安徽省桐城市嬉子湖中心學校八年級政治上冊 1.3 自我負責教案 粵教版

安徽省桐城市嬉子湖中心學校八年級政治上冊1.3自我負責教案粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）安徽省桐城市嬉子湖中心學校八年級政治上冊1.3自我負責教案粵教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為安徽省桐城市嬉子湖中心學校八年級政治上冊1.3自我負責教案粵教版。本節(jié)課主要讓學生理解責任與角色的關系，認識到每個人在社會生活中都扮演著不同的角色，而每種角色都意味著承擔相應的責任。學生將通過學習，了解如何積極承擔責任，做負責任的公民。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解到社會生活中存在著不同的角色，本節(jié)課將進一步引導學生理解不同角色所承擔的責任，并培養(yǎng)他們積極承擔責任的態(tài)度。通過本節(jié)課的學習，學生將對責任有更深入的認識，從而更好地履行自己的社會責任。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.社會責任：通過學習，學生將理解責任與角色的關系，認識到每個人在社會生活中都扮演著不同的角色，而每種角色都意味著承擔相應的責任。學生將學會如何積極承擔責任，做負責任的公民。

2.公民素養(yǎng)：學生將深入了解我國社會主義公民素養(yǎng)的基本內(nèi)容，包括道德素質(zhì)、法治觀念、公民道德行為等，從而提高自己的公民素養(yǎng)。

3.實踐能力：本節(jié)課通過實例分析和小組討論等形式，培養(yǎng)學生的實踐能力，使他們在實際生活中能更好地履行自己的社會責任。

4.批判性思維：學生將學會運用批判性思維分析問題，從而形成自己的觀點和見解，提高解決問題的能力。

5.團隊合作：在小組討論和活動中，學生將學會與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

6.自我反思：學生將通過課堂學習和實踐活動，對自己的行為和態(tài)度進行反思，不斷提高自我認知和自我調(diào)整能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）責任與角色的關系：讓學生理解每個人在社會生活中都扮演著不同的角色，而每種角色都意味著承擔相應的責任。

（2）積極承擔責任的態(tài)度：培養(yǎng)學生積極承擔責任的態(tài)度，使他們在實際生活中能更好地履行自己的社會責任。

（3）社會主義公民素養(yǎng)的基本內(nèi)容：讓學生深入了解我國社會主義公民素養(yǎng)的基本內(nèi)容，包括道德素質(zhì)、法治觀念、公民道德行為等。

（4）批判性思維的運用：學會運用批判性思維分析問題，從而形成自己的觀點和見解，提高解決問題的能力。

（5）團隊合作與自我反思：在小組討論和活動中，學會與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；通過課堂學習和實踐活動，對自己的行為和態(tài)度進行反思，不斷提高自我認知和自我調(diào)整能力。

2.教學難點：

（1）責任與角色的關系：對于一些學生來說，理解責任與角色的關系可能較為抽象，難以具體把握。

（2）積極承擔責任的態(tài)度：部分學生可能存在依賴心理，缺乏主動承擔責任的意識。

（3）社會主義公民素養(yǎng)的基本內(nèi)容：學生對于法治觀念和公民道德行為等方面的理解可能較為片面，需要通過實例分析等方式進行深化。

（4）批判性思維的運用：學生可能缺乏分析問題的能力，難以運用批判性思維進行問題分析。

（5）團隊合作與自我反思：在小組討論和活動中，部分學生可能存在溝通障礙，難以與他人協(xié)作；同時，自我反思能力也需加強。

針對以上難點，教師應采取針對性的教學方法，如運用實例分析、小組討論、角色扮演等教學手段，幫助學生更好地理解和掌握重點內(nèi)容，突破學習難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《安徽省桐城市嬉子湖中心學校八年級政治上冊1.3自我負責教案粵教版》的教材或?qū)W習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如關于不同角色和責任的圖片、社會責任的實例視頻等，以便于學生更直觀地理解和掌握教學內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課可能需要進行一些角色扮演實驗或者小組討論實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，例如角色扮演卡牌、小組討論記錄表等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學生進行小組討論和實驗操作。

5.網(wǎng)絡資源：確保教學過程中可以正常使用網(wǎng)絡資源，如在線視頻、社交媒體等，以便于教師引入實例分析和擴展教學內(nèi)容。

6.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便于教師展示多媒體資源和進行課堂教學。

7.反饋問卷：準備學生反饋問卷，以便于收集學生對課堂教學的反饋意見，幫助教師改進教學方法和提高教學質(zhì)量。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節(jié)課的課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.責任與角色的關系：每個人在社會生活中都扮演著不同的角色，而每種角色都意味著承擔相應的責任。

2.積極承擔責任的態(tài)度：培養(yǎng)學生積極承擔責任的態(tài)度，使他們在實際生活中能更好地履行自己的社會責任。

3.社會主義公民素養(yǎng)的基本內(nèi)容：包括道德素質(zhì)、法治觀念、公民道德行為等，讓學生深入了解我國社會主義公民素養(yǎng)的基本內(nèi)容。

4.批判性思維的運用：學會運用批判性思維分析問題，從而形成自己的觀點和見解，提高解決問題的能力。

5.團隊合作與自我反思：在小組討論和活動中，學會與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；通過課堂學習和實踐活動，對自己的行為和態(tài)度進行反思，不斷提高自我認知和自我調(diào)整能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。例如，要求學生完成一份關于責任與角色的關系的手抄報，或者撰寫一篇關于積極承擔責任態(tài)度的短文。

2.布置一些思考性的問題，引導學生深入思考并運用批判性思維。例如，要求學生思考自己在家庭、學校和社會中扮演的角色，以及這些角色所承擔的責任。

3.布置一些實踐性的任務，讓學生通過實際行動來提高自我反思和團隊合作的能力。例如，要求學生參與一次社區(qū)服務活動，并在活動中扮演不同的角色，完成相應的任務。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。例如，在批改手抄報時，指出學生在表達觀點時的不足之處，并提供改進的建議。

2.在反饋中，注重鼓勵和激勵學生，肯定他們的努力和進步。例如，在批改短文時，對學生的積極承擔責任的態(tài)度給予肯定，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.對于實踐性任務，通過觀察學生的表現(xiàn)和聽取他們的反饋，了解他們在活動中的體驗和收獲。例如，在社區(qū)服務活動中，觀察學生的參與情況，并聽取他們的感想和建議。板書設計1.責任與角色的關系：

-知識點：責任與角色的關系

-詞：角色、責任、承擔、社會生活

-句：每個人在社會生活中都扮演著不同的角色，每種角色都意味著承擔相應的責任。

2.積極承擔責任的態(tài)度：

-知識點：積極承擔責任的態(tài)度

-詞：態(tài)度、積極、履行、社會責任

-句：培養(yǎng)積極承擔責任的態(tài)度，履行自己的社會責任。

3.社會主義公民素養(yǎng)的基本內(nèi)容：

-知識點：社會主義公民素養(yǎng)的基本內(nèi)容

-詞：素養(yǎng)、公民、道德素質(zhì)、法治觀念、公民道德行為

-句：深入了解我國社會主義公民素養(yǎng)的基本內(nèi)容，包括道德素質(zhì)、法治觀念、公民道德行為等。

4.批判性思維的運用：

-知識點：批判性思維的運用

-詞：思維、批判性、分析、解決問題

-句：學會運用批判性思維分析問題，形成自己的觀點和見解，提高解決問題的能力。

5.團隊合作與自我反思：

-知識點：團隊合作與自我反思

-詞：團隊、合作、自我反思、自我認知、自我調(diào)整

-句：在小組討論和活動中，學會與他人合作，共同完成任務；通過課堂學習和實踐活動，對自己的行為和態(tài)度進行反思，不斷提高自我認知和自我調(diào)整能力。重點題型整理1.請舉例說明責任與角色的關系。

答案：責任與角色的關系指的是每個人在社會生活中都扮演著不同的角色，每種角色都意味著承擔相應的責任。例如，在學校里，學生扮演著學習者的角色，因此要承擔努力學習、遵守紀律的責任；在家里，孩子扮演著孩子的角色，因此要承擔尊敬父母、關心家人的責任。

2.請談談你如何理解積極承擔責任的態(tài)度。

答案：積極承擔責任的態(tài)度是指在面對責任時，能夠主動承擔，并且以積極的心態(tài)去履行責任。例如，當遇到需要幫助的人時，我們應該主動伸出援手，而不是逃避責任。積極承擔責任的態(tài)度不僅能夠幫助我們更好地履行自己的責任，還能夠贏得他人的尊重和信任。

3.請詳細描述社會主義公民素養(yǎng)的基本內(nèi)容。

答案：社會主義公民素養(yǎng)的基本內(nèi)容主要包括道德素質(zhì)、法治觀念、公民道德行為等。道德素質(zhì)是指公民應該具備良好的道德品質(zhì)，如誠實守信、尊重他人、愛護公共財物等。法治觀念是指公民應該了解和遵守國家的法律法規(guī)，尊重法律權(quán)威，維護社會秩序。公民道德行為是指公民在日常生活中的行為應該符合道德規(guī)范，如遵守交通規(guī)則、不亂扔垃圾、不隨地吐痰等。

4.請舉例說明批判性思維的運用。

答案：批判性思維的運用是指在分析問題時，能夠獨立思考、理性判斷，并形成自己的觀點。例如，在閱讀一篇新聞報道時，我們可以通過批判性思維分析報道的真實性和客觀性，形成自己的見解。批判性思維的運用有助于我們更好地理解問題，形成獨立思考的能力。

5.請詳細描述團隊合作與自我反思的重要性。

答案：團隊合作與自我反思的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

a.團隊合作：在小組討論和活動中，學會與他人合作，共同完成任務。通過團隊合作，我們可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同解決問題，提高工作效率。

b.自我反思：通過課堂學習和實踐活動，對自己的行為和態(tài)度進行反思，不斷提高自我認知和自我調(diào)整能力。自我反思有助于我們認識到自己的不足，及時調(diào)整自己的行為和態(tài)度，以更好地適應社會環(huán)境。教學反思與總結(jié)在教學過程中，我盡力讓學生理解責任與角色的關系，認識到每個人在社會生活中都扮演著不同的角色，而每種角色都意味著承擔相應的責任。同時，我引導學生積極承擔責任，做負責任的公民。通過實例分析和小組討論，學生能夠更好地理解和掌握社會主義公民素養(yǎng)的基本內(nèi)容，包括道德素質(zhì)、法治觀念、公民道德行為等。在實踐中，我鼓勵學生運用批判性思維分析問題，形成自己的觀點和見解，提高解決問題的能力。此外，通過小組討論和角色扮演等活動，學生學會了與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊協(xié)作