《有的人-紀(jì)念魯迅有感》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語文六年級上冊

《有的人—紀(jì)念魯迅有感》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《有的人—紀(jì)念魯迅有感》是2024-2025學(xué)年部編版語文六年級上冊的一篇課文。本課是一首抒情詩，通過對比的手法，贊美了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)、甘為孺子牛的精神，同時(shí)辛辣地嘲諷了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者。本詩語言質(zhì)樸，含義深刻，適合六年級學(xué)生朗讀感悟，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方法。結(jié)合單元訓(xùn)練要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，體會(huì)詩歌中的情感，并學(xué)會(huì)用魯迅先生的精神激勵(lì)自己，做一個(gè)有理想、有追求的人。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過朗讀、感悟，讓學(xué)生理解詩歌的語言，體會(huì)詩歌的韻律美，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過對比手法，分析詩歌中的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解魯迅先生的生平事跡，感受他無私奉獻(xiàn)、為人民謀福祉的精神，傳承中華民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌的對比手法和情感。

2.朗讀感悟，提高朗讀技巧和表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.深入理解詩歌中魯迅先生的精神內(nèi)涵。

2.學(xué)會(huì)用魯迅先生的精神激勵(lì)自己，培養(yǎng)有理想、有追求的品質(zhì)。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)，采用講解、朗讀、討論等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)對比手法和情感。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感悟詩歌的韻律美，提高表達(dá)能力。

2.對于難點(diǎn)，可通過講解魯迅先生的生平事跡，讓學(xué)生了解他的無私奉獻(xiàn)和為人民謀福祉的精神。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的感悟，引導(dǎo)學(xué)生將魯迅先生的精神與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的理想和追求。同時(shí)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解詩歌，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用講授法為主，輔以討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。通過講解魯迅先生的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解他的無私奉獻(xiàn)和為人民謀福祉的精神。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的感悟，激發(fā)學(xué)生的理想和追求。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美；開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解詩歌中的人物形象；進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生將魯迅先生的精神與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示魯迅先生的生平事跡，讓學(xué)生更直觀地了解他的奉獻(xiàn)精神；播放相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容；在課堂上使用投影儀展示詩歌，方便學(xué)生朗讀和感悟。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

1.讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文《有的人—紀(jì)念魯迅有感》，了解詩歌的基本內(nèi)容，查閱有關(guān)魯迅先生的資料，了解他的生平事跡。

2.準(zhǔn)備多媒體課件、視頻資料等相關(guān)教學(xué)資源。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們對魯迅先生了解多少？請大家簡要介紹一下魯迅先生。

2.總結(jié)：魯迅先生是我國現(xiàn)代著名文學(xué)家、思想家、革命家，他的作品深刻揭示了社會(huì)矛盾，批判了封建主義和帝國主義，為我國的文化事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.讓學(xué)生朗讀課文，感受詩歌的韻律美。

2.讓學(xué)生默讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)資料，分析詩歌中的人物形象，思考魯迅先生的精神內(nèi)涵。

三、課堂講解（20分鐘）

1.講解詩歌的結(jié)構(gòu)，分析詩歌中的對比手法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的含義。

2.講解魯迅先生的生平事跡，讓學(xué)生深入了解他的無私奉獻(xiàn)和為人民謀福祉的精神。

3.講解詩歌中的重點(diǎn)詞語，幫助學(xué)生理解詩歌的情感。

四、小組討論（10分鐘）

1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的感悟，引導(dǎo)學(xué)生將魯迅先生的精神與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

2.各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)，總結(jié)討論成果。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的無私奉獻(xiàn)和為人民謀福祉的精神。

2.要求學(xué)生課后撰寫心得體會(huì)，思考如何將魯迅先生的精神應(yīng)用到自己的生活中。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的生平事跡和詩歌《有的人—紀(jì)念魯迅有感》，請大家簡要回顧一下。

2.總結(jié)：魯迅先生是我國現(xiàn)代著名文學(xué)家、思想家、革命家，他的作品深刻揭示了社會(huì)矛盾，批判了封建主義和帝國主義，為我國的文化事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。他的詩歌《有的人—紀(jì)念魯迅有感》通過對比手法，贊美了魯迅先生的無私奉獻(xiàn)精神，同時(shí)嘲諷了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者。

二、深入學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.讓學(xué)生再次朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌中的人物形象，思考魯迅先生的精神內(nèi)涵。

3.講解詩歌中的重點(diǎn)詞語，幫助學(xué)生理解詩歌的情感。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解詩歌中的人物形象。

2.讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)勅绾螌Ⅳ斞赶壬木駪?yīng)用到自己的生活中。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的無私奉獻(xiàn)和為人民謀福祉的精神。

2.要求學(xué)生課后繼續(xù)撰寫心得體會(huì)，思考如何將魯迅先生的精神融入到自己的日常生活中。知識點(diǎn)梳理1.魯迅先生的生平事跡：讓學(xué)生了解魯迅先生的出生背景、求學(xué)經(jīng)歷、文學(xué)成就、思想觀點(diǎn)以及他在我國文化事業(yè)中的地位和貢獻(xiàn)。

2.詩歌《有的人—紀(jì)念魯迅有感》的基本內(nèi)容：讓學(xué)生掌握詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、對比手法等基本要素，理解詩歌中的人物形象以及所表達(dá)的情感。

3.詩歌的主題思想：讓學(xué)生理解詩歌通過對比手法，贊美了魯迅先生的無私奉獻(xiàn)精神，同時(shí)嘲諷了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者。

4.魯迅先生的精神內(nèi)涵：讓學(xué)生深入理解魯迅先生的無私奉獻(xiàn)、為人民謀福祉的精神，以及他堅(jiān)定的理想信念和崇高的道德品質(zhì)。

5.對比手法的運(yùn)用：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用對比手法分析詩歌中的人物形象，理解詩歌的含義。

6.朗讀技巧和表達(dá)能力：通過詩歌朗讀活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀技巧和表達(dá)能力。

7.批判性思維和分析能力：引導(dǎo)學(xué)生通過對比手法分析詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

8.家國情懷：通過學(xué)習(xí)魯迅先生的精神，讓學(xué)生傳承中華民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

9.課后實(shí)踐：要求學(xué)生課后撰寫心得體會(huì)，思考如何將魯迅先生的精神應(yīng)用到自己的生活中，培養(yǎng)有理想、有追求的品質(zhì)。

10.教學(xué)評價(jià)：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評價(jià)，包括對魯迅先生生平事跡的了解、詩歌內(nèi)容的理解、朗讀技巧和表達(dá)能力的提升以及家國情懷的培養(yǎng)等方面。板書設(shè)計(jì)本文重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句等：

1.魯迅先生的生平事跡

2.詩歌《有的人—紀(jì)念魯迅有感》的基本內(nèi)容

3.詩歌的主題思想

4.魯迅先生的精神內(nèi)涵

5.對比手法的運(yùn)用

6.朗讀技巧和表達(dá)能力

7.批判性思維和分析能力

8.家國情懷

藝術(shù)性和趣味性：

1.采用彩色粉筆，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，使板書更具吸引力。

2.使用圖示、圖片等元素，直觀地展示魯迅先生的生平事跡和詩歌內(nèi)容，增加板書的趣味性。

3.設(shè)計(jì)板書標(biāo)題，如“魯迅先生的精神之旅”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.在板書中加入提問環(huán)節(jié)，如“你們覺得魯迅先生為什么被稱為人民的大先生？”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。

5.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與朗讀、分享感悟，增加課堂的趣味性和參與度。

實(shí)用性：

1.板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

2.板書內(nèi)容要與教材相符，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生掌握知識點(diǎn)。

3.板書設(shè)計(jì)要具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.板書設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確保內(nèi)容適切。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.熟讀并背誦詩歌《有的人—紀(jì)念魯迅有感》。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于魯迅先生的小短文，要求字?jǐn)?shù)在200-300字之間，內(nèi)容要包括魯迅先生的生平事跡、文學(xué)成就以及他的精神品質(zhì)。

3.畫出課文中的重點(diǎn)句子，并用自己的話解釋其含義。

4.思考現(xiàn)實(shí)生活中，如何將魯迅先生的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，寫一篇心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)在300-400字之間。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于魯迅先生生平事跡的互動(dòng)問答游戲，包括至少5個(gè)問題及其答案。

例題：

1.魯迅先生的原名是什么？

答案：魯迅先生的原名是周樹人。

2.魯迅先生是我國哪一年出生的？

答案：魯迅先生是我國1881年出生的。

3.魯迅先生的代表作品有哪些？

答案：魯迅先生的代表作品有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等。

4.魯迅先生在我國文學(xué)史上占有怎樣的地位？

答案：魯迅先生在我國文學(xué)史上占有舉足輕重的地位，被譽(yù)為“現(xiàn)代漢