教科版品德與社會三年級下冊全冊教案

品德與社會教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有46個學(xué)生，全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對學(xué)校生活充滿激

情，對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識面窄，這有待于在今

后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，

對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

二、教材分析：

三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛

進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打

基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜

接。

本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，

根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主

線，貫穿個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的

關(guān)系。

三、總目標(biāo)要求：

1、發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度，積極進(jìn)行自我概念與

人格的建構(gòu)。

2、通過這個年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，

發(fā)展理解，體諒他人的社會認(rèn)知能力和情感傾向。

3、肯定自己和班上每個同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅；知道成

功的學(xué)習(xí)與個人多種良好素質(zhì)的關(guān)系；獲得主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)與體

會；體驗(yàn)時間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時間的良好習(xí)慣。

4、懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會在日常生活中通過觀察、做事進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)

習(xí)從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。

5、感知各類社會性活動中存在規(guī)則，初步體會規(guī)則的雙重作用，經(jīng)驗(yàn)規(guī)則的制定與修

改過程，初步樹立公民意識與民主觀念。

6、知道常見的交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、

他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，注意安全，平安回家。

7、學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離

危險(xiǎn)，珍愛生命，健康安全地成長。

8、提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動腦筋，學(xué)會自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，

不進(jìn)入對兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護(hù)

自己的身體和生命。

9、懂得“我”的家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父

母長輩的一些禮節(jié)。10、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)

會關(guān)心和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。

11、通過上一課的學(xué)習(xí)，懂得自己的成長離不開父母（長輩）的養(yǎng)育。

12、了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭重要的日記和事件，感受家庭的傳統(tǒng)與價(jià)值，體會

自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

四、教學(xué)措施：

1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)

的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。

2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。

第一單元我學(xué)習(xí)，我快樂

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、體會時間的寶貴，懂得珍惜時間，學(xué)會科學(xué)安排合理利用時間，初步做到生活有規(guī)律，

學(xué)習(xí)和做事講效率。

2、在實(shí)踐中學(xué)會提高效率。

3、幫助學(xué)生掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。

4、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲，不舞弊。

5、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，知道從不同途徑獲取資料和信息。

6、使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

學(xué)習(xí)是一個永恒的話題，學(xué)生應(yīng)從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并能

感受到學(xué)習(xí)的快樂。“我學(xué)習(xí)，我快樂”這一單元設(shè)計(jì)了“時光老人對我說”、“我有一把金

鑰匙”、“今天我進(jìn)步了嗎”三個主題，這三個活動主題分別從珍惜時間，講究學(xué)習(xí)方法，激

發(fā)學(xué)習(xí)興趣等方面來引導(dǎo)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三個主題成并列關(guān)系且相互照應(yīng)，

融為一體。

1、“時光老人對我說”安排了“一分鐘能做什么”“誰把時間偷走了”和“我的學(xué)習(xí)時間表”

三部分內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)中體會：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，懂得

珍惜時間，能有計(jì)劃地科學(xué)地安排和運(yùn)用時間。

2、“我有一把金鑰匙”包括“錦囊妙計(jì)”、“記憶快車”和“身邊的學(xué)問”三部分內(nèi)容，指導(dǎo)

學(xué)生在活動中，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并主動采用一些好的學(xué)習(xí)方法，懂得好的學(xué)習(xí)方法是進(jìn)入知識

殿堂的金鑰匙；在生活中學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，知道通過不同途徑獲取資料和信息。

3、“今天我進(jìn)步了嗎”活動主題包括“今天又有新發(fā)現(xiàn)”、“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”兩個內(nèi)容，通

過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而激起學(xué)生不斷求知和不斷學(xué)習(xí)的欲望，養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)建議：

1要尊重學(xué)生的生活，根據(jù)其實(shí)際需要組織教學(xué)活動，引導(dǎo)他們在生活中繞有興趣地學(xué)習(xí)、

探究、體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中愉快地生活、成長

2、分利用各種課程資源，創(chuàng)造性地使用教材。教材提供的范例只是一種提示，在教學(xué)過程

中教師要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)，

又可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行合理的取舍，或加以適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)

方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而激起學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的欲望。

4、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，幫助學(xué)生去體

驗(yàn)、去探究，發(fā)現(xiàn)并主動采用一些好的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、建議教學(xué)課時數(shù)：10課時。

四、教學(xué)案例：

案例1

《一分鐘能做什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)：

1通過活動讓學(xué)生感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用。

2、體會時間的寶貴，意識到要珍惜時間，要合理運(yùn)用時間。

活動準(zhǔn)備：

1、搜集關(guān)于時間的格言警句、詩歌等。

2、調(diào)查各行各業(yè)、各種工具一分鐘能做什么。

我的小調(diào)查

爸爸的職業(yè)是（),他一分鐘能（)

媽媽的職業(yè)是（),她一分鐘能（)

（）,一分能（）

3、短繩、皮筋、皮球、箍子等。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入：

1、同學(xué)們想猜謎語嗎？（想），今天我給大學(xué)帶來了一則謎語，請聽好，世界上最快又最慢,

最長又最短，最平凡又最珍貴，最容易被忽視又最令人后悔的東西是什么？（時間）

2、時間對于我們每個人來說是最公正的，它不可能給這個人的一分鐘長，給那個人的一分

鐘短，在一分鐘內(nèi)能做什么呢？

板書課題：一分鐘能做什么

二、實(shí)踐活動，體驗(yàn)一分鐘

活動一：“全體總動員”

（出示短繩、皮筋、皮球、箍子等）請同學(xué)們用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示，可以跳繩、

踢琵子、拍皮球、寫字、畫畫、折紙、背誦等。

1、學(xué)生展示。

2、學(xué)生匯報(bào)：我一分鐘能（)

3、小組交流，針對自己一分鐘所做的事情，說說自己的感想。

活動二：爭當(dāng)小主播，匯報(bào)課前調(diào)查的成果

1、學(xué)生交流課前調(diào)查的各行各業(yè)，各種工具一分鐘能做什么。

2、老師展示自己查找的資料，拓展認(rèn)識。

會計(jì)一分鐘能數(shù)300張人民幣。

鉛筆廠一分鐘可生產(chǎn)1600枝鉛筆

噴氣式客機(jī)一分鐘飛行18公里。

3、交流活動體會

活動三：“小小觀察家”

觀察課本第3頁“看看這樣的一分鐘意味著什么”的3幅插圖，你從中明白了什么？

1、學(xué)生觀察

2、指生匯報(bào)

①手術(shù)室門口，病人如果晚來一分鐘就有可能出現(xiàn)生命危險(xiǎn)。

②專利局門口，由于遲去一分鐘，專利被別人注冊了；

③工廠里，一分鐘生產(chǎn)的鉛筆是1600枝。

3、小結(jié)：這樣的一分鐘真是作用太大，太珍貴了。人生不就是由無數(shù)個這樣的一分鐘組成

的嗎！

活動四、交流、感悟格言警句

課前大家已搜集了關(guān)于時間的格言、警句、詩歌、諺語等，現(xiàn)在我們來比比誰搜集得多，誰

理解的多，誰背得多。

1、學(xué)生交流

2、小結(jié)：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，合理的利用好時間。

活動五：交流：如果每天多一分鐘，

如果每天多給你一分鐘，你會用它來干什么？

1、小組交流

2、學(xué)生談感受

通過剛才的交流，你有什么感受。

指生談

3、小結(jié)：

時間是由一分一秒組成的，我們要珍惜每一分每一秒，如果我們都能夠好好地利用并安排好

每一分，每一秒，我們在一生中能做多少事?。?/p>

三、我的收獲

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

學(xué)生自由談

四、活動拓展

結(jié)合自己以前利用時間方面的做法或周圍的人浪費(fèi)時間的事例，想一想你在今后的學(xué)習(xí)，生

活中應(yīng)該怎么做，并根據(jù)學(xué)校的作息時間，合理地設(shè)計(jì)一張“我的生活時間安排表”。

案例2

《誰把時間偷走了》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)：

1通過活動，讓學(xué)生學(xué)會珍惜時間爭當(dāng)時間小主人。

2、讓學(xué)生初步做到生活有規(guī)律，學(xué)習(xí)和做事講究效率。

活動準(zhǔn)備

1、搜集身邊珍惜時間和浪費(fèi)時間的人或事例。

2、搜集古今名人珍惜時間，合理利用時間的故事。

活動過程：

活動一尋找偷時賊。

1、談話導(dǎo)入：

時間對每個人來說都是公正的，她不會偏袒任何人，可不同的人對待時間的態(tài)度卻不同。

2、觀察圖畫，學(xué)會珍惜時間

請同學(xué)們觀看教科書第4頁的兩組圖，想一想這兩組圖分別講了什么事，找一找，誰的時間

抓得緊，誰的時間被偷了？

(1)學(xué)生觀察

(2)指生說圖意

(3)交流課前搜集的身邊的珍惜或浪費(fèi)時間的事例。

(4)小組交流，誰把他們的時間偷走了？

板書：誰把時間偷走了

(5)小組匯報(bào)

小結(jié)：不懂得珍惜時間，不會合理安排時間的人學(xué)也學(xué)不好，玩也玩不盡興，總覺得時間不

夠用。反過來，只有懂得和時間交朋友，充分利用時間的人才會快樂地學(xué)習(xí)、盡情地玩耍，

充分地休息。

活動二了解魯迅的筆名

古今許多名人給我們做出了榜樣，課前同學(xué)們都搜集了古今名人珍惜時間，合理利用時間的

故事，請同學(xué)們在小組內(nèi)交流。

1、小組交流。

2、小結(jié)：大凡有所為的人都會合理安排時間，甚至?xí)皵D”時間，如何“擠”，魯迅先生為

我們做出了榜樣。

①生自由讀

②談感想

③小結(jié)：魯迅一生中之所以著那么多書，并成為一代文學(xué)大師，是因?yàn)樗褧r間看得很寶貴,

充分地利用了時間，這也是他勤奮的結(jié)果。

活動三算算我如何用時間

1、算算你每天吃飯、睡覺、游戲、學(xué)習(xí)的時間。

2、小組內(nèi)交流：和同學(xué)比一比，想想自己多少時間被浪費(fèi)掉了，還可以怎樣利用一些時間。

3、小結(jié)；我們要學(xué)會合理安排時間，充分地利用時間，爭當(dāng)時間的小主人。

活動四討論：珍惜時間是不是只要“快”就行了。

珍惜時間是不是只要“快”就行了？請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，說出自己的理由。

1、小組討論

2、按小組匯報(bào)

3、小結(jié)：珍惜時間并不是圖快，而是要取得真正的效率，在有限的時間得到更多的收獲。

案例3

《我的學(xué)習(xí)時間表》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓學(xué)生明確合理安排時間的重要性，懂得珍惜事間。

2、學(xué)會為自己設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)時間表

活動準(zhǔn)備：

制定“我的學(xué)習(xí)時間表”

活動過程：

一、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會

每個人都有自己豐富的生活內(nèi)容，在人生的旅程中，一個人不僅要學(xué)習(xí)，還想玩，怎樣才能

既玩得好，又學(xué)得好呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

(1)小組交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

(2)交流感受：推選出自己認(rèn)為會合理利用時間，學(xué)習(xí)效果好的同學(xué)，作為我們的學(xué)習(xí)明

星。

二、采訪學(xué)習(xí)明星

現(xiàn)場采訪自己認(rèn)為會合理利用時間，學(xué)習(xí)效果好的同學(xué)，向他取經(jīng)學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生采訪，并做好記錄。

2、交流：通過采訪，有什么收獲？

三、爭當(dāng)時間小主人

時間把握在我們自己手里，想一想我們應(yīng)當(dāng)怎樣做時間的主人？

1、學(xué)生討論：

教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞節(jié)約時間、合理安排時間、提高學(xué)習(xí)效率等方面討論

2、小組匯報(bào)

四、制定我的學(xué)習(xí)時間表

結(jié)合課前制定的學(xué)習(xí)時間表，找出自己在安排時間上的不足，學(xué)習(xí)同學(xué)做得好的地方，然后

經(jīng)過思考、比較，制定一份合理的時間計(jì)劃。

1、學(xué)生修訂自己的學(xué)習(xí)時間表

2、展示、評比

3、小結(jié)：我們要學(xué)會有計(jì)劃地運(yùn)用時間。也許每一分鐘都會給你帶來快樂，帶來收獲。

五、課外拓展

“習(xí)慣成自然”，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一輩子享用不盡的財(cái)富。我們只要按照自己制定的學(xué)習(xí)時

間表去做事、去學(xué)習(xí)，就能養(yǎng)成習(xí)慣。比一比，看誰執(zhí)行得好。

第二單元家庭因我而美麗

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生在感受被愛的同時，學(xué)會表達(dá)對家人的關(guān)愛；

2、學(xué)會料理自己的生活，培養(yǎng)初步的安全意識和自救自護(hù)能力，少給父母添麻煩；

3、主動與父母長輩溝通，共同營造溫馨和諧的家庭氛圍。

4、關(guān)心家庭建設(shè)，學(xué)會為家人分憂，

4、幫助學(xué)生培養(yǎng)家庭主人翁意識，形成一定的家庭責(zé)任感。

二、教材分析

本單元是《品德與生活》《品德與社會》教材中，有關(guān)家庭教育內(nèi)容的第三個單元，包

含三個主題，均從學(xué)生視角出發(fā)，注重引導(dǎo)他們觀察生活、體驗(yàn)生活。首先，通過引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會自理、提高自護(hù)自救能力，讓爸爸媽媽放心；接著讓孩子們用自己的實(shí)際行動表達(dá)對家

人的愛，和家人說說貼心話，對家人有禮貌，關(guān)心和理解家人等等；并且主動開展、參加有

意義的家庭活動，在生活中進(jìn)一步融洽全家人的感情。然后，指導(dǎo)孩子們學(xué)著為父母、為家

人分憂，和家人一起制定家庭計(jì)劃，從而逐漸培養(yǎng)他們一定的家庭責(zé)任感。最后的教學(xué)反饋，

讓學(xué)生通過回顧自己對家人付出的愛心，回憶家人對自己的鼓勵，起到了監(jiān)督和促進(jìn)作用。

三、教學(xué)建議

1、首先要回憶上一學(xué)期“溫暖的家”的內(nèi)容，然后采用表格形式調(diào)查自己在家中獨(dú)立

完成那些事，讓學(xué)生知道潛在的危險(xiǎn)在哪里。

2、鼓勵孩子主動和家人溝通，拿出自己的創(chuàng)意，參與制定美好的家庭計(jì)劃。

3、要組織好必要的討論，談自己和父母交流的體會。

4、重視教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)，要聯(lián)系實(shí)際充實(shí)補(bǔ)充處理煤氣中毒、扭傷等的自救常識。

5、重視將教育延伸到生活中，幫助學(xué)生體會家庭之樂，主動創(chuàng)造家庭歡樂。

6、建議授課時間8課時，每個活動內(nèi)容一課時，《平按每一天》2課時。

四、教學(xué)評價(jià)

1、教師要開展各種形式的談話，了解兒童思想觀念的變化。

2、可以與家長交流了解兒童在家中的表現(xiàn)。

3、教師可以設(shè)計(jì)問卷和組織學(xué)生回答問卷，也可以設(shè)計(jì)讓家長填寫的問卷。

五、教學(xué)案例

案例1

《平安每一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

活動目標(biāo)

1、知道常見的安全隱患。

2、學(xué)會科學(xué)處理常見的危險(xiǎn)事故。

3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自救自護(hù)能力。

活動準(zhǔn)備

1、多媒體課件

2、課前調(diào)查了解安全隱患和處理方法。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)入課題

師：王強(qiáng)的家住在農(nóng)村，冬天用煤球爐取暖。寒假的一天早晨，王強(qiáng)一覺醒來感覺頭昏

腦漲，四肢無力，同學(xué)們知道這是怎么回事嗎？請大家想想辦法，他應(yīng)該怎么辦？

（學(xué)生在小組內(nèi)展開討論后匯報(bào)）

師：同學(xué)們都知道這是煤氣中毒，又給王強(qiáng)出了那么多好的主意，你們可真了不起。我

們現(xiàn)在的生活中還有哪些不安全因素，當(dāng)危險(xiǎn)來臨的時候我們用什么辦法保護(hù)自己呢？這節(jié)

課我們就來共同討論這個問題。（板書課題）

二、找出隱患，防患于未然

師：課前讓同學(xué)們調(diào)查日常生活中在家里、學(xué)校里、社會上，有哪些安全隱患需要引起

我們的注意?，F(xiàn)在請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流，小組長根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，整理出一份報(bào)告單。

比一比，哪個組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)的多。

（分組討論，組長記錄）

師：每個組長將你組的討論結(jié)果，向大家匯報(bào)一下。

（實(shí)物投影儀投出記錄，組長讀一讀）

（危險(xiǎn)存在于生活的方方面面，如觸電、火災(zāi)、禽畜傷害、爬高、運(yùn)動游戲、暴力、交

通事故、拐騙、失蹤、溺水、食物藥物中毒等。教師應(yīng)給予必要的補(bǔ)充。）

師：哪個組調(diào)查發(fā)現(xiàn)的最多？這個組被評為優(yōu)勝組。

三、趕跑危險(xiǎn)，平安每一天

1、交流自救自護(hù)方法。

師：學(xué)會保護(hù)自己，每天平平安安，這是全家人的幸福。還記得父母長輩平時都是怎樣

叮囑你的，說給同學(xué)們聽聽好嗎？

（學(xué)生在小組內(nèi)交流）

師：當(dāng)遇到上述情況時，你知道怎樣保護(hù)自己嗎？

（學(xué)生根據(jù)調(diào)查表，說自己知道的自救自護(hù)方法。）

（師生共同討論，互相補(bǔ)充自救自護(hù)常識）

2、強(qiáng)化自救自護(hù)常識

師：當(dāng)下面這些情況來臨時，你們應(yīng)該怎么辦？

（放課件：①遇到電線斷了

②體育課上，一同學(xué)扭傷

③雷雨天，在野外

④油鍋起火）

3、指導(dǎo)自救自護(hù)行為

師：老師給同學(xué)們每人準(zhǔn)備了一份《兒童安全自護(hù)“小警鐘”》，請同學(xué)們讀一讀記下來,

它會對你們的安全有幫助。（發(fā)給每人一張，內(nèi)容在教師用書40頁）

四、課堂小結(jié)，拓展延伸

1、通過今天的研討活動，你有什么收獲？

2、請同學(xué)們在今后的生活中，處處留心發(fā)現(xiàn)哪里還存在危險(xiǎn)，要正確的保護(hù)自己。在

學(xué)校里要多和同學(xué)交流，互相提醒，平平安安、歡歡樂樂度過每一天。

案例2

《我的愛是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)

1、感受家人對自己不同內(nèi)容、不同形式的愛；

2、對家人講話有禮貌，關(guān)心家人的心情，學(xué)會關(guān)心、安慰家人；

3、主動和家人交流，告訴他們自己的心事；

4、采用自己的方式表達(dá)對家人的愛。

活動準(zhǔn)備

愛心卡片、課件

活動過程

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感

看屏幕聽歌曲《我的好媽媽》

師：同學(xué)們還會唱這首歌嗎？會唱的可以一起唱。聽完歌曲，你有什么感想？

（學(xué)生回答）

師：歌曲中的小朋友很懂事，知道媽媽辛苦了，給媽媽倒水喝。我們生活中的每時每刻，

都感受著家人的愛，那么我們又應(yīng)該為他們做些什么呢？今天我們就一起討論《我的愛是什

么》

（板書課題）

二、回憶討論，指導(dǎo)行為

1、師：在我們的成長過程中，受到家人無盡的關(guān)愛，有很多事情讓我們難以忘懷，誰

愿意跟大家說一說？

（學(xué)生回答：做飯、接送自己上學(xué)、生病后陪伴、自己遇到挫折后的安慰等）

師：家長無時無刻不牽掛我們，你想用什么方式表達(dá)對家長的愛呢？

（幾生簡答）

師：看看書中的小朋友是怎么做的？

（學(xué)生看書24、25、26頁）

師：現(xiàn)在同學(xué)們知道愛是什么？

（學(xué)生回答書中的三個方面）

2、情景模擬，學(xué)會用一句貼心的話或一個行動表達(dá)對家人的愛。

師：如果你遇到下列情況，你打算怎么說？怎么做？（老師扮演家人，指名學(xué)生上臺演

示）

①星期天，家長忙家務(wù)，累的腰酸背疼。

②媽媽每天都說“到了學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，不要和同學(xué)打架。”

③奶奶生病了。

（學(xué)生表演完后，全班同學(xué)評價(jià)。）

3、愛是理解的微笑

師：每個父母都是愛孩子的。但是，有許多情況如：有時候教育方式可能有些偏激，有

時候家人因忙于其他事物而沒有及時照顧孩子等，我們應(yīng)該怎樣處理這類的情況呢？請聽

《滔滔的故事》。

（老師根據(jù)生活實(shí)際講述并設(shè)計(jì)懸念。）

師：如果你是滔滔，你會怎樣做？

（學(xué)生講述各種各樣的方法。）

師：看滔滔是怎么做的？看書25頁。

（學(xué)生看書）

師：滔滔處理的怎樣？他的爸爸看完留言后會有什么反應(yīng)？

（學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對家長的理解和不理解的地方。）

師：理解萬歲！

三、制作愛心卡

師：愛就是相互關(guān)心、相互理解、一起分享……我們的家人愛我們，我們也應(yīng)該用不同

的方式愛家人。請同學(xué)們把你們對家人的愛以小故事、小圖畫或者別的你喜歡的形式記錄下

來。

（填寫愛心卡）

（選擇幾幅特別優(yōu)秀的用實(shí)物投影儀展示給大家，以便于相互借鑒學(xué)習(xí)。）

案例3

《也讓我來分點(diǎn)憂》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)

1、學(xué)會為家人分憂；

2、做家庭小主人，和父母一起努力建設(shè)美好的家庭生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

活動準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：和家人溝通，了解家庭生活存在的困難和父母有哪些力不從心的地方。

活動過程

一、調(diào)查導(dǎo)入

師：同學(xué)們，誰家中有電腦？舉手。

家中沒有電腦的同學(xué)能說一下原因嗎？

（學(xué)生自由回答）

師：家庭收入有限，父母把錢用到更需要的地方，沒有多余的錢買電腦，這是有些家庭

中的困難。我們應(yīng)該怎樣對待這件事？

二、為家庭分憂

1、亮出困難，大家出主意

師：課前讓同學(xué)們了解，家庭中有哪些困難，父母有哪些力不從心的事，誰來告訴大家？

（學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)出主意）

2、為家庭分憂，從小事做起

⑴師：我們班的許多同學(xué)，能料理自己的生活，不給父母添麻煩，不給父母增加負(fù)擔(dān)，

就是為家庭分憂的表現(xiàn)。我們要從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。遇到下列情況，

你打算怎么辦？

（放課件

①春節(jié)過后，家里來了許多客人，父母忙不過來。②奶奶生病臥床）

（學(xué)生回答）

⑵師：你們是父母的小幫手，更是家庭關(guān)系的“潤滑劑你的一句話、一個小鬼臉，

就能化解“家庭戰(zhàn)爭”。放學(xué)回家后如果你看見爸爸媽媽不高興、不說話，你應(yīng)該怎么做？

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā＃?/p>

（課件出示教材的處理方法）

師：你覺得這位同學(xué)的方法怎樣？

師小結(jié)：俗話說，“孩子是父母的開心果”，做小輩的要在一定的情況下，撒個嬌，說句

幽默的話，講個笑話或單獨(dú)勸解父母，也可以講一講自己學(xué)校遇到的開心事千方百計(jì)的使大

人開心、使大人高興，就一定會化解家庭矛盾，使我們的家庭更加溫馨、幸福。

（3）小辯論：名牌球鞋買不買

師：爸爸媽媽“多云轉(zhuǎn)晴”了，舟舟同學(xué)又不高興了?？此菫槭裁茨兀?/p>

（課件出示：星期天，舟舟和媽媽一起去超市，走到鞋柜前，指著一雙“耐克”球鞋不

走了。）

師：這雙鞋到底該不該買呢？下面我們以“名牌球鞋買不買”為題展開辯論。請同學(xué)們

選一名同學(xué)擔(dān)任主持人，其他同學(xué)自愿分為正方、反方，開始辯論！

（學(xué)生辯論，教師參與弱方）

師：通過辯論，同學(xué)們明白了做事要考慮家庭實(shí)際情況，不應(yīng)該向父母提過分要求。要

知道，不任性地給父母增加負(fù)擔(dān)，也是為家庭分憂的表現(xiàn)。

三、總結(jié)升華

師：為了我們的家庭更美好，同學(xué)們做到了：當(dāng)家里有矛盾時，你們會用心的去解決；

當(dāng)爸爸媽媽不高興的時候，你們會想方設(shè)法讓他們開你們不會向爸爸媽媽提過分要求，你們

都會盡自己的能力為家庭分憂。你們?nèi)际呛煤⒆?！我祝愿愛常住我們每一個人的家！

第三單元共享友愛陽光

—＞教學(xué)目標(biāo)

1、感受與同學(xué)間的友愛之情，懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼。

2、體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。

3、學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助、互相關(guān)心。

4、寬厚待人，學(xué)會自己處理與同學(xué)之間的矛盾。

二、教材分析

1、在《品德與社會》三年級上冊的“我愛我們的學(xué)校”單元中，涉及到了關(guān)注學(xué)校的

老師、同學(xué)等內(nèi)容，但以老師為主。本單元則立足于同學(xué)之間的溝通與友愛。與《品德與社

會》四年級下冊的“我們的快樂大本營”單元相比較，后者更側(cè)重于“集體”的概念，更重

視合作與分享，在友好、和諧的班級氛圍中發(fā)展同學(xué)情誼。而本單元更重視良好個性心理的

培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會與人相處，珍惜和獲得友誼。兩者既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。

2、“大家都是好朋友”主要引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間平常而真實(shí)的情誼，對好朋友表達(dá)自

己的欣賞和友愛，同時學(xué)會思考，知道同學(xué)、同伴之間需要有健康的友誼，互相幫助、互相

學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步?！澳愕男那槲依斫狻眲t進(jìn)一步通過換位體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生站在他人的立場上

思考問題，學(xué)會理解他人、寬容他人。“友愛是相同的”這一主題，幫助學(xué)生了解人與人之

間存在差異性，也正是因?yàn)檫@種差異，世界才變得豐富多彩。我們要理解和尊重他人不同的

感受與選擇，這樣才會彼此享受平等的友愛。最后一個主題“為了友誼，我們共同努力”則

根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活中存在的問題，有針對性地解決矛盾，增進(jìn)彼此的友誼。

三、教學(xué)建議

1、教師要注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合教材插圖，引導(dǎo)他們從身邊的點(diǎn)滴小事中

去發(fā)現(xiàn)友誼，用一顆平常心去感受友情。

2、組織好各主題的送卡片等活動，讓學(xué)生充分體會同學(xué)之間的情誼。要鼓勵學(xué)生多寫

幾張小卡片送給同學(xué)，同時注意保護(hù)個別沒收到卡片的孩子的積極性，不要讓他們覺得沒人

與他們做朋友而產(chǎn)生自卑感，要鼓勵他們主動和同學(xué)交流，鼓勵大家和他們交朋友，讓這部

分學(xué)生同樣感受到友情的溫暖。

3、采取引導(dǎo)學(xué)生心理換位的方式，創(chuàng)設(shè)一種可知可感的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生注意理解別人

的感情，體諒別人的困難，設(shè)身處地考慮別人的處境，從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識信任、理解、互

相幫助在交往中的重要性。

4、引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的特殊情感，容納他人的不同看法，使孩子們避免走向自我中心

的誤區(qū)。

5、通過引導(dǎo)學(xué)生分析思考日常交往中的種種不和諧，借助自己的想象力或生活體驗(yàn)去

感受、思考“為了友誼，我們需要怎樣做”從而培養(yǎng)學(xué)生健康的交往心理，懂得呵護(hù)友誼，

繼而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極設(shè)計(jì)有意義的活動，增進(jìn)彼此的友誼。

四、教學(xué)評價(jià)

1、采用多主體、開放性的評價(jià)方法，綜合運(yùn)用教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互評

價(jià)等方式進(jìn)行評價(jià)。

2、采用鼓勵性評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真實(shí)感受，逐步形成符合社會規(guī)范的道德觀、

朋友觀、友情觀。

五、教學(xué)案例

案例1

《不一樣的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)

1、真正的朋友要真誠相待、互相幫助、共同進(jìn)步。

2、學(xué)會表達(dá)對同學(xué)的欣賞和友愛之情。

活動準(zhǔn)備

1、課前搜集、了解朋友的種類。

2、布置學(xué)生裁剪幾張卡片，并帶上彩筆或顏料。

活動過程

一、“真正的朋友”辯論會

1、教師：上一節(jié)課，同學(xué)們互相交流了誰是自己的好朋友，共同分享了友誼給自己帶

來的快樂，還親手制作了小卡片送給自己的好朋友。同學(xué)們玩的真開心，這節(jié)課我們繼續(xù)交

流，好嗎？

2、學(xué)生看課本34頁插圖，然后全班交流，引出問題：什么樣的朋友才是真正的朋友。

3、辯論“什么樣的朋友才是真正的朋友”。正方的觀點(diǎn)是：能指明自己的缺點(diǎn)，互相幫助的

朋友才是真正的朋友。反方的觀點(diǎn)是：有好吃的、好玩的、能共同分享的才是真正的朋友。

學(xué)生自由組合分成正反兩方，通過辯論，讓學(xué)生懂得真正的朋友常常會在你需要的時候出現(xiàn)，

跟你一起面對困難，幫助你進(jìn)步。

4、引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生結(jié)合自己平時的觀察，舉出更多這樣的例子，并分析對

人對己的害處，將活動延伸、拓展。

二、交流“我不一樣的朋友”

1、學(xué)生思考自己有哪些不一樣的朋友，先在小組內(nèi)交流，然后全班交流（如學(xué)習(xí)上的

朋友是誰，生活上的朋友是誰……）。

2、制作卡片，送給自己的好朋友。從不同角度欣賞自己的各類朋友，并且主動結(jié)識更

多的朋友，大家互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

三、制作我的“朋友詞典”

1、交流課前搜集、了解的朋友的種類，對“朋友”這一概念有更深入的理解。（例如：

猙友：能直言相勸的朋友；摯友：親密的朋友；學(xué)友：在共同學(xué)習(xí)的過程中結(jié)成的朋友；良

師益友：使人得到教育和幫助的好老師、好朋友。）

2、對照自己的朋友，完成自己的“朋友詞典”。然后進(jìn)行交流。

（莒南縣坪上鎮(zhèn)中心小學(xué)王首吉）

案例2

《別難過，有我呢》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解。

2、學(xué)會珍惜友情，與朋友平等相待。

活動準(zhǔn)備：

1、課前搜集有關(guān)友誼的名言名句。

2、制作卡片的紙等材料、工具。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、教師：你在學(xué)習(xí)、生活上遇到困難時，最想得到的是什么？

2、學(xué)生思考后，小組討論在自己遇到困難時，朋友幫助自己的故事。然后全班交流，

并提示學(xué)生說出得到朋友幫助時的感受，對幫助自己的朋友說句謝謝，感受友情的可貴。

二、換位思考，深化認(rèn)識

1、教師：在我們遇到困難的時候，希望得到朋友的幫助，我們應(yīng)該怎樣對待別人呢？

2、學(xué)生小組討論別人在什么情況下需要得到鼓勵、支持和幫助，自己應(yīng)該怎樣做。然

后全班交流。體驗(yàn)他人的心情和需要，知道該在什么情況下去關(guān)心身邊的同學(xué)和朋友。（一

句溫暖的問候，一個理解的電話，一點(diǎn)小小的幫助，都能讓人感到友情的可貴。）

三、實(shí)踐活動，指導(dǎo)行為

1、教師：同學(xué)們的進(jìn)步真快，都學(xué)會理解、信任和關(guān)心幫助別人了。如果你有什么煩

惱的事，就在小組內(nèi)說出來，讓大家都來幫助你吧。

2、學(xué)生在小組內(nèi)說出自己的困惑或煩惱的事，小組成員集思廣益，提供解決的辦法（對

學(xué)生不愿公開的煩惱事，可以征得其同意，寫在小卡片上交給老師，師生共同交流）。讓學(xué)

生明白我們共同生活在一個集體里，每個同學(xué)都可以成為自己值得信賴的朋友。

四、制作書簽，升華情感

1、教師：同學(xué)們剛才通過談心、交流，對友誼的理解更加深刻了，下面就把你課前搜

集到的有關(guān)“友誼”的名言名句摘抄下來制成書簽，與朋友一起分享吧！

2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好，制作內(nèi)容豐富、形狀各異的書簽，互相贈送。

案例3

《友愛是相同的》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)：

1、知道人與人之間存在一定的差異性，要學(xué)會尊重他人不同的想法和選擇。

2、學(xué)會恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法，與同學(xué)之間友好地溝通。

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備卡片

活動過程：

一■、感受困惑

1、讓全班學(xué)生觀察本班的黑板報(bào)，找出本期黑板報(bào)的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2、學(xué)生班內(nèi)交流。（有的學(xué)生說內(nèi)容好，有的學(xué)生說設(shè)計(jì)得好，有的學(xué)生說花邊好，有

的學(xué)生說字寫得不認(rèn)真，有的學(xué)生說某一版塊的內(nèi)容不符合主題……）學(xué)生各抒己見。充分

體會到每一個人對同樣的事物會有不同的看法。

3、師生共同小結(jié)：人與人之間存在差異，我們要尊重他人的特殊情感，容納他人的不

同看法。

二、活動體驗(yàn)

1、教師：美麗的春天來了，大家都非常喜歡春游活動。這個星期天，我們班準(zhǔn)備組織

一次春游活動，誰有什么好主意，請把你的金點(diǎn)子告訴大家吧。

2、全班交流。遇到不一樣的想法時，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理由，并想想該怎么辦。通

過活動，讓學(xué)生學(xué)會尊重、理解他人與自己不一樣的想法，并制定出一份全班同學(xué)都比較滿

意的活動計(jì)劃。

三、情景再現(xiàn)

1、教師：你在平常和同學(xué)的交往中，有沒有發(fā)生過意見不一致的事情，甚至發(fā)生爭吵

的情況，你當(dāng)時是怎么做的？你覺得當(dāng)時的做法對嗎？現(xiàn)在你覺得應(yīng)該怎樣做？

2、學(xué)生小組內(nèi)交流?？梢院秃门笥岩黄鸨硌莓?dāng)時的情景，并說明或表演現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎

樣做。讓學(xué)生體會到友好地、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法，學(xué)會相互尊重和相互理解。

四、升華感情

學(xué)生進(jìn)行制作卡片、創(chuàng)編友愛小詩或?qū)懶诺然顒?，互相贈送或交流，增進(jìn)同學(xué)之間

的友誼，升華感情。

第四單元謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者

一、教學(xué)目標(biāo)

1、本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中“觀察周圍不同

行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的他們

的勞動成果”和“了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學(xué)習(xí)”等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

2、“勞動是世界上一切歡樂、一切美好東西的源泉?！庇辛藙趧硬庞辛巳祟?，勞動創(chuàng)

造了一切。自古以來，是勞動推動著社會的進(jìn)步。在物質(zhì)文明和精神文明高度發(fā)展的今天，

家鄉(xiāng)各行各業(yè)的勞動者，用他們勤勞的雙手為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，為我們的生活服務(wù)。

有了他們，我們的生活才變得愉快、幸福、安康。但是，兒童并不一定明白這一點(diǎn)，他們往

往認(rèn)為別人為自己服務(wù)是理所當(dāng)然的。因此，設(shè)置本單元的目的就是讓學(xué)生充分感受家鄉(xiāng)或

社區(qū)的勞動者帶給自己的方便，了解勞動者艱辛，初步學(xué)會尊重勞動者及他人的勞動，嘗試

在力所能及的前提下為他人提供便利。

三、教學(xué)建議

1、本單元包含“清晨，誰為我們忙碌”“家鄉(xiāng)的打工族”“行行出狀元”“‘小蜜蜂'在

行動”四個活動主題。這四個活動主題分別從不同角度反映了“各行各業(yè)的勞動者為人們的

生活帶來方便，他們很辛苦，我們應(yīng)該尊重并感謝他們”這一中心主題。教材對四個活動主

題的安排雖然角度不同，但很有層次。從點(diǎn)到面、從認(rèn)識到探究、從所見所聞到付之行動，

都是以兒童生活中喜聞樂見的勞動場面為載體，讓兒童在積極參與和體驗(yàn)中提高認(rèn)識，陶冶

情操。教材的總體思路是：讓學(xué)生從自己身邊的勞動者的工作入手，感受勞動的意義，然后

再思考還有一些我們看不見的勞動者也為我們帶來的方便，最后把自己對勞動者的關(guān)心和尊

敬變?yōu)樽杂X的行動。

2、建議授課時數(shù)

12課時左右

四、教學(xué)評價(jià)

1、新課程理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生體驗(yàn)。但在尊重學(xué)生體驗(yàn)的同時，一定要

注意正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，要引導(dǎo)兒童在多元價(jià)值中作出正確的、合理的選擇。

2、學(xué)生之間是有差距的，學(xué)生在活動中參與和表現(xiàn)的欲望也是不同的。教師活動中，

要創(chuàng)造條件，創(chuàng)造生活化的情景，鼓勵學(xué)生積極參與。對表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的學(xué)生和相對較弱的

學(xué)生，區(qū)別對待，不打擊學(xué)生的積極性，及時捕捉、調(diào)動表現(xiàn)欲望較弱的孩子表現(xiàn)的契機(jī)，

又要注意學(xué)生參與的權(quán)利，不能苛求一致。

多少人為了我

◎活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己生活中的便利之處，想一想，這種便利是誰帶給我們的；

2、了解身邊為我們默默付出的人們，尊重他們的勞動成果。

◎活動過程

一、上學(xué)路上的見聞

1、全班交流：上學(xué)路上，你發(fā)現(xiàn)了誰在忙碌？誰在為我們服務(wù)？

2、學(xué)生交流路上的見聞。

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，列舉幾個常見的與我們生活息息相關(guān)的職業(yè)，如交警、環(huán)衛(wèi)

工人、門衛(wèi)、飯店服務(wù)員等。探討：他們的一天是怎樣工作的？如果沒有他(她)，我們的

生活會是怎么樣？

二、看不見的手

1、教師：為了我們生活得安寧幸福，還有許許多多的人在忙碌，有的人甚至長期默默

地為我們服務(wù)，我們卻沒有注意到。

2、引導(dǎo)學(xué)生探討教材中的四個問題的答案：

(1)爺爺為什么每天都能從閱報(bào)欄內(nèi)看到當(dāng)天的報(bào)紙？

(2)媽媽為什么總能從箱子里取出鮮奶來？

(3)晚上扔的垃圾袋為什么不翼而飛了？

(4)誰把樹干刷白了？

3、生活中還有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的“怪現(xiàn)象”？

(1)國內(nèi)外的大事總能很快地在新聞中聽到、看到，怎么傳得這么快？

(2)把信扔在郵筒里，就能送到千里外的收信人手上？

(3)綠化帶總是被修剪得整整齊齊？

4、大家商量解開這些謎的辦法。

三、尋找謎底

1、選擇一樣你感興趣的“怪現(xiàn)象”，想辦法解開這個謎，可以幾個人為一小組合作完成。

2、采用的方法：

(1)詢問爸爸、媽媽或其他熟悉情況的人。

(2)利用星期六、星期天和其他時間實(shí)地跟蹤調(diào)查。

3、調(diào)查結(jié)果：

“怪現(xiàn)象”

誰是“無形的手”

時間

地點(diǎn)

怎樣忙碌的