初中語文教材同步統(tǒng)編版九年級下冊第四單元16驅遣我們的想象（教學設計）

初中語文教材同步統(tǒng)編版九年級下冊第四單元16驅遣我們的想象（教學設計）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《驅遣我們的想象》是統(tǒng)編版九年級下冊第四單元的一篇文章，主要通過講述想象的力量，引導學生學會運用想象來豐富自己的閱讀體驗。文章內(nèi)容豐富，例子生動，易于學生理解。此篇文章旨在培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力，提高學生的想象力，并使其能夠運用到閱讀和寫作中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學習《驅遣我們的想象》，學生能夠增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，提高對文學作品的鑒賞能力，培養(yǎng)運用想象力來豐富閱讀體驗的習慣。同時，通過分析文章中的例子，學生能夠提升自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。此外，學生還能夠通過學習本文，提高自己的審美創(chuàng)造力，將想象力和創(chuàng)造力運用到閱讀和寫作中。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解并掌握想象在閱讀中的重要作用。具體重點包括：

（1）理解文章主旨，把握文章結構，掌握作者的論證思路。

（2）分析文章中的例子，學會如何運用想象來豐富閱讀體驗。

（3）培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力，提高學生的想象力，使其能夠運用到閱讀和寫作中。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于讓學生理解和掌握如何運用想象來分析文學作品。具體難點包括：

（1）學生對文章中抽象概念的理解和把握，如想象、閱讀體驗等。

（2）學生對文章論證思路的把握，如何從例子中提煉出普遍規(guī)律。

（3）學生對文學作品的欣賞能力，如何從作品中感受到想象的魅力。

為幫助學生突破難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）通過講解、示范等方式，引導學生理解抽象概念，如想象、閱讀體驗等。

（2）采用問題驅動法，引導學生跟隨作者的論證思路，從例子中提煉出普遍規(guī)律。

（3）運用多媒體手段，如圖片、視頻等，幫助學生感受文學作品的魅力，提高其欣賞能力。

（4）開展小組討論、分享等活動，讓學生在交流中碰撞出火花，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解文章內(nèi)容，引導學生理解作者的論證思路和觀點。

（2）討論法：組織學生分組討論，讓學生分享對文章的理解和感悟，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

（3）案例分析法：讓學生分析文章中的例子，學會如何運用想象來豐富閱讀體驗。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用PPT、視頻等展示文章內(nèi)容，幫助學生更好地理解和學習。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

（3）網(wǎng)絡資源：引入相關的網(wǎng)絡資源，如文學作品的原文、評論等，拓寬學生的視野，豐富學習內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞文章結構和論證思路，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文章內(nèi)容和論證思路。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解文章結構和論證思路，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個引人入勝的故事，引出文章主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章內(nèi)容和論證思路，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生在實踐中掌握分析文章的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗分析文章的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章內(nèi)容和論證思路。

-實踐活動法：設計小組討論活動，讓學生在實踐中掌握分析文章的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學生深入理解文章內(nèi)容和論證思路，掌握分析文章的方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)文章內(nèi)容和論證思路，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與文章主題相關的拓展資源（如其他文學作品、評論文章等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的文章內(nèi)容和論證思路，掌握分析文章的方法。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地理解《驅遣我們的想象》這篇文章以及想象在閱讀中的重要作用，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《文學的藝術》：這篇文章詳細闡述了文學的藝術特點，包括想象、情感、思想等方面，有助于學生理解文學作品的內(nèi)涵。

-《閱讀的方法》：這篇文章介紹了多種閱讀方法，包括沉浸式閱讀、批判性閱讀等，引導學生學會運用不同的方法來豐富閱讀體驗。

-《想象的力量》：這篇文章探討了想象的力量及其在文學、藝術和生活中的應用，有助于學生認識到想象的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

在課后，學生可以結合本節(jié)課的內(nèi)容，進行以下自主學習和探究活動：

-選取一篇文學作品，運用想象的力量，分析并闡述作品中的想象元素如何豐富閱讀體驗。

-思考日常生活中如何運用想象來解決問題或創(chuàng)造新的可能性，舉例說明。

-嘗試寫作一篇短文，運用想象的手法，創(chuàng)作一個奇幻或現(xiàn)實的故事，與他人分享并討論。板書設計板書設計示例：

驅遣我們的想象

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|想象的力量|

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|1.閱讀理解|

|2.分析與論證|

|3.想象的應用|

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|1.文學作品中的想象元素|

|2.想象在現(xiàn)實生活中的應用|

|3.課后實踐：運用想象創(chuàng)作故事|

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設計說明：

-目的明確：板書設計旨在幫助學生梳理文章結構和論證思路，突出想象在閱讀中的重要作用。

-結構清晰：分為三個部分，分別對應文章的閱讀理解、分析與論證以及想象的應用。

-簡潔明了：采用簡潔的文字和符號，突出重點，準確精煉地概括文章內(nèi)容。

-藝術性和趣味性：使用線條、圖形等元素，使板書具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，主要包括以下幾個方面：

-提問：通過提問了解學生對文章內(nèi)容和論證思路的理解程度，及時解答學生的疑問。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，了解學生的參與度和思維狀態(tài)。

-測試：在課堂結束前進行簡短的測試，檢驗學生對文章內(nèi)容和想象在閱讀中作用的理解。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)，主要包括以下幾個方面：

-批改：認真批改學生的課后作業(yè)，對學生的答案進行點評，指出優(yōu)點和不足。

-反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價結果，鼓勵學生繼續(xù)努力，提出改進建議。

-鼓勵：對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.學生自我評價

除了教師評價，學生自我評價也是教學評價的重要環(huán)節(jié)。學生可以通過以下方式進行自我評價：

-反思：對課堂學習過程進行反思，總結自己的學習心得和不足。

-自我測試：通過自我測試，檢驗自己對文章內(nèi)容和想象在閱讀中作用的理解。

-制定學習計劃：根據(jù)自我評價結果，制定學習計劃，明確學習目標和改進措施。

學生自我評價有助于培養(yǎng)學生自我監(jiān)控和自主學習能力，提高學習效果。同時，學生自我評價也是教師了解學生學習情況的重要途徑，有助于教師更好地進行教學評價。重點題型整理1.請分析文章《驅遣我們的想象》中作者是如何運用想象力來豐富閱讀體驗的。

答案：文章中作者通過描述自己在閱讀文學作品時的想象過程，展示了想象在閱讀中的重要作用。例如，作者在閱讀《紅樓夢》時，通過想象自己成為賈寶玉，深入感受作品中的人物情感和故事情節(jié)，從而使閱讀體驗更加豐富和生動。

2.請舉例說明文學作品中的想象元素是如何影響讀者的閱讀體驗的。

答案：在文學作品《哈利·波特》中，作者運用豐富的想象力創(chuàng)造了一個充滿魔法和奇幻的世界。讀者在閱讀過程中，通過想象自己成為哈利·波特，體驗他在魔法世界的冒險和挑戰(zhàn)，從而使閱讀體驗更加沉浸和有趣。

3.請分析文章中作者是如何通過舉例來闡述想象在閱讀中的重要作用的。

答案：文章中作者通過舉例說明想象在閱讀中的重要作用。例如，作者提到了自己在閱讀《紅樓夢》時的想象經(jīng)歷，通過描述自己成為賈寶玉的感受，說明了想象能夠幫助讀者深入理解作品中的情感和故事情節(jié)，從而使閱讀體驗更加豐富和生動。

4.請談談你對文章中作者所提到的“驅遣我們的想象”這一觀點的理解和感悟。

答案：我認為“驅遣我們的想象”這一觀點強調(diào)了想象力在閱讀中的重要作用。通過運用想象力，讀者能夠更深入地理解文學作品中的情感和故事情節(jié)，