《海陸的變遷》教案

《海陸的變遷》教案教學目標：知識與技能：1、能運用實例說明海陸的變遷，認識到海陸處在不斷運動和變化之中。2、了解板塊構造學說的基本觀點，說出喜馬拉雅山脈及大西洋的形成與板塊運動的關系，世界上地震、火山分布的規(guī)律。過程與方法：在層層探究、步步求證的學習過程中，初步掌握探究的思路和方法。情感、態(tài)度和價值觀：1、通過學習海陸變遷等實例，初步認識自然界的發(fā)展是永無止境的，人類對自然規(guī)律認識和利用的手段也是永無止境。2、感悟假設在科學發(fā)現中的重要作用，學習魏格納善于觀察、勇于實踐的精神，體會人類對自然的認識是在實踐中不斷變化的。教學重點：1、了解板塊構造學說的基本觀點。2、理解世界上火山、地震分布與板塊運動的關系。難點：1、板塊運動對地表形態(tài)的影響；2、培養(yǎng)學生科學的探究精神。教法與學法指導利用多媒體教學，利用一系列的景觀圖、地圖、視頻使海陸變遷及成因直觀地展示于學生眼前，便于學生理解與接受，同時培養(yǎng)學生善于觀察、實踐的優(yōu)秀品質。教學過程：教學內容（板書）學生活動教師活動設計目的引入思考并回答前面我們學習了地球表面的海陸分布及海洋和陸地的地形，請問目前的海陸分布、海陸的地形自古以來就是這樣的嗎？引發(fā)學生思考，了解學生的知識基礎作為本節(jié)課“以學定教”的起點。一、滄海桑田回答（可以運用課本事例）解釋“喜馬拉雅山脈地區(qū)大量海洋生物化石”等完成任務單一設問：哪個同學來解釋一下“滄海桑田”這個成語？滄海真的會變桑田嗎？說說你的理由老師補充：實例一實例二實例三學生知道海陸是會變遷的。二、板塊構造學說的創(chuàng)立小組討論分析“南極洲的煤”，完成任務單二傾聽并感受魏格納善于觀察、勇于探索、大膽創(chuàng)新的精神。拼一拼各大洲的版圖看看各大洲輪廓是否吻合我們腳下的大地是否在運動呢？你們能感覺到大地的運動嗎？你能列舉事例來說明大地的運動和變化嗎?魏格納的發(fā)現（大陸漂移說）——（海底擴張說）——（板塊構造說）舉例。學生了解板塊構造學說的創(chuàng)立。三、板塊構造說說出板快構造說的內容（利用書本）說出相應的板塊說出并認識六大板塊的名稱和分布。完成任務單三說說原因想一想做一做反思作業(yè)中存在的問題觀看視頻你知道陸地上的高山是怎樣形成的呢？展示課件“板塊構造圖”設問：1、哪一個板塊全部是大洋板塊？2、印度半島位于哪一個板塊中？3、中南半島位于哪個板塊？4、澳大利亞位于哪個板塊？5、巴西位于哪個板塊？6、埃及位于哪個板塊？出示世界“地震、火山分布”圖要求學生分析日本為什么多火山、地震?要求思考作業(yè)本上的問題.小結：（運用課件）板塊之間的碰撞形成山脈板塊張裂形成裂谷或海洋播放視頻板塊構造運動和喜馬拉雅山的形成學生能通過讀板塊構造圖說出各地區(qū)所處的板塊名稱和知道地震、火山分布的原因。板塊相對移動對地表形態(tài)的影響。四、小結閱讀世界板塊構造示意圖回答提問：板塊構造學說認為全球有幾大板塊組成？板塊的內部地殼穩(wěn)定板塊的邊緣即板塊與板塊的交界處地殼不穩(wěn)定，因此多什么自然災害？板塊碰撞往往使地表形態(tài)發(fā)生怎樣的變化？喜馬拉雅山脈是由哪兩板塊碰撞擠壓而成？而板塊張裂又使地表形態(tài)發(fā)生怎樣的變化？大西洋又是由什么板塊和哪兩板塊張裂作用形成？及時反饋八、板書：海陸的變遷地表形態(tài)變化滄海桑田的含義1、海洋→陸地2、陸地→海洋二、板塊構造學說的創(chuàng)立大陸漂移說——海底擴張說——板塊構造說板塊構造說的主