2022年上半年教師資格證考試《教育教學(xué)知識與能力》（小學(xué)）解析

2022年上半年中小學(xué)教師資格證考試教育教學(xué)知識與能力參考答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1.【答案】A【解析】陶行知提出了生活教育理論，他的主要觀點(diǎn):①“生活即教育”；②社會即學(xué)校；③“教學(xué)做合一”。故本題選A。2.【答案】C【解析】生物起源說認(rèn)為教育活動不僅存在于人類社會之中，而且存在于人類社會之外，甚至存在于動物界；教育的產(chǎn)生來自于動物的本能。故本題選3.【答案】B【解析】《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》規(guī)定，小學(xué)教師的專業(yè)知識包括:小學(xué)生發(fā)展知識；學(xué)科知識；教育教學(xué)知識；通識性知識。故本題選B。4.【答案】C【解析】題干意為：想要得到體育的效果，不是動用主觀力量，非要促進(jìn)他們對體育的自覺性不可。說明體育要培養(yǎng)學(xué)生對體育的自覺性，即自我鍛煉的能力，非體育觀念，故選C。5.【答案】D【解析】行少先隊(duì)隊(duì)禮要右手五指并攏高舉頭上，表示人民的利益高于一切。6.【答案】C【解析】馬卡連柯提出，集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則，也稱為平行影響原則，是指在德育過程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生集體教育每個(gè)學(xué)生，同時(shí)通過對個(gè)別學(xué)生的教育，來促進(jìn)集體的形成和發(fā)展，把集體教育和個(gè)別教育有機(jī)地結(jié)合起來。故本題選C。13.【答案】A7.【答案】A【解析】一旦異物進(jìn)入眼內(nèi),可讓孩子輕輕閉上眼睛,切不可以搓揉眼睛,以免損傷角膜。故本題選A。8.【答案】D【解析】命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。通過對長，寬，面積概念的理解，學(xué)習(xí)由幾個(gè)概念組成的命題“長方形面積=長×寬”，屬于命題學(xué)習(xí)。故本題選D。【解析】關(guān)鍵期是指身心的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性是指個(gè)體的發(fā)展并不總是按相同的速度直線前進(jìn)的，它包含兩個(gè)含義：一是個(gè)體內(nèi)部同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。二是：個(gè)體內(nèi)部不同方面的發(fā)展是不均衡的。啟示我們要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期及時(shí)的進(jìn)行教育。故選B。10.【答案】C【解析】小學(xué)生思維發(fā)展具有以下特點(diǎn)：從以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式過渡；抽象邏輯思維發(fā)展不平衡；抽象邏輯思維從不自覺到自覺；辯證邏輯思維初步發(fā)展。故本題選C。11.【答案】C【解析】補(bǔ)償是指個(gè)體企圖用各種方法來彌補(bǔ)其因生理或心理缺陷而產(chǎn)生的不適感，以減輕心理不安。題干中小文通過炫耀自己的高檔物品來彌補(bǔ)學(xué)習(xí)成績不好帶來的自卑，屬于補(bǔ)償，故選C。12.【答案】A【解析】注意的廣度也叫注意的范圍，指在同一時(shí)間內(nèi)，意識所能清楚地把握對象的數(shù)量。“一目十行”體現(xiàn)了注意的廣度。故選A。【解析】教學(xué)內(nèi)容的選擇按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，在內(nèi)容上要體現(xiàn)科學(xué)性與思14.【答案】C【解析】三字一話指的是鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話。故選C。15.【答案】B【解析】體驗(yàn)性目標(biāo)劃分為經(jīng)歷(感受)水平、反應(yīng)(認(rèn)同)水平和領(lǐng)悟(內(nèi)化)水平三個(gè)層次其中，重點(diǎn)是經(jīng)歷(感受)水平，強(qiáng)調(diào)只要學(xué)生有機(jī)會并茯得一種經(jīng)歷和感受就表明課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，至于還能進(jìn)一步達(dá)到什么結(jié)果則不作16.【答案】D【解析】傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律認(rèn)為，學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和提高思想品德修養(yǎng)是相輔相成的兩個(gè)方面。題干中，認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)要跳出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)，要上有文化味道的數(shù)學(xué)課，表明除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還要滲透德17.【答案】B【解析】實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。題干中李老師指導(dǎo)學(xué)生飼養(yǎng)蠶寶寶，觀察“卵一幼蟲一蛹一蛾”的變化就屬于實(shí)驗(yàn)法?！窘馕觥侩[性課程又叫“非正規(guī)課程”、潛在課程、隱蔽課程。隱性課程主要通過感染、暗示、同化、激勵(lì)和心理調(diào)適等多種功能改變著學(xué)生的情緒與情感、行為規(guī)范和生活方式，對學(xué)生起著潛移默化的作用。教室里的圖畫、標(biāo)語、黑板報(bào)都是在潛移默化的像學(xué)生們傳遞知識、行為規(guī)范等?！窘馕觥空降恼n程包含有課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材等相關(guān)內(nèi)容。與理想的課程相比，正式的課程在內(nèi)容上并沒有作多少修改，只是獲得了官方的批準(zhǔn)、認(rèn)可與推廣實(shí)施而已。正式的課程只是理想的課程中的那些被官方認(rèn)可與授權(quán)的部分。由教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材屬于正式【解析】質(zhì)性評價(jià)主要是在描述的基礎(chǔ)上進(jìn)行評判，通常表現(xiàn)為書面的“鑒定”或“評語”。一般來講，書面的評語通常比簡單的分?jǐn)?shù)或等級更清晰地傳達(dá)出被評價(jià)者的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，但這種評價(jià)方法不夠精確，且主觀性較強(qiáng)。在小學(xué)階段提倡運(yùn)用的"檔案袋評價(jià)"屬于質(zhì)性評價(jià)。二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)21、【答案】①通過環(huán)境進(jìn)行美育②通過音樂、舞蹈進(jìn)行美育③通過大自然進(jìn)行美育④通過情感進(jìn)行美育22、【答案】(1)變量。包括因變量、自變量、無關(guān)變量(2)前測與后測(3)實(shí)驗(yàn)組和控制組加里培林將智力技能的形成分成五個(gè)階段一是活動的定向階段。二是物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段。三是出聲的外部言語階段。四是不出聲的外部言語階段。五是內(nèi)部言語階段。三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)24.【參考答案】(1)材料中，沈老師的做法遵循了以下德育規(guī)律和德育原則，值得我們學(xué)習(xí)。①沈老師遵循了德育的因材施教原則。進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育。材料中，沈老師針對小葉的實(shí)際情況入手，對小葉進(jìn)行針對性教育，體現(xiàn)了因材施教②德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。材料中，沈老師自己給小玉買了字典，引發(fā)了小葉羞愧心理，從道德情感入手對小葉進(jìn)行了教育，遵循了這一規(guī)律。③德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部斗爭變化的過程。學(xué)生不斷作出反應(yīng)、斗爭的過程也就是學(xué)生品德不斷發(fā)展的過程。材料中，沈老師在發(fā)現(xiàn)小葉的情況時(shí)，沒有當(dāng)眾批評她，而是通過購買字典讓學(xué)生自覺產(chǎn)生思想上的變化，遵循了這一規(guī)律。綜上所述，沈老師的行為正確，值得借鑒和學(xué)習(xí)。(2)班級突發(fā)事件處理的原則1.教育性原則：以讓學(xué)生受教育、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的成長為目的2.客觀性原則：公平公正地分析和處理問題，客觀地對待每一個(gè)學(xué)生3.有效性原則：考慮措施的效果如何4.可接受原則：使當(dāng)事雙方對處理意見或結(jié)果心悅誠服地接受5.冷處理原則：不急于表態(tài)下結(jié)論，而應(yīng)冷靜地觀察，把問題的來龍去脈弄清楚后再去處理。25.【參考答案】(1)該校的行為符合新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)評價(jià)理念的要求，具體表現(xiàn)如下：①評價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。材料中，該小學(xué)對學(xué)生實(shí)施表現(xiàn)性評價(jià)、使得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與以往大不相同，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。②注重與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)。材料中，教師通過設(shè)計(jì)寫請柬的任務(wù)，促進(jìn)了學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，不僅培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，還培養(yǎng)學(xué)生的想象力等，這是對新課改課程功能三維目標(biāo)注重的體現(xiàn)。③體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評價(jià)發(fā)展的趨勢。材料中，通過繪本的教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育理念的要求。④評價(jià)內(nèi)容綜臺化重視知識以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是是創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐等能力的發(fā)展。材料中，對學(xué)生實(shí)施表現(xiàn)性評價(jià)，注重了對學(xué)生創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐等能力的發(fā)展。⑤評價(jià)主體多元化要求建立學(xué)生、教師、家長、管理者、社區(qū)和專家等共同參與、交互作用的評價(jià)制度，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評價(jià)者的發(fā)展。材料中，學(xué)生的評價(jià)由教師、家長志愿者、中高年級學(xué)生志愿者組成評價(jià)小組，根據(jù)每一位學(xué)生的表現(xiàn)評定等級。正是體現(xiàn)了教學(xué)主體多元化。(2)在該校實(shí)施的表現(xiàn)性評價(jià)中，教學(xué)評價(jià)起到了如下功能：①教學(xué)評價(jià)的導(dǎo)向功能，主要是指教學(xué)評價(jià)可以對實(shí)際的教育活動有定向引導(dǎo)的功能，能引導(dǎo)評價(jià)對象趨向于理想的目標(biāo)。材料中，在教學(xué)評價(jià)的引導(dǎo)下，使教學(xué)活動往著預(yù)定的方向發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展越來越全面。②教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)功能是指合理有效地運(yùn)用教學(xué)評價(jià)，能夠激發(fā)和維持評價(jià)對象的內(nèi)在動力，調(diào)動被評的內(nèi)部潛力，提高其工作、學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到教育管理的目的。材料中，學(xué)校的教學(xué)評價(jià)使得學(xué)生越來越活躍，對于課程也有極大的熱情，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。6小題，任選1小題作答,多答只按第1小題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)。)請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。(1)知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個(gè)生字，會寫“店、決、定”等9個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：通過看圖、談話的方式，獲得初步的觀察能力、語言表達(dá)能力。讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店:口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。1.導(dǎo)入：課件展示圖片和標(biāo)題蜘蛛決定開一家商店(1)指名讀句子。(2)提問:“決定”是什么意思?從“決定”這個(gè)詞中體會到什么?2.引導(dǎo):蜘蛛決心開一家商店。誰能用肯定的語氣讀讀這句話?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過圖片導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。整體感知學(xué)生朗讀課文，并畫出自己不認(rèn)識的生字詞；思考文章主要講了好寂寞、好無聊的蜘蛛決定開店了，它會賣什么呢?【設(shè)計(jì)意圖】通過初讀課文，了解故事大意，簡單講述故事3.深入研讀：(1)學(xué)生朗讀文章，教師首先對店，蹲等重點(diǎn)生字詞進(jìn)行示范講解，并請學(xué)生回答提出的問題，探究矛盾點(diǎn)“很簡單”和“好難織”。(3)討論:為什么先前說“口罩織起來很簡單”，后來卻說“口罩好難織”?這不是前后矛盾嗎?明確問題：這兩句話對比，從中體會到蜘蛛開編織店選擇織什么東西想法很簡單，沒有考慮到會遇到怎樣的顧客，會有什么困難。具體地說就是蜘蛛自己擅長編織，覺得開口罩編織店是很簡單的事。沒想到來的顧客是河馬，這里說“好難織啊”主要是指幫大嘴巴的河馬織口罩花工夫費(fèi)時(shí)間(4)體會給大嘴巴河馬織口罩的難處和心情。①課件出示:顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。②指名讀句子，并相機(jī)出示河馬嘴巴圖片。預(yù)設(shè)1:學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“那么大”，從這強(qiáng)烈的語氣中更感受到河馬嘴巴大預(yù)設(shè)2:學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“一整天”“工夫”“終于”，感受口罩“好難織”。③課件出示:顧客來了，()是一只河馬。在括號里加一個(gè)詞語，更好地表達(dá)河馬此時(shí)此刻的心情。④討論:蜘蛛為什么會這樣意外呢?明確問題：蜘蛛開口罩編織店，覺得這事很簡單，完全沒想到遇到第一個(gè)顧客就會是嘴巴最大的河馬。4.交流:蜘蛛用一整天的工夫織完河馬的口罩，太辛苦了，賣出了好價(jià)錢嗎?小木屋外面掛了一張招牌，上面寫著:“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢?！?1)課件出示:口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。(2)學(xué)生談看到這個(gè)招牌的體會。(預(yù)設(shè):蜘蛛想法太簡單了，不計(jì)口罩大小和所需的工夫，都只能收一元錢。)5.指名講述“賣口罩”部分的故事。6.想象:如果你是蜘蛛，經(jīng)歷了這些，你會想什么?預(yù)設(shè)1:哎，一開店就遇到大嘴巴的河馬，織個(gè)口罩花了一整天時(shí)間，真倒霉。預(yù)設(shè)2:口罩那么難織，還是換個(gè)編織店吧，織別的東西吧。童話故事有一波三折寫作手法。什么是一波三折呢?一波就是以一件事情為線索，折就是指事情中的意外的變化，三折就是指三次意外變化。比如《蜘蛛開店》這篇童話以蜘蛛開店為線索，寫了三個(gè)波折。【設(shè)計(jì)意圖】整體感知深入體會情節(jié)，完整講述故事。一步一步指導(dǎo)學(xué)生完成講述故事，提高學(xué)生在設(shè)疑中主動探求故事的興趣和欲望。4.小結(jié)作業(yè)：①歸納課程內(nèi)容，提煉重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)述；②回家拓展或者改寫【設(shè)計(jì)理由】通過小結(jié)，幫助學(xué)生梳理總結(jié)學(xué)過的知識內(nèi)容，設(shè)置開放性作業(yè)，幫助學(xué)生開拓視野，鞏固所學(xué)。27【參考答案】 (1)符號意識主要是指能夠理解并且運(yùn)用符號表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；知道使用符號可以進(jìn)行運(yùn)算和推理，得到的結(jié)論具有一般性。建立符號意識有助于學(xué)生理解符號的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式?！眲?chuàng)設(shè)具體的情境，聯(lián)系身邊的事情，幫助學(xué)生去認(rèn)識與理解符號，要盡可能在實(shí)際問題情境中幫助學(xué)生理解符號以及表達(dá)式、關(guān)系式意義，在解決實(shí)際問題中發(fā)展學(xué)生的符號意識。在教學(xué)中對符號演算的處理應(yīng)盡量避免讓學(xué)生機(jī)械地練習(xí)與記憶，而應(yīng)增加實(shí)際背景、探索過程、幾何解釋等，以幫助學(xué)生理解。如果學(xué)生能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并用符號來表示，說明學(xué)生超越了具體實(shí)際問題的情景，找出了存在于某一問題中的共性和挖普遍性，把認(rèn)識和推理提到一個(gè)更高的水平。(2)教學(xué)目標(biāo):知識與技能目標(biāo)：借助生活中的實(shí)例，體會用字母表示數(shù)的必要性和重要性。在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。過程與方法目標(biāo)：在探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過程中，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡明性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，滲透歸納猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)。在合作學(xué)習(xí)及相互交流中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。(3)教學(xué)設(shè)計(jì)一、用字母表示特定的數(shù)師:同學(xué)們?nèi)ミ^大雁塔嗎?知道關(guān)于它的歷史嗎?那老師給大家介紹一下吧!這里的D表示什么?(大雁塔)H表示什么?(西安市)師:在生活中還有沒有用字母表示的例子?(生自由發(fā)言)師:來我們看一看。(KFCCCTV1P)師:同學(xué)們有沒有玩過撲克牌?生:玩過。師:撲克牌里有沒有字母?生:有師:我們來看一下，這里的J表示(11),Q表示(12)，K表示(13)A表示(1或24)并及時(shí)板書。師:看來字母很神奇，有時(shí)可以表示名稱，有時(shí)可以表示計(jì)量單位，有時(shí)可以表示數(shù)。今天節(jié)課我們就來一起研究《用字母表示數(shù)》。(補(bǔ)充板書)二、用字母表示變化的數(shù)1.兒歌激趣，初步建構(gòu)。男女對唱，師做暫停手勢，問:能唱完嗎?生:唱不完。師:那你能用一句簡潔的話表示這首兒歌嗎?(生交流匯報(bào)并展示學(xué)生表示方法)師:你覺得那種方法比較合理?在這首兒歌中，n分別表示那些數(shù)字?師:青蛙的只數(shù)和嘴的張數(shù)相同，都用n來表示。小結(jié):在同一個(gè)算式中，相同的字母表示相同的數(shù)。2.提出問題，感悟新知。(1)通過這個(gè)圖，你了解到了什么?還想知道什么?2歲時(shí)，媽媽2+26(3)當(dāng)淘氣10歲時(shí)，媽媽多少歲呢?算式是什么?誰能像這樣接著往下說?(4)如果淘氣的年齡為a歲，那媽媽得年齡是多少歲呢?(板書:a+26歲)(5)你是怎么理解這個(gè)式子的?(引導(dǎo)學(xué)生說出:媽媽比淘氣大26歲是永遠(yuǎn)不變的，如果用字母(6)來，一起讀一讀。同學(xué)們看這個(gè)含有字母的加法式子(指著黑板上的a+26)，從這個(gè)式子你們能知道些什么呢?(請學(xué)生任意說說意思。大家說得有點(diǎn)意思，對，這個(gè)式子表示出了淘氣和媽媽之間的年齡關(guān)系。)(7)淘氣的年齡是在不斷變化的，媽媽的年齡也隨著變化。而a+26表示的關(guān)系卻是不變的。正如德國數(shù)學(xué)家開普勒說的一一(讀課件:數(shù)學(xué)就是研究千變?nèi)f化中不變的關(guān)3.數(shù)數(shù)猜猜，發(fā)現(xiàn)規(guī)律(1)(課件:三角形)擺一個(gè)三角形用3根小棒,擺2個(gè)三角形用幾根小棒?用什么算式表示?下去嗎?(3)說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(生說)(4)三角形個(gè)數(shù)和小棒根數(shù)有什么關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生說出：小棒根數(shù)是三角師:在這一串式子里，有一個(gè)永遠(yuǎn)不變的量是3;1、2、3、4、5、....是另一個(gè)量,在變化。我們永遠(yuǎn)寫不完，你可以用一個(gè)算式表示這個(gè)規(guī)律嗎?(根據(jù)學(xué)生回答板書:a,a3)(5)你是怎么想的?(當(dāng)三角形個(gè)數(shù)是a時(shí)，小棒根數(shù)是它的3倍，就是(6)在這里，a可以表示哪些數(shù)?(生:1、2、3、、....)這個(gè)a只能表示整數(shù)，能表示小數(shù)嗎?(7)用字母表示的數(shù)有一定的范圍，我們要根據(jù)生活中的實(shí)際情況而定。三、聽故事《數(shù)學(xué)國王》，學(xué)習(xí)在含有字母的乘法算式中，字母與字母之間，母與數(shù)字之間的簡寫方法。1、填空題。2、判斷。四、拓展應(yīng)用1、課件出示：快樂廣場師:從門口出發(fā)，你想去哪里，要走多少米的路程?課件出示：我想去()，從入口出發(fā)要走的路程是()米。生:我想去音樂吧，要走(50+x)米0米生:我想去智慧屋，要走(50+y)米師:為什么這里的字母都不一樣?生:因?yàn)樗鼈兊穆烦滩灰粯訋?哦，原來不一樣的路程，也就是說不-樣的數(shù)要用不-樣的字母來表示。2、生活館(討論n只手有()手指頭。)3、智慧屋(用字母表示正方形周長和面積公式、長方形面積公式)4、音樂吧(繼續(xù)讀兒歌)你還能接著說下去嗎?10只青蛙呢?a只青蛙呢?讓我們?yōu)槿澜绲那嗤芫幮〗Y(jié):這里的字母n是什么意思呢?它表示青蛙只數(shù)。它不僅表示了數(shù)，而且表示了青蛙的只數(shù)n與它的嘴的張數(shù)n,眼睛的只數(shù)2n,以及腿的條數(shù)4n之間的數(shù)量關(guān)系。(1)常見的英語學(xué)習(xí)活動類型:歌謠活動：歌謠學(xué)語音、歌謠學(xué)語詞、歌謠學(xué)語句、歌謠學(xué)語法、歌謠學(xué)話題歌曲活動：歌曲學(xué)語音、歌曲學(xué)語詞、歌曲學(xué)語句、歌曲學(xué)語法、歌曲學(xué)話題故事活動：故事學(xué)語音、故事學(xué)語詞、故事學(xué)語句、故事學(xué)語法、故事學(xué)話題游戲活動：游戲?qū)W語音、游戲?qū)W語詞、游戲?qū)W語句、游戲?qū)W語法、游戲?qū)W話題(2)1.知識目標(biāo)①學(xué)生能夠認(rèn)讀單詞和短語read，holiday，writeabook；能夠掌握主要句型whatdidyoudo并熟練運(yùn)用。②學(xué)生能夠了解更多與過去發(fā)生的事情相關(guān)的內(nèi)容。2.能力目標(biāo)通過課堂活動，學(xué)生能夠提高綜合語言運(yùn)用能力，并能就熟悉的話題進(jìn)行簡3.情感目標(biāo)、學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣(3)拓展訓(xùn)練游戲：你演我說教師先介紹你演我說游戲的規(guī)則，學(xué)生分成兩個(gè)人一組，一個(gè)人看到老師出示的句子，并將它表演出來，另一個(gè)人用whatdidyoudo提問并猜含義。猜對一個(gè)句子得一分，得分最多的組贏得勝利。設(shè)計(jì)理由：通過練習(xí)，學(xué)生能增強(qiáng)對句子的實(shí)際運(yùn)用，并且在游戲過程中，增加英語學(xué)習(xí)的樂趣和同伴的協(xié)作能力。29.【參考答案】(1)歌曲特點(diǎn)：《時(shí)間像小馬車》是一首想象生動、活潑有趣、有一定教育意義的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)特點(diǎn)。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符,形象地模仿了時(shí)鐘小馬車”噠噠走動的聲響。旋律多為級進(jìn)，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，要珍惜時(shí)間，懂得利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對祖國有用之才。(2)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，認(rèn)識到時(shí)間的重要性，懂得去珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。知識與技能目標(biāo)：能用活潑愉快的聲音演唱《時(shí)間像小馬車》。過程與方法目標(biāo)：通過探究、模仿，接龍等方式，體驗(yàn)歌曲的漸強(qiáng)漸弱的變化，并展示出效果。(3)教學(xué)過程同學(xué)們，你們坐過馬車嗎？今天時(shí)光老人給我們帶來了一輛時(shí)間馬車，想帶領(lǐng)大家坐上這輛時(shí)間的小馬車走進(jìn)我們的音樂世界。一、律動導(dǎo)入全體起立，(放原唱)跟老師一起坐上這輛時(shí)間的小馬車，出發(fā)吧！二、難點(diǎn)處理1、請坐，時(shí)光老人說同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，同學(xué)們坐在小馬車上聽到了什么聲音？(小馬車噠噠噠噠跑的聲音)我們一起來聽一聽小馬車是怎樣跑來的 (播放小馬車由遠(yuǎn)到近時(shí)圖像及聲音)？(小馬車由遠(yuǎn)到近，聲音由小到大)2、我們能用什么樂器模仿小馬車噠噠噠噠跑的聲音？(雙響筒)雙響筒是打擊樂器，演奏時(shí)，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會發(fā)出高低兩種聲音。你們聽一聽老師模仿的怎么樣(由弱到強(qiáng))？(噠噠噠噠噠噠噠噠)隨老師一起讀：噠噠噠噠噠噠噠噠3、小馬車的鈴鐺也鈴鈴作響，我們用手鈴來模仿一下，手鈴，演奏時(shí)左手握住鈴柄，右手握拳，敲擊左手的手腕，演奏出不同的節(jié)奏型。邊敲擊樂器邊讀：噠噠噠噠噠噠噠噠，向前跑，老師給他們配上了小音符，我們一起來唱一唱吧.4、時(shí)間的小馬車帶著時(shí)光老人漸漸跑遠(yuǎn)了，我們一起聽一聽，馬車跑遠(yuǎn)的聲音，噠噠噠噠噠噠噠噠.5、同樣我們也給它加上小音符，一起唱一唱吧.6、時(shí)間的小馬車變成了流動的音符，讓我們一起給它伴奏吧。(放范唱)7、時(shí)光老人夸獎我們伴奏的真棒，他問同學(xué)們能不能乘上小馬車一起演唱三、學(xué)唱階段8、時(shí)光老人說你們歌詞還不會，怎么能演唱呢，讓我們一起按節(jié)奏讀一讀9、放范唱，小聲跟唱，你的聲音不要讓你的同桌聽到哦。10、再放范唱，老師好像聽到了同學(xué)們坐在小馬車上那快樂的心情，能不能把這快樂的心情分享給你的同桌讓她聽到你的聲音。11、小馬車跑動的時(shí)候發(fā)出的聲音是干脆的，讓我們以干脆聲音來演唱第一樂句，(隨琴逐句教唱)第二樂句馬車由遠(yuǎn)到近由弱到強(qiáng)一氣呵成，第三樂句唱的連貫些，第四樂句由近到遠(yuǎn)由強(qiáng)到弱一氣呵成。12、隨琴完整演唱。13、時(shí)光老人說我們唱的真不錯(cuò)了，現(xiàn)在給大家分配一下任務(wù)各自為歌曲服務(wù)，樂器組，舞蹈組，歌唱組。14、時(shí)光老人說時(shí)間像小馬車一樣噠噠噠噠噠噠噠噠不停地跑動著，他想考考大家，時(shí)間還像什么？老師說時(shí)間像小火箭，跑的飛快，嗖嗖嗖嗖嗖嗖沖上天，我們一起把時(shí)間當(dāng)做小火箭演唱一遍吧。15、時(shí)光老人今天給大家?guī)砹艘患《Y物，靜靜的來聽一聽是什么？(鬧鐘)你來聽一聽鬧鐘走動的聲音(滴答滴答)16、時(shí)光老人說今天這只小鬧鐘可不是一般的小鬧鐘，它是只調(diào)皮的小鬧鐘，不僅會唱歌而且還會跳舞，你們來聽一聽它是怎樣唱歌的？17、我們一起來模仿一下小鬧鐘唱歌的樣子吧，18、誰聽出來是什么小樂器在模仿小鬧鐘滴答滴答走動的聲音？(木魚)19、我們用木魚為小鬧鐘伴奏吧20、小鬧鐘說我不滿足唱歌了，我要給大家跳一支舞21、小鬧鐘還是一刻不停的跳啊唱啊，你聽，它又唱起來了，22、這只調(diào)皮的小鬧鐘可是一個(gè)負(fù)責(zé)的小鬧鐘，它不忘了它的職責(zé)，該叫醒主人起床的時(shí)候它叮鈴鈴響起來了，你們聽小鬧鐘叮鈴鈴響了幾次？(八次)23這只調(diào)皮的小鬧鐘啊把小主人叫醒后，又繼續(xù)唱著它的歌，仔細(xì)認(rèn)真聽小一跤)24、這首樂曲原來是由美國安德森老爺爺所做的一首樂曲，現(xiàn)在我們一起完整聆聽(邊唱邊律動)五、總結(jié)25、時(shí)光老人對大家今天的表現(xiàn)非常滿意，可是時(shí)光老人它一刻不停的往前走著，從不停歇，讓我們趕上時(shí)光老人的腳步，珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，好下1.切合主題，符合課型，貼合學(xué)情2.活動領(lǐng)域、名稱及活動對象明確3.三維目標(biāo)與教學(xué)活動類型匹配，表述具體正確4.重難點(diǎn)適宜且突出5.教學(xué)準(zhǔn)備全面充分;包括歌曲及特點(diǎn)分析、學(xué)情分析6.教學(xué)過程:采用的教學(xué)方法與內(nèi)容及目標(biāo)匹配，各環(huán)節(jié)詳細(xì)完整(包括導(dǎo)入、感知、新授、活動、小結(jié)等環(huán)節(jié))，設(shè)計(jì)指定的教學(xué)環(huán)節(jié)，邏輯性好且能支持重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成7.活動內(nèi)容充實(shí)、活動形式多樣化、游戲化、趣味化8.活動過程符合領(lǐng)域活動設(shè)計(jì)思路，創(chuàng)新點(diǎn)或者亮點(diǎn)至少1處以上9.字體工整，表述清楚，書面表達(dá)合理，符合題目要求1.符合題意，符合課型，貼合學(xué)情2.活動領(lǐng)域、名稱及活動對象適宜3.三維目標(biāo)與教學(xué)活動類型基本匹配，表述比較具體明確4.重難點(diǎn)適宜且明確5.教學(xué)準(zhǔn)備比較全面;包括歌曲及特點(diǎn)分析、學(xué)情分析6.教學(xué)過程:采用的教學(xué)方法與內(nèi)容及目標(biāo)較為匹配，各環(huán)節(jié)詳細(xì)完整，邏輯性較好且能支持目標(biāo)的達(dá)成7.活動內(nèi)容較充實(shí)、活動形式比較多樣、游戲化、趣味化8.活動過程符合領(lǐng)域活動設(shè)計(jì)思路，有1處創(chuàng)新點(diǎn)或者亮點(diǎn)9.字跡清楚，表述流暢，書面表達(dá)基本標(biāo)準(zhǔn)，符合題目要求1.基本符合題意和學(xué)情日2.活動領(lǐng)域、名稱及活動對象基本清楚3.三維目標(biāo)沒有明確區(qū)分維度，與教學(xué)活動類型基本匹配，表述具體4.重難點(diǎn)基本適宜且明確5.教學(xué)準(zhǔn)備比較全面，但比較籠統(tǒng)泛化，不夠具體明確6.教學(xué)過程:采用的教學(xué)方法與內(nèi)容及目標(biāo)較為匹配，節(jié)環(huán)節(jié)完整，邏輯性一般，能支持大部分目標(biāo)的達(dá)成7.活動內(nèi)容單薄，活動形式較少、趣味性欠缺8.活動過程基本符合領(lǐng)域活動設(shè)計(jì)思路9.字跡潦草，書面表達(dá)口語化或成人化，基本符合題目要求30.【參考答案】 (1)教學(xué)重點(diǎn)：左腿用力蹬地，右腿迅速向前交叉。當(dāng)右腳剛一落地，迅速蹬地、轉(zhuǎn)髖、挺胸、同時(shí)身體左轉(zhuǎn)，重心前移，左腿積極落地蹬伸，上體向前鞭打，右臂經(jīng)肩上屈肘向前揮臂教學(xué)難點(diǎn)：動作流暢自然、協(xié)調(diào)(2)知識與技能：學(xué)生能描述出助跑投擲壘球動作要領(lǐng)，85%以上的同學(xué)能掌握這一動作技術(shù)。過程與方法：通過引導(dǎo)練習(xí)法，提升競技能力，發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過練習(xí)學(xué)生能夠培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成勇敢頑強(qiáng)的(3)一、導(dǎo)入教師活動：教師出示助跑投擲壘球動作掛圖，提問其動作分幾個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)？有什么技術(shù)要求？用自己的話來形容一下方法。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總學(xué)生活動：學(xué)生觀察掛圖并回答老師的提問。設(shè)計(jì)意