“搶10”游戲（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

“搶10”游戲教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第75~76頁(yè)的游戲活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生在用撲克牌開(kāi)展“搶10”游戲的活動(dòng)中,理解并掌握相應(yīng)的游戲規(guī)則，進(jìn)一步掌握10以內(nèi)的加法。2.使學(xué)生在開(kāi)展游戲的過(guò)程中,初步感受游戲規(guī)則的意義,體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性和靈活性,培養(yǎng)初步的合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和推理意識(shí)。3.使學(xué)生在開(kāi)展游戲的過(guò)程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣性、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):理解游戲規(guī)則,能按指定規(guī)則開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲。教學(xué)過(guò)程:一、激活經(jīng)驗(yàn),明確活動(dòng)任務(wù)引導(dǎo):在剛剛?cè)雽W(xué)時(shí),我們就曾玩過(guò)一些數(shù)學(xué)游戲。還記得這些游戲是怎么玩的嗎?根據(jù)學(xué)生的交流情況,指出:開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲時(shí),要先弄清楚游戲的玩法,也就是游戲的規(guī)則。提問(wèn):玩數(shù)學(xué)游戲時(shí)要注意什么?你有哪些需要提醒小朋友們注意的地方?明確:開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲時(shí),要遵循規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)要注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己在游戲中獲勝的能力。出示A~9這九張撲克牌。提問(wèn):認(rèn)識(shí)這些撲克牌嗎?這些牌上的數(shù)各是多少?明確:這些撲克牌上的數(shù)分別是1~9,其中A表示的就是1。提出要求:你們能從中選擇兩張牌,使牌上的數(shù)相加正好等于10嗎?學(xué)生交流后,進(jìn)一步要求:如果從中選擇三張牌,使牌上的數(shù)相加正好等于10,可以怎樣選?指出:選擇的方法有很多種,可以聯(lián)系得數(shù)是10的加法進(jìn)行思考--先想哪兩個(gè)數(shù)相加等于10,再把其中一個(gè)加數(shù)拆分成兩個(gè)數(shù)。進(jìn)一步指出:利用撲克牌可以玩很多有趣的數(shù)學(xué)游戲。今天這節(jié)課,我們就來(lái)玩一個(gè)“搶10”的游戲。設(shè)計(jì)說(shuō)明在此前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生曾經(jīng)多次開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),他們對(duì)數(shù)學(xué)游戲這一活動(dòng)形式并不陌生。在日常生活中,大多數(shù)學(xué)生也或多或少地接觸過(guò)撲克牌游戲，他們對(duì)撲克牌的花色、表示的數(shù)等也有一定的了解。據(jù)此,上面的教學(xué)先引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)玩過(guò)的數(shù)學(xué)游戲,在師生交流中喚醒他們對(duì)數(shù)學(xué)游戲的已有認(rèn)識(shí),明確開(kāi)展游戲時(shí)要注意遵循規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng),并注意及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高獲勝能力。在此基礎(chǔ)上,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察給出的撲克牌,明確每張牌上都有相應(yīng)的數(shù),其中A表示的數(shù)就是1。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生試著根據(jù)撲克牌上的數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算,初步積累使兩張或三張牌上的數(shù)相加等于10的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，從而為接下來(lái)順利開(kāi)展“搶10”游戲提供必要的支持。二、初次游戲,感受規(guī)則意義介紹:怎樣用撲克牌玩“搶10”的游戲呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)跟老師先玩一玩，其他小朋友注意觀察,看看老師和這個(gè)小朋友是怎樣玩的,如果有不清楚的問(wèn)題,可以及時(shí)提出來(lái)。教師和臺(tái)上的學(xué)生每人準(zhǔn)備A~9這九張牌,把它們打亂后反扣在桌上。提問(wèn):每人要準(zhǔn)備幾張牌?這九張牌上的數(shù)有什么特點(diǎn)?牌都準(zhǔn)備好后,還要做些什么?明確:每人準(zhǔn)備九張牌,牌上的數(shù)分別是1~9。牌都準(zhǔn)備好后,要把它們打亂,并反扣在每人的面前。教師和臺(tái)上的學(xué)生輪流出牌,正面朝上,按順序依次擺放。提問(wèn):我們是按什么順序出牌的?兩人出的牌要怎樣擺放?你們對(duì)出牌的順序有什么建議?強(qiáng)調(diào):游戲時(shí),兩人要輪流出牌,并按順序依次擺放。至于究竟讓誰(shuí)先出牌,可以通過(guò)“石頭、剪刀、布”或其他公平的方式來(lái)決定。引導(dǎo):猜一猜,出牌后老師和臺(tái)上的小朋友需要做什么。你們是怎樣想到的?明確:出牌后,要注意觀察每張牌上的數(shù),一旦發(fā)現(xiàn)兩張牌上的數(shù)相加等于10,就要搶先說(shuō)出來(lái)。教師和臺(tái)上的學(xué)生繼續(xù)示范游戲,等到出現(xiàn)兩張牌上的數(shù)相加正好等于10時(shí),進(jìn)一步指出:剛剛這個(gè)小朋友搶先發(fā)現(xiàn)牌面上的數(shù)相加等于10的兩張牌,他可以贏走這兩張牌,以及夾在這兩張牌中間的其他牌。教師和臺(tái)上的學(xué)生繼續(xù)示范游戲，并針對(duì)出現(xiàn)的各種情況引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解相應(yīng)的規(guī)則。提問(wèn):在這輪游戲中,老師和這個(gè)小朋友誰(shuí)贏了?明確:誰(shuí)最后手中的牌多,誰(shuí)就贏得這一輪的游戲。引導(dǎo):回顧剛才的游戲過(guò)程,你們明白游戲應(yīng)該怎樣玩了嗎?還有哪些不明白的地方?根據(jù)學(xué)生的交流情況,作必要的補(bǔ)充說(shuō)明。提出要求:兩人一組,按上面的規(guī)則開(kāi)展游戲。學(xué)生開(kāi)展游戲時(shí),教師進(jìn)行巡視,及時(shí)解決學(xué)生游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。組織交流:在剛才的游戲中,你們小組的哪個(gè)同學(xué)贏了?游戲過(guò)程中有沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題?是怎樣解決的?提出要求:現(xiàn)在誰(shuí)能完整地介紹一下“搶10”游戲的玩法?學(xué)生交流后,讓他們按規(guī)則再玩一次“搶10”游戲。設(shè)計(jì)說(shuō)明上面的教學(xué),主要通過(guò)師生合作的示范以及必要的討論,引導(dǎo)學(xué)生初步了解“搶10”游戲的基本規(guī)則,并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展相應(yīng)的游戲活動(dòng)。其中,重點(diǎn)結(jié)合師生合作的示范過(guò)程幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到:當(dāng)兩張牌上的數(shù)相加正好等于10時(shí),參加游戲的雙方都要盡可能搶先說(shuō)出來(lái)。換句話說(shuō),誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出兩張牌上的數(shù)相加等于10,誰(shuí)就擁有贏走相應(yīng)幾張牌的優(yōu)先權(quán)。而贏走的牌的張數(shù)由和是10的兩張牌的位置決定。例如,對(duì)2、4、3、7這四張牌來(lái)說(shuō),3+7=10,所以發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出這一結(jié)果的人可以贏走3和7這兩張牌;對(duì)2、4、3、6這四張牌來(lái)說(shuō),4+6=10,所以發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出這一結(jié)果的人可以贏走4、3、6這三張牌;對(duì)2、4、3、8這四張牌來(lái)說(shuō),2+8=10,所以發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出這一結(jié)果的人可以贏走這全部的四張牌。在完成師生合作的示范后,進(jìn)一步要求學(xué)生再完整地說(shuō)說(shuō)“搶10”游戲的玩法,有助于他們進(jìn)一步鞏固對(duì)相關(guān)規(guī)則的理解,培養(yǎng)表達(dá)能力。三、再次游戲,體會(huì)方法多樣性出示A、A、2、3、5這五張撲克牌。提問(wèn):這里有沒(méi)有牌面上的數(shù)相加正好等于10的兩張牌?引導(dǎo):有沒(méi)有牌面上的數(shù)相加正好等于10的三張牌?明確:在這五張撲克牌中,2+3+5=10。進(jìn)一步引導(dǎo):如果允許把任意幾張牌上的數(shù)相加,這里還有沒(méi)有得到的和正好等于10的其他情況?明確:在這五張撲克牌中,1+1+3+5=10。再次引導(dǎo):如果允許把任意幾張牌上的數(shù)相加,只要得到的和是10,就可以把連在一起的幾張牌贏走,你們會(huì)選擇上面的哪種算法?為什么?明確:如果采用2+3+5=10這種算法,只能贏走2、3、5這三張牌;如果采用1+1+3+5=10這種算法,就能贏走A、A、2、3、5這五張牌。提出要求:根據(jù)把幾張牌上的數(shù)相加的方法,上面的游戲規(guī)則可以怎樣修改?誰(shuí)能把修改后的游戲規(guī)則完整地說(shuō)一說(shuō)?學(xué)生自由表達(dá)后,課件依次出示如下的規(guī)則:(1)每人準(zhǔn)備9張牌(從A到9),打亂后反扣在桌上。(2)兩人一組,輪流出牌,正面朝上,按順序依次排列。(3)發(fā)現(xiàn)有兩張或幾張牌上的數(shù)相加等于10,就搶先說(shuō)出來(lái)。(4)先說(shuō)出算式和得數(shù)的,就把得到的和等于10的牌以及它們之間的牌都贏走。(5)最后誰(shuí)手中的牌多,誰(shuí)就贏得這輪游戲。鼓勵(lì)學(xué)生按上述規(guī)則重新玩一次“搶10”游戲。設(shè)計(jì)說(shuō)明就幾個(gè)數(shù)相加等于10的“搶10”游戲而言,學(xué)生的理解難點(diǎn)主要有兩個(gè),一是要正確判斷哪幾張牌上的數(shù)通過(guò)連加計(jì)算能得到10;二是在面對(duì)不同的計(jì)算方法時(shí),思考怎樣選擇才能贏走更多張數(shù)的牌。上面的教學(xué)以一組較為典型的撲克牌為例，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:除了把兩張牌上的數(shù)相加,也可以把三張或更多張牌上的數(shù)相加,只要得到的和等于10就能贏走相應(yīng)的牌;贏走的牌既包括得到的和等于10的這幾張,又包括這幾張牌之間的其他牌;要根據(jù)“盡可能贏走更多張牌”的游戲目標(biāo),選擇相應(yīng)的計(jì)算方法。同時(shí),為了幫助學(xué)生進(jìn)一步明確游戲規(guī)則,感受規(guī)則的重要性,教學(xué)時(shí)還注意要求他們?cè)俅瓮暾卣f(shuō)說(shuō)新一輪游戲的規(guī)則,以確保游戲活動(dòng)的順利推進(jìn)。四、自主游戲,體驗(yàn)游戲樂(lè)趣引導(dǎo):在剛才的