13《安全記心上》第二課時《不讓溺水悲劇發(fā)生》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

13《安全記心上》第二課時《不讓溺水悲劇發(fā)生》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《不讓溺水悲劇發(fā)生》，這是2024-2025學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版《安全記心上》第二課時的內(nèi)容。本節(jié)課通過講述溺水事故案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識溺水的危害，學(xué)會預(yù)防溺水的方法，提高自我保護(hù)意識。同時，結(jié)合學(xué)生的生活實際，教育學(xué)生在遇到溺水緊急情況時能夠采取正確的自救和互救措施，確保自身安全。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《安全記心上》第一課時《遵守交通規(guī)則》的相關(guān)內(nèi)容，對安全知識有了一定的了解。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的安全知識，特別是溺水預(yù)防與應(yīng)對方面的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加全面地掌握安全知識，提高自我保護(hù)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：珍愛生命的意識、自我保護(hù)和自救互救的能力、遵守規(guī)則的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)《不讓溺水悲劇發(fā)生》，學(xué)生將深刻理解生命的寶貴，提高對溺水危險的警惕性，學(xué)會預(yù)防溺水的措施，掌握正確的自救和互救方法，培養(yǎng)在緊急情況下冷靜應(yīng)對的能力。同時，通過課堂討論和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵守安全規(guī)則的良好習(xí)慣，使學(xué)生在日常生活中能夠自覺地遵守各種安全規(guī)定，確保自身和他人的安全。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的安全知識，包括遵守交通規(guī)則、防火安全等。他們可能已經(jīng)了解了一些溺水的基本知識，但可能缺乏系統(tǒng)的溺水預(yù)防措施和緊急情況下的自救互救技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生通常對生活中的實際問題比較感興趣，特別是那些與他們的日常生活緊密相關(guān)的內(nèi)容。他們在認(rèn)知上正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，因此，需要通過具體的案例、圖片和互動活動來幫助他們理解和吸收知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異較大，因此在教學(xué)設(shè)計時需要考慮到不同學(xué)生的接受能力，以及他們的個性特點和不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解溺水危險的嚴(yán)重性、掌握預(yù)防溺水的具體方法和在緊急情況下如何自救互救可能會遇到困難。他們可能對于一些專業(yè)術(shù)語和操作流程感到困惑，也可能在實際操作演練中遇到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對于如何判斷和處理緊急情況缺乏經(jīng)驗，需要通過模擬情景和角色扮演等活動來增強(qiáng)他們的實際應(yīng)對能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例教學(xué)法：通過溺水事故的案例，讓學(xué)生直觀地了解溺水的危害，提高他們的安全意識。

（2）討論教學(xué)法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們分享自己的想法和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。

（3）實踐教學(xué)法：安排模擬溺水緊急情況的角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗并學(xué)會正確的自救互救方法。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，生動展示溺水事故的場景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答和知識測試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

（3）模擬情景：設(shè)置模擬溺水情景，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中進(jìn)行實際操作，提高他們的實際應(yīng)對能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段溺水事故的新聞報道視頻，讓學(xué)生直觀地了解溺水事件的嚴(yán)重后果。

-問題引導(dǎo)：教師提問：“同學(xué)們，你們知道溺水是一種怎樣的危險嗎？我們應(yīng)該如何預(yù)防溺水事故的發(fā)生呢？”

-學(xué)生回答：讓學(xué)生分享他們對溺水危險的認(rèn)識和預(yù)防措施。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，詳細(xì)講解溺水事故的原因、預(yù)防措施以及緊急情況下的自救互救方法。

-案例分析：分析溺水事故案例，讓學(xué)生了解溺水的嚴(yán)重性。

-學(xué)生互動：讓學(xué)生參與討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)題：布置一些有關(guān)溺水預(yù)防和安全自救的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。

-討論交流：組織學(xué)生分組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和感悟。

4.課堂提問（10分鐘）

-教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)溺水預(yù)防的重要性。

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行安全行為，提高自我保護(hù)意識。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-家庭作業(yè)：布置一篇關(guān)于溺水預(yù)防的文章，讓學(xué)生課后閱讀并撰寫讀后感。

總用時：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要緊湊，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。通過情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)、案例分析、討論交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)溺水預(yù)防知識，提高自我保護(hù)意識。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠真正理解和掌握所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果```

六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠明確溺水事故的危害性，理解預(yù)防溺水的基本原則和方法。

-學(xué)生能夠描述在緊急情況下如何進(jìn)行自救和互救的具體步驟。

-學(xué)生能夠列舉出日常生活中應(yīng)遵守的安全規(guī)則，以防止溺水事故的發(fā)生。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠通過模擬情景，實際操作展示正確的自救互救技巧。

-學(xué)生能夠通過討論和練習(xí)，提高判斷和處理緊急情況的能力。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，評估周圍環(huán)境中的潛在溺水風(fēng)險，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。

3.態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生將增強(qiáng)對生命的尊重和珍視，提高安全意識和自我保護(hù)意識。

-學(xué)生能夠展現(xiàn)出對他人安全負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)會在集體中互相提醒和幫助。

-學(xué)生將通過對溺水事故案例的分析，培養(yǎng)謹(jǐn)慎和警覺的生活態(tài)度。

4.應(yīng)用與創(chuàng)新：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的安全知識和技能應(yīng)用到日常生活中，避免溺水事故的發(fā)生。

-學(xué)生在面對新的安全挑戰(zhàn)時，能夠運用所學(xué)知識和邏輯思維，創(chuàng)造性地解決問題。

5.合作與交流：

-學(xué)生在小組討論和模擬練習(xí)中，提高了團(tuán)隊合作和溝通的能力。

-學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，并在交流中學(xué)習(xí)和成長。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在課后，我會組織一次反思活動，邀請學(xué)生和同事一起參與，以評估本節(jié)課的教學(xué)效果，并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會詢問學(xué)生對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度和掌握情況。了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，以及他們對課堂活動的參與度和興趣水平。同時，我也會收集同事對我的教學(xué)方法和手段的看法和建議，他們可能會提供不同的視角和意見，幫助我更好地理解教學(xué)效果。

其次，根據(jù)學(xué)生的反饋和同事的建議，我會對教學(xué)方法和手段進(jìn)行評估和改進(jìn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些教學(xué)活動不感興趣或者難以理解，我會嘗試采用不同的教學(xué)方法，例如引入更多的實際案例、使用互動式教學(xué)工具或者組織角色扮演等活動，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時，我也會考慮如何更好地利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，以增強(qiáng)教學(xué)的生動性和趣味性。

最后，我會根據(jù)反思活動的結(jié)果，制定改進(jìn)措施，并計劃在未來的教學(xué)中實施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐中遇到困難，我會在課堂上提供更多的指導(dǎo)和支持，或者組織額外的輔導(dǎo)課程，以幫助他們鞏固所學(xué)知識。同時，我也會持續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)他們的實際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我布置了以下幾種類型的課后作業(yè)：

1.實踐性作業(yè)：

-學(xué)生需要在家中找到一個可能的溺水危險源，如游泳池、河流或海灘，并描述他們將如何采取措施來確保自己的安全。

-學(xué)生需要與家人一起制定一個溺水緊急應(yīng)對計劃，包括如何在發(fā)生溺水時及時報警和互救步驟。

2.創(chuàng)作性作業(yè)：

-學(xué)生需要創(chuàng)作一篇關(guān)于溺水預(yù)防的宣傳海報，可以包含溺水危險警示、安全自救方法等元素。

-學(xué)生可以選擇一種形式的創(chuàng)意寫作，如詩歌或短篇小說，來表達(dá)他們對溺水事故的看法和感受。

3.研究性作業(yè)：

-學(xué)生需要調(diào)查當(dāng)?shù)氐哪缢鹿拾咐?，并分析事故發(fā)生的原因和可以采取的預(yù)防措施。

-學(xué)生可以訪問醫(yī)療機(jī)構(gòu)或消防部門，了解專業(yè)的溺水急救知識，并將所學(xué)內(nèi)容分享給家人和朋友。

4.反思性作業(yè)：

-學(xué)生需要寫一篇課后反思日記，記錄他們在課堂上學(xué)習(xí)的新知識，以及如何在日常生活中應(yīng)用這些知識。

-學(xué)生可以思考并記錄一次他們經(jīng)歷的或者看到的安全事件，討論他們是如何處理的，以及處理結(jié)果。

5.互動性作業(yè)：

-學(xué)生需要與家人或朋友進(jìn)行一次關(guān)于溺水安全的對