2024屆高考語文補(bǔ)充篇目：《青玉案-元夕》《菩薩蠻》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)

2024屆高考語文補(bǔ)充篇目：《青玉案-元夕》《菩薩蠻》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024屆高考語文補(bǔ)充篇目《青玉案-元夕》和《菩薩蠻》的聯(lián)讀。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在《青玉案-元夕》和《菩薩蠻》兩篇課文的學(xué)習(xí)上。

《青玉案-元夕》選自人教版高中語文必修一第三單元，課文內(nèi)容以描寫元宵節(jié)夜間的繁華景象為主線，表達(dá)了詩人對(duì)美好生活的向往和對(duì)民間疾苦的關(guān)心。而《菩薩蠻》則選自人教版高中語文必修二第二單元，課文通過描繪山水景色和表達(dá)詩人對(duì)自然的贊美之情，引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞的魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解三個(gè)方面。通過《青玉案-元夕》和《菩薩蠻》的聯(lián)讀教學(xué)，旨在讓學(xué)生感受詩詞的美學(xué)魅力，提升審美鑒賞能力；同時(shí)，通過分析詩人創(chuàng)作背景、意象運(yùn)用和表達(dá)技巧，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；此外，通過學(xué)習(xí)古代詩詞，使學(xué)生更好地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化自覺和文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了一定的古詩詞知識(shí)，包括詩詞的基本格式、意象運(yùn)用、修辭手法等。他們對(duì)于《青玉案-元夕》和《菩薩蠻》這兩篇詩詞的風(fēng)格和主題也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于古詩詞generally表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)于詩詞中的意境和情感表達(dá)。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠理解和分析古詩詞的基本內(nèi)容，但對(duì)于深入解讀詩詞背后的文化和歷史背景可能存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異較大，有的學(xué)生喜歡自主閱讀和思考，而有的學(xué)生則更傾向于通過討論和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《青玉案-元夕》和《菩薩蠻》的聯(lián)讀教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：對(duì)古代文化背景的理解不足，難以完全解讀詩詞中的隱喻和象征意義；對(duì)詩人創(chuàng)作意圖和情感表達(dá)的把握不夠準(zhǔn)確，難以深入理解詩詞的深層含義；以及對(duì)于如何將詩詞與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，缺乏有效的思考和啟示。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高他們的審美鑒賞能力和思維發(fā)展能力。

2.案例分析法：選取典型的詩詞作品進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解詩詞的創(chuàng)作背景、意象運(yùn)用和表達(dá)技巧，提升他們的理解能力和文化傳承意識(shí)。

3.創(chuàng)意寫作法：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩詞作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，生動(dòng)展示詩詞的景象和情感，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流討論。

3.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲和練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于元宵節(jié)和山水景色的音樂或視頻，讓學(xué)生感受節(jié)日的喜慶和自然的美妙。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考，他們對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日和自然景色有什么樣的情感和記憶？

2.講授新課（20分鐘）

《青玉案-元夕》講解：

-課文背景介紹：簡要介紹元宵節(jié)的起源和習(xí)俗，以及詩人辛棄疾的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

-詩句解析：分析詩句的意象、修辭手法和表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人對(duì)節(jié)日的描寫和對(duì)生活的感悟。

-情感理解：探討詩人對(duì)民間疾苦的關(guān)注和對(duì)美好生活的向往，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩文的內(nèi)涵。

《菩薩蠻》講解：

-課文背景介紹：簡要介紹山水詩的起源和發(fā)展，以及詩人王維的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

-詩句解析：分析詩句的意象、修辭手法和表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人對(duì)自然的贊美和對(duì)生活的感悟。

-情感理解：探討詩人對(duì)自然的崇敬和對(duì)美好生活的向往，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩文的內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題設(shè)計(jì)：

-針對(duì)《青玉案-元夕》和《菩薩蠻》的課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和簡答題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握程度。

-設(shè)計(jì)一些創(chuàng)作性的題目，如讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一段關(guān)于節(jié)日的文字或創(chuàng)作一首小詩。

學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

提問設(shè)計(jì)：

-針對(duì)《青玉案-元夕》和《菩薩蠻》的課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)詩句的理解，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。

學(xué)生回答：學(xué)生積極參與提問，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

拓展活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，尋找其他與節(jié)日和自然相關(guān)的詩詞作品進(jìn)行閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文化傳承意識(shí)。

教學(xué)反饋：詢問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)古代詩詞選集：《全唐詩》、《宋詞三百首》、《元明清詩詞精選》等，供學(xué)生深入閱讀和研究。

(2)相關(guān)論文和評(píng)論：介紹一些關(guān)于《青玉案-元夕》和《菩薩蠻》的學(xué)術(shù)論文和評(píng)論，供有興趣的學(xué)生進(jìn)一步研究。

(3)詩詞創(chuàng)作指南：推薦一些關(guān)于詩詞創(chuàng)作的書籍和教程，幫助學(xué)生了解詩詞的格式、意象運(yùn)用和表達(dá)技巧。

(4)網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些優(yōu)質(zhì)的在線課程、論壇和博客，供學(xué)生探討和交流。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，提升創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，選擇一首詩詞進(jìn)行深入解讀，從意象、修辭手法、情感表達(dá)等方面進(jìn)行分析討論。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行課堂表演，將詩詞轉(zhuǎn)化為戲劇或舞蹈等形式，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力和審美鑒賞能力。

(4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科研究，如歷史、文化、藝術(shù)等，探索詩詞背后的文化和歷史背景。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，尋找其他與節(jié)日和自然相關(guān)的詩詞作品進(jìn)行閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文化傳承意識(shí)。

(6)定期組織詩詞鑒賞講座和研討會(huì)，邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行講解和交流，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。七、板書設(shè)計(jì)1.《青玉案-元夕》板書設(shè)計(jì)：

①節(jié)日背景：元宵節(jié)

②詩句框架：描寫繁華景象-表達(dá)民間疾苦-反映詩人情感

③意象運(yùn)用：煙火、燈火、花市、寶馬等

④修辭手法：比喻、擬人、對(duì)偶等

⑤情感表達(dá)：對(duì)美好生活的向往、對(duì)民間疾苦的關(guān)注

2.《菩薩蠻》板書設(shè)計(jì)：

①詩題解釋：菩薩蠻-佛教用語，意指柔弱女子

②詩句框架：描寫山水景色-表達(dá)詩人情感-贊美自然

③意象運(yùn)用：山水、花鳥、樓臺(tái)、江水等

④修辭手法：比喻、擬人、排比等

⑤情感表達(dá)：對(duì)自然的贊美、對(duì)美好生活的向往

3.聯(lián)讀板書設(shè)計(jì)：

①對(duì)比節(jié)日與山水：突顯節(jié)日熱鬧與自然寧靜的對(duì)比

②對(duì)比詩人情感：辛棄疾的憂國憂民與王維的山水田園情懷

③對(duì)比詩句意象：煙火繁華與山水美景，展現(xiàn)不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格

④對(duì)比修辭手法：比喻、擬人等在不同詩句中的運(yùn)用

⑤總結(jié)聯(lián)讀：通過對(duì)比分析，理解不同詩人的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)，提升審美鑒賞能力

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和句子突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，提升教學(xué)效果。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問評(píng)價(jià)：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解和掌握情況。針對(duì)學(xué)生回答的正確與否，給予及時(shí)的反饋和解釋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂中觀察學(xué)生的參與程度、思考過程和合作表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)。

（3）測試評(píng)價(jià)：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小測驗(yàn)或者小組競賽，測試學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，根據(jù)測試結(jié)果，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)分和點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，給出正確的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。

（2）作業(yè)反饋：教師要及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)秀的表現(xiàn)，對(duì)于需要改進(jìn)的地方，給予具體的建議和幫助。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師在作業(yè)評(píng)價(jià)中要注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的努力和進(jìn)步給予認(rèn)可和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《青玉案-元夕》和《菩薩蠻》的理解和記憶，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和創(chuàng)造性思維，布置以下課后作業(yè)：

1.詩歌鑒賞：請(qǐng)學(xué)生選擇一首古代詩詞，進(jìn)行深入的鑒賞分析。要求從意象、修辭手法、情感表達(dá)等方面進(jìn)行詳細(xì)解讀，并寫出自己的感悟和理解。

答案示例：

我選擇了唐代詩人杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》。這首詩通過描寫秋夜的景象，表達(dá)了詩人對(duì)時(shí)光流逝的感慨和對(duì)美好生活的向往。在意象方面，詩人運(yùn)用了“月光”、“秋蟬”、“枯葉”等典型的秋夜元素，營造出一種寧靜而略帶凄涼的氛圍。在修辭手法上，詩人運(yùn)用了對(duì)比、排比等手法，突顯了時(shí)光流逝的迅速和生活的無常。情感表達(dá)上，詩人通過對(duì)秋夜的描寫，抒發(fā)了對(duì)時(shí)光流逝的無奈和對(duì)美好生活的向往。

2.詩歌創(chuàng)作：請(qǐng)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首古詩詞，要求運(yùn)用所學(xué)到的意象、修辭手法和情感表達(dá)技巧。

答案示例：

夜幕降臨，月光如洗，

枯葉飄零，秋蟬哀鳴。

時(shí)光荏苒，歲月如梭，

思念故人，淚滿心頭。

3.文化探究：請(qǐng)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解元宵節(jié)和山水詩在古代文化中的意義和地位，并寫一篇短文進(jìn)行闡述。

答案示例：

元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，象征著團(tuán)圓和幸福。在古代，人們會(huì)通過觀賞燈火、猜燈謎等活動(dòng)來慶祝元宵節(jié)，詩人也常常以此為題材創(chuàng)作詩歌，表達(dá)對(duì)美好生活的向往和對(duì)民間疾苦的關(guān)注。山水詩則是古代詩歌中的重要題材之一，詩人通過描繪山水景色，表達(dá)了對(duì)自然的贊美和對(duì)生活的感悟。山水詩在古代文化中具有很高的地位，被視為詩人情感與自然界的交融，是文人墨客修身養(yǎng)性的重要途徑。

4.思維拓展：請(qǐng)學(xué)生思考和討論，如何將古詩詞與現(xiàn)代生活相結(jié)合，使古詩詞在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)出新的生命力。

答案示例：

古詩詞是中華文化的瑰寶，我們可以通過以下方式將其與現(xiàn)代生活相結(jié)合：

1)詩詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用古詩詞的格式和技巧，創(chuàng)作反映現(xiàn)代生活和情感的詩詞作品，傳承古代詩詞的美學(xué)精神。

2)詩詞演出：組織學(xué)生將古詩詞轉(zhuǎn)化為戲劇、舞蹈等形式，進(jìn)行課堂表演或?qū)W校文藝演出，使古詩詞通過現(xiàn)代化的表演形式，吸引更多年輕人參與和欣賞。

3)詩詞教育：在中小學(xué)語文教學(xué)中，引入古詩詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從小接觸和欣賞古詩詞，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和文化傳承意識(shí)。

5.研究性學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)與古詩詞相關(guān)的課題，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，提出研究問題，進(jìn)行實(shí)證研究和分析，并撰寫研