2022年高職大學(xué)生心理健康教育期末試題及答案(題庫(kù))

《高職大學(xué)生心理健康教育（微課版）》試卷班級(jí)：________________姓名：________________一、單項(xiàng)選擇題(共20題，每題1分。)1．就是從我與別人的關(guān)系中認(rèn)識(shí)自己（）。A、反省法B、比較法C、經(jīng)驗(yàn)法D、投射法2．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、歡樂(lè)、愉悅等情緒能提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的效率B、暴飲暴食是不良的飲食習(xí)慣C、睡眠與免疫力下降沒(méi)有關(guān)系D、合理的運(yùn)動(dòng)可以緩解心理壓力3．“人格的海洋”指（）。A、MBTI職業(yè)性格測(cè)試B、艾森克人格理論C、大五人格D、馬斯洛需要層次理論4．（）精神障礙是指一個(gè)人由于生理、心理或社會(huì)原因而產(chǎn)生的各種異常心理過(guò)程、異常人格特征的異常行為方式。A、精神障礙B、精神脆弱C、精神萎縮D、精神疾病5．“患者自知沒(méi)有必要或不合理，但仍難以控制或克服自己的想法、情緒或行為”。這是（）。A、疑病癥B、強(qiáng)迫癥C、焦慮癥D、癔癥6．希望自己實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、思想上的獨(dú)立，但在心理上無(wú)法擺脫對(duì)親人、朋友的依賴。這是（）的表現(xiàn)。A、自我否定B、自我矛盾C、自我膨脹D、自我萎縮7．（）是自我意識(shí)的核心。A、自我評(píng)價(jià)B、自我態(tài)度C、自我體驗(yàn)D、自我調(diào)控8．“對(duì)方比自己大十多歲，把對(duì)方與“有代溝”“比較古板、保守”“不熟悉網(wǎng)絡(luò)潮流”等聯(lián)系在一起”描述的是（）。A、首因效應(yīng)B、刻板效應(yīng)C、近因效應(yīng)D、投射效應(yīng)9．（）的人在行動(dòng)的自覺(jué)性、果斷性、頑強(qiáng)性和自制力方面都表現(xiàn)出較高的水平。A、意志健全B、人格完整C、人際關(guān)系和諧D、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)10．（）指行為人長(zhǎng)期或唯一采用不同于正常人的性欲滿足方式的障礙。A、性偏好障礙B、性指向障礙C、性身份障礙D、性嫉妒障礙11．（）屬于愛(ài)情中的認(rèn)知成分。A、感性B、激情C、親密D、承諾12．馬斯洛將人的需要?jiǎng)澐譃椋ǎ﹤€(gè)層次。A、6B、5C、4D、313．（）指?jìng)€(gè)體依照主觀感受或經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己或他人行為及結(jié)果發(fā)生的原因予以解釋與推測(cè)的心理活動(dòng)過(guò)程。A、情緒管理B、歸因C、心理防御D、挫折反應(yīng)14．（）是衡量一個(gè)人健康狀態(tài)的重要條件。A、社會(huì)關(guān)系B、潛在財(cái)富C、價(jià)值創(chuàng)造D、心理健康15．大一新生覺(jué)得自己孤苦無(wú)依，異常孤獨(dú)，思念朋友的表現(xiàn)是（）。A、自我意識(shí)困惑B、適應(yīng)性困惑C、人際困惑D、戀愛(ài)困惑16．制訂大學(xué)生涯規(guī)劃的第一步是（）。A、進(jìn)行自我評(píng)估B、確立目標(biāo)C、樹(shù)立規(guī)劃意識(shí)D、計(jì)劃實(shí)施17．下列對(duì)自我意識(shí)描述錯(cuò)誤的是（）。A、意識(shí)是人腦對(duì)刺激的反映B、自我意識(shí)是一種認(rèn)知心理結(jié)構(gòu)C、自我意識(shí)包括生理自我和心理自我兩方面的內(nèi)容D、自我意識(shí)可以分為理想自我、現(xiàn)實(shí)自我和投射自我18．當(dāng)產(chǎn)生不良情緒時(shí)，大學(xué)生可以為了控制不良情緒的蔓延，將注意力從引起不良情緒的刺激轉(zhuǎn)移到其他事物或活動(dòng)上去。這種調(diào)適不良情緒的方法稱為（）。A、情緒升華法B、巧妙轉(zhuǎn)移法C、認(rèn)知調(diào)節(jié)法D、自我安慰法19．古希臘思想家、哲學(xué)家柏拉圖提出了經(jīng)典的哲學(xué)三問(wèn)：我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？（）。A、我要做什么？B、我要的是什么？C、我要來(lái)做什么？D、我要到哪里去？20．亞健康主要體現(xiàn)在軀體性亞健康狀態(tài)、心理性亞健康狀態(tài)和（）3個(gè)方面。A、社會(huì)性亞健康狀態(tài)B、生理性亞健康狀態(tài)C、神經(jīng)性亞健康狀態(tài)D、敏感性亞健康狀態(tài)二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題1.5分。)1．弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論將完整的人格結(jié)構(gòu)分為（）。A、本我B、自我C、類我D、超我2．古希臘思想家、哲學(xué)家柏拉圖提出了經(jīng)典的哲學(xué)三問(wèn)：（）。A、我是誰(shuí)？我要到哪里去？B、政府政策支持C、市場(chǎng)需求加大D、創(chuàng)業(yè)門(mén)檻降低3．按情緒的狀態(tài)分類，情緒可以分為（）。A、心境B、激情C、應(yīng)急D、心態(tài)4．按達(dá)成關(guān)系的媒介劃分，人際關(guān)系可以被劃分（）。A、親緣人際關(guān)系B、趣緣人際關(guān)系C、業(yè)緣人際關(guān)系D、親子關(guān)系5．下列哪些因素屬于第三次創(chuàng)業(yè)浪潮的影響（）。A、管理方式更加規(guī)范B、資金來(lái)源渠道更廣C、退出通道選擇更多D、創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)始興起6．奧爾波特的人格結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為人格特質(zhì)分為（）。A、共同特質(zhì)B、個(gè)人特質(zhì)C、相同特質(zhì)D、相似特質(zhì)7．大學(xué)生的人格特征包括（）。A、社會(huì)性B、穩(wěn)定性C、獨(dú)特性D、完整性8．大學(xué)生的身心發(fā)展逐漸成熟或已達(dá)到成熟，其心理發(fā)展主要表現(xiàn)為（）幾個(gè)特點(diǎn)。A、需求多元發(fā)展B、思維達(dá)到較高水平C、情感與意志發(fā)展接近成熟D、理想明確而富有社會(huì)意義9．要解決適應(yīng)性困惑，大學(xué)生可以采?。ǎ┑却胧﹣?lái)緩解自己的不適心理。A、樹(shù)立新的目標(biāo)B、認(rèn)識(shí)新朋友C、尋找途徑傾訴D、積極參與活動(dòng)10．大學(xué)生戀愛(ài)心理的特點(diǎn)包括（）。A、盲目性強(qiáng)且戀愛(ài)關(guān)系不穩(wěn)定B、追求時(shí)尚浪漫且較少考慮現(xiàn)實(shí)C、戀愛(ài)行為公開(kāi)化且表面化D、排他性和雙方參與性強(qiáng)11．根據(jù)個(gè)人的能力特點(diǎn)與職業(yè)成就之間的規(guī)律，將與職業(yè)成就和職業(yè)滿意度相關(guān)的能力分為（）。A、一般性能力B、知識(shí)性能力C、適應(yīng)性能力D、可遷移能力12．大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的主動(dòng)性增強(qiáng)但不全面的具體表現(xiàn)包括（）。A、自我認(rèn)識(shí)的探索性增強(qiáng)B、知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)增多，認(rèn)識(shí)的范圍擴(kuò)大C、自我評(píng)價(jià)逐漸變得客觀、全面D、容易產(chǎn)生心理落差、孤獨(dú)感13．影響大學(xué)生心理健康的主要環(huán)境因素有（）。A、社會(huì)環(huán)境B、行業(yè)環(huán)境C、家庭環(huán)境D、學(xué)校環(huán)境14．精神分析家弗洛伊德認(rèn)為，人格包括（）幾個(gè)部分。A、本我B、自我C、類我D、超我15．大學(xué)生可通過(guò)（）等方法調(diào)適學(xué)習(xí)適應(yīng)困難。A、培養(yǎng)獨(dú)立性B、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)C、接受職業(yè)生涯輔導(dǎo)D、加強(qiáng)人際交流16．心理防御機(jī)制有許多種，可大致分為（）。A、消極心理防御機(jī)制B、積極心理防御機(jī)制C、中性心理防御機(jī)制D、積極心理防御機(jī)17．（）是構(gòu)成人際關(guān)系的非常重要的成分。A、認(rèn)知B、情感C、行為D、思想18．人的生命形態(tài)主要有（）。A、生物性生命B、物質(zhì)性生命C、精神性生命D、價(jià)值性生命19．（）都可能影響大學(xué)生的心理發(fā)展。A、家庭氛圍B、父母素質(zhì)C、家庭經(jīng)濟(jì)地位D、家庭人際關(guān)系20．人際交往主要有（）兩個(gè)維度。A、交往的廣度B、交往的深度C、交往的頻率D、交往的密度三、判斷題(共10題，每題1分。)1．情緒豐富但不穩(wěn)定，情感需要的增加會(huì)使情感體驗(yàn)更加豐富，但心理的不成熟則會(huì)導(dǎo)致沖動(dòng)和情緒化。（）2．大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不具有多元性。（）3．挫折對(duì)大學(xué)生沒(méi)有積極的意義。（）4．傾聽(tīng)與溝通無(wú)關(guān)。（）5．幸福的童年經(jīng)驗(yàn)會(huì)幫助大學(xué)生形成健康的人格。（）6．人際交往的誤區(qū)可以劃分為“以他人為中心的”和“以自己為中心的”的誤區(qū)。（）7．人在生氣時(shí)會(huì)有劇烈的生理反應(yīng)，也會(huì)分泌出許多有毒物質(zhì)。（）8．一般能力通常稱為智力，智力的核心是思維能力。（）9．音樂(lè)具有調(diào)節(jié)情緒的作用。（）10．五步閱讀法又稱SQ3R法，由縱覽（Survey）、發(fā)問(wèn)（Question）、記錄（Record）、復(fù)述（Recite）、復(fù)習(xí)（Review）5個(gè)步驟組成。（）四、問(wèn)答題(共4題，每題5分。)1．什么是自我意識(shí)？2．愛(ài)情三角形理論？3．愛(ài)情需要做哪些準(zhǔn)備？4．奧爾波特將個(gè)人特質(zhì)劃分出了3個(gè)重要層次。這3個(gè)特質(zhì)分別是？五、論述題(共2題，每題5分。)1．你認(rèn)為什么樣的音樂(lè)舒緩情緒的效果較佳？并結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾伪３至己们榫w。2．回顧自己的生活，列舉你平時(shí)最喜歡做的兩種活動(dòng)和最想?yún)⑴c的兩種活動(dòng)，你認(rèn)為它們之間有怎樣的共性？談?wù)勊鼈儙Ыo你的感受。六、案例分析題(共1題，每題10分。)1．王倩發(fā)現(xiàn)同學(xué)穆瑤非常愛(ài)干凈，她每天都會(huì)反復(fù)洗手，上課或在寢室里學(xué)習(xí)之前都要擦桌子，偶爾學(xué)習(xí)一會(huì)兒，還要無(wú)意識(shí)地再擦幾遍；她衣柜里的衣服不但疊放得很整齊，而且要按顏色歸類。穆瑤卻覺(jué)得這些是“毛病”，而且這樣的“毛病”還有很多。她平時(shí)很怕別人在自己附近打噴嚏或者吐痰，也怕在路上遇上臟東西，每次遇上這些事，她都會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開(kāi)，事后還很憂心，覺(jué)得有臟東西落在了自己身上。她平時(shí)會(huì)反復(fù)多次確認(rèn)寢室門(mén)是否關(guān)好；有時(shí)走在路上還會(huì)數(shù)樹(shù)，一旦被打斷就會(huì)非常煩躁，然后回去重?cái)?shù)；自己的步數(shù)必須是雙數(shù)結(jié)尾；而且自己書(shū)桌上的東西的位置絕不允許變化，書(shū)要放左上角，臺(tái)燈必須放右側(cè)，筆筒必須放在書(shū)本的右上角，水杯必須放在臺(tái)燈燈泡正下方。問(wèn)題：你認(rèn)為，穆瑤的這種情況是否正常？你有怎樣的建議和看法？試卷答案打印生成Word試卷《高職大學(xué)生心理健康教育（微課版）》試卷班級(jí)：________________姓名：________________一、單項(xiàng)選擇題(共20題，每題1分。)1．B2．C3．C4．C5．B6．B7．A8．B9．A10．A11．D12．B13．B14．D15．B16．C17．C18．B19．D20．A二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題1.5分。)1．ABD2．BCD3．ABC4．ABC5．ABCD6．AB7．ABCD8．ABCD9．ABCD