的運(yùn)用：學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論等方式，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)慕浑H策略。

-文化意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史人物的故事，了解歷史人物的文化背景和價(jià)值觀，培養(yǎng)文化意識(shí)和跨文化交流能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-歷史人物故事的語(yǔ)言組織：學(xué)生需要能夠?qū)v史人物的事跡和特點(diǎn)進(jìn)行有條理的組織和表達(dá)，這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力有一定要求。

-角色扮演的交際策略：學(xué)生在角色扮演時(shí)需要能夠根據(jù)角色特點(diǎn)和情境進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)和交際，這對(duì)學(xué)生的交際策略和創(chuàng)造力有一定挑戰(zhàn)。

-文化背景的理解與傳達(dá)：學(xué)生需要能夠理解和表達(dá)歷史人物的文化背景，這對(duì)學(xué)生的文化意識(shí)和歷史知識(shí)有一定要求。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如歷史人物的故事圖片、時(shí)間線圖表等，以幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)歷史人物的故事。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和口語(yǔ)表達(dá)區(qū)，設(shè)置分組討論區(qū)以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，設(shè)置口語(yǔ)表達(dá)區(qū)以便學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供歷史人物故事的PPT、視頻和文檔，讓學(xué)生提前熟悉故事內(nèi)容和人物特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“這個(gè)歷史人物為什么重要？”“你能從故事中學(xué)到什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問(wèn)，確保學(xué)生有充分準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀故事，了解人物背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，記錄下自己的見(jiàn)解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過(guò)平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)和分享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握故事內(nèi)容和人物特點(diǎn)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)引人入勝的歷史人物故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的人物特點(diǎn)和重要事件，引導(dǎo)學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演歷史人物，講述其故事。

-解答疑問(wèn)：在學(xué)生扮演過(guò)程中，解答學(xué)生關(guān)于人物和故事的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分角色扮演，練習(xí)講述故事。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解人物故事。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握講述技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和合作。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)歷史人物故事有深入理解，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的交際技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)關(guān)于歷史人物故事的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇小短文描述人物。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于歷史人物的書(shū)籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的課后作業(yè)，提供具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行深入的歷史人物研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考自己的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)歷史人物故事的理解和記憶。

-拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-幫助學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提高自我學(xué)習(xí)和反思能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國(guó)歷史人物故事集》：這本書(shū)收錄了許多中國(guó)歷史人物的生動(dòng)故事，可以幫助學(xué)生更深入地了解歷史人物的一生和其對(duì)社會(huì)的影響。

《世界歷史人物故事集》：涵蓋了許多世界著名歷史人物的故事，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些故事，了解不同文化背景下的歷史人物。

《歷史的智慧》：這本書(shū)從歷史事件中提煉出寶貴的智慧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史人物的生平事跡中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升自己的人生智慧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于歷史人物的資料，了解歷史人物的歷史背景、生平事跡和對(duì)后世的影響。

學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于某個(gè)歷史人物的故事，通過(guò)講述歷史人物的一生，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。

學(xué)生可以組織歷史人物故事分享會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)來(lái)分享自己最感興趣的歷史人物故事，互相交流學(xué)習(xí)。

學(xué)生可以參觀歷史博物館或歷史遺址，親身感受歷史人物曾經(jīng)生活過(guò)的環(huán)境和時(shí)代背景，加深對(duì)歷史人物的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和核心內(nèi)容，通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解和掌握歷史人物的故事和特點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)合理安排，邏輯清晰，將歷史人物的故事按照時(shí)間順序或重要事件進(jìn)行組織，使學(xué)生能夠一目了然地了解歷史人物的一生。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，將歷史人物的主要事跡和特點(diǎn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能夠快速抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)元素，如字體、顏色、圖案等，使板書(shū)更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

舉例：以歷史人物“秦始皇”為例，板書(shū)設(shè)計(jì)可以分為以下幾個(gè)部分：

-標(biāo)題：秦始皇

-時(shí)間線：出生→登基→統(tǒng)一六國(guó)→修建長(zhǎng)城→焚書(shū)坑儒→去世

-主要事跡：統(tǒng)一六國(guó)、修建長(zhǎng)城、焚書(shū)坑儒等

-特點(diǎn)：果斷、野心、改革、暴力等

-影響：對(duì)中國(guó)歷史的影響，如中央集權(quán)制度的建立等教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)情況、回答問(wèn)題準(zhǔn)確性等，了解學(xué)生對(duì)歷史人物故事的理解程度和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如討論積極性、小組合作能力、對(duì)歷史人物故事的理解和表達(dá)能力等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歷史人物故事的理解和記憶程度，以及口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，如作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性，以及對(duì)歷史人物故事的深入理解和表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出小組合作的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享。

-對(duì)隨堂測(cè)試進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的正確理解和錯(cuò)誤之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生深入理解和表達(dá)歷史人物故事。教學(xué)反思與改進(jìn)在上一節(jié)課中，我進(jìn)行了口語(yǔ)交際的教學(xué)，通過(guò)講述歷史人物的故事，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，課堂上的參與程度不夠。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在上節(jié)課中表現(xiàn)得不夠積極，對(duì)歷史人物的故事不太感興趣，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史人物的故事不太熟悉，或者他們對(duì)口語(yǔ)交際的技巧不太熟練。

其次，小組討論的成果展示中，有些小組的合作能力不強(qiáng)，有些學(xué)生不愿意分享自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谛〗M討論中沒(méi)有充分地交流和合作。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在下節(jié)課開(kāi)始之前，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一個(gè)關(guān)于歷史人物的故事的互動(dòng)游戲，通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生對(duì)歷史人物的故事更加熟悉，提高他們的興趣。

2.在小組討論中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的合作和交流，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)，并且在小組討論中，我會(huì)給予他們更多的指導(dǎo)和反饋。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)述秦始皇的主要事跡和特點(diǎn)。

答案：秦始皇的主要事跡有統(tǒng)一六國(guó)、修建長(zhǎng)城、焚書(shū)坑儒等。他的特點(diǎn)有果斷、野心、改革、暴力等。

2.請(qǐng)列舉出你認(rèn)為秦始皇對(duì)中國(guó)歷史最重要的貢獻(xiàn)。

答案：秦始皇對(duì)中國(guó)歷史最重要的貢獻(xiàn)是統(tǒng)一六國(guó)，建立了中央集權(quán)制度，結(jié)束了長(zhǎng)期的戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)，為中國(guó)的統(tǒng)一和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.秦始皇修建長(zhǎng)城的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案：秦始皇修建長(zhǎng)城的原因是為了防御北方游牧民族的侵?jǐn)_，保護(hù)邊境的安全。長(zhǎng)城的修建體現(xiàn)了秦始皇對(duì)國(guó)家安全的重視，以及他的遠(yuǎn)見(jiàn)和決心。

4.秦始皇焚