環(huán)境教育評價教學教程

第十二章環(huán)境教育評價第一節(jié)環(huán)境教育評價的概念與意義第二節(jié)環(huán)境教育評價的原則第三節(jié)環(huán)境教育評價的對象與作用第四節(jié)環(huán)境教育評價的內(nèi)容第五節(jié)環(huán)境教育評價的模式第六節(jié)制定環(huán)境教育評價方案第七節(jié)進行環(huán)境教學評價第八節(jié)環(huán)境教學評價結果的運用第一節(jié)環(huán)境教育評價的概念與意義一、環(huán)境教育評價：是指對環(huán)境教育的教學效果進行的價值判斷。環(huán)境教育的成功與否將是以它是否能改變社會對環(huán)境的態(tài)度來衡量的，它直接作用于環(huán)境教育活動的各個方面，是環(huán)境教育工作的一個重要組成部分。二、環(huán)境教育評價的意義1.境教育評價可以促進環(huán)境教育目的的實現(xiàn)；2.境教育評價可以準確地反映環(huán)境教育的實際狀況；3.境教育評價可以推動環(huán)境教育的迅速發(fā)展；4.環(huán)境教育評價有利于提高環(huán)境教育的教學質(zhì)量；5.環(huán)境教育評價可以促進環(huán)境教育管理的科學化。第二節(jié)環(huán)境教育評價的原則

為了使環(huán)境教育評價取得預期的效果，環(huán)境教育評價應遵循以下原則。1.方向性原則

環(huán)境教育必須面向可持續(xù)發(fā)展的需要，要將可持續(xù)發(fā)展的思想貫穿于整個環(huán)境教育過程之中，要將環(huán)境教育與人口問題、發(fā)展問題緊緊地結合起來，以這一方向為準繩，不斷調(diào)整環(huán)境教育方向。2.全面性原則環(huán)境教育評價要能夠全面地反映環(huán)境教育的特征，反映環(huán)境教育的總體框架，以便進行綜合評價，并能夠針對實際情況對評價的內(nèi)容作適當?shù)恼{(diào)整。3.科學性原則科學、客觀、全面是做好評價工作的基本保證。實施環(huán)境教育評價，要有科學的規(guī)定，確定統(tǒng)一的評價標準，評價標準不能隨意改變；對評價的標準要進行全面的分析，不僅要評價現(xiàn)狀，而且要評價發(fā)展趨勢。4.可操作性原則5.前瞻性原則

環(huán)境教育評價的最終目的是為了改進環(huán)境教育工作，因此環(huán)境教育評價應能夠體現(xiàn)環(huán)境教育發(fā)展趨勢所帶來的要求，使評價對環(huán)境教育的發(fā)展起到指導作用。這就是環(huán)境教育評價的前瞻性原則。第三節(jié)環(huán)境教育評價的對象與作用一.環(huán)境教育評價的對象1.對環(huán)境教育的管理與組織情況進行評價；2.對環(huán)境教育的內(nèi)容進行評價；

①對環(huán)境教育任務的評價；

②對環(huán)境教育目標的評價；

③對環(huán)境教育教學效果的評價；

④對教師及學生的熱情等因素的評價。3.對進行環(huán)境教育的教師進行評價；

4.對接受環(huán)境教育的學生的學習效果進行評價。二.環(huán)境教育教學評價的主要作用

①有助于在教學的不同階段評價學生的進步；

②有助于發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的困難；

③是改進教學的一種手段。這三個作用之間既相互聯(lián)系，又相互依存，也有一些互相交叉的部分。

總之，環(huán)境教育的成功與否取決于對環(huán)境教育不斷地評價和根據(jù)評價結果對環(huán)境教育計劃進行修改。第四節(jié)環(huán)境教育評價的內(nèi)容環(huán)境教育評價的主要內(nèi)容1.組織管理：環(huán)境教育的組織管理是環(huán)境教育基本的考核內(nèi)容之一，它是實施好環(huán)境教育的基礎和保障，是環(huán)境教育工作的首要環(huán)節(jié)；2.課內(nèi)教育：是現(xiàn)階段進行環(huán)境教育的主要途徑，滲透教學是目前我國乃至世界范圍內(nèi)學校環(huán)境教育的主要方式；3.課外教育：是學校開展環(huán)境教育的另一個重要形式，可以使學生在實踐中增強環(huán)境意識、提高環(huán)境保護技能；4.教育效果：環(huán)境教育的效果可以衡量環(huán)境教育目的的達到程度，對環(huán)境教育進行評價，就不能僅僅評價環(huán)境教育過程本身，還要對環(huán)境教育效果進行評價。學校環(huán)境教育評價的指標體系及學校環(huán)境教育評價標準。第五節(jié)環(huán)境教育評價的模式常見的環(huán)境教育評價方法（ｌ）測驗，它主要是用來衡量環(huán)境教育中環(huán)境知識與環(huán)境意識的教學效果的一種手段；（２）情況反應測驗；（３）觀察，它既可以在模擬的情況下觀察學員的態(tài)度，也可以在實際情況中觀察學員對各種環(huán)境問題的反應；（４）報告，它分為自我報告和他人報告，自我報告就是要求學生針對某一環(huán)境問題提出自己的觀點，它可以周期性地進行；他人報告是指編制調(diào)查表，從學生家長或其他人那里了解學生的有關情況，調(diào)查表應該簡明扼要等等。

目前的環(huán)境教育評價模式主要是從環(huán)境教育的目的出發(fā)，評價環(huán)境教育目的的達到程度。

第六節(jié)制定環(huán)境教育評價方案１．制定環(huán)境教學評價方案（ｌ）制定環(huán)境教學評價計劃（２）選擇環(huán)境教學評價方法

①選擇環(huán)境教學評價方法的原則：

共同參與原則。有效性和可靠性原則。有效性是指使用這種評價方法測量出的結果的準確程度?？煽啃允侵甘褂眠@種評價方法得出的結果的穩(wěn)定程度。評價方法的嚴密性和完整性原則。尊重個人隱私權。②幾種常用的評價方法

書面考試。實驗操作?？萍蓟顒印Ｗ稍?。采訪和交談。非強制性測驗。

第七節(jié)進行環(huán)境教學評價

進行環(huán)境教學評價，是按照評價方案做好評價資料的收集、分析和處理工作。１．資料收集資料收集過程中應嚴格遵守評價方法的嚴密性、完整性原則。確定資料收集的時間表，認真做好收集資料的記錄。２．資料的分析和處理包括資料的分類、統(tǒng)計及進一步的解釋、總結和推理。它的作用是幫助評價者正確判斷教學過程產(chǎn)生的效益。第八節(jié)環(huán)境教學評價結果的運用1．公布評價結果公