2024-2025學(xué)年健康教育視角下的校園霸凌防治教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年健康教育視角下的校園霸凌防治教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自《2024-2025學(xué)年健康教育教科書(shū)》第五章“人際交往與溝通技巧”，主要內(nèi)容包括校園霸凌的定義、類型、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解校園霸凌的現(xiàn)象，提高防范意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人和諧相處，維護(hù)校園和諧氛圍。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的健康素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解校園霸凌的概念和危害，提高自我防范意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人和諧相處，培養(yǎng)良好的溝通能力，以適應(yīng)校園生活，維護(hù)校園和諧氛圍。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問(wèn)題解決能力，使其在面對(duì)校園霸凌時(shí)能夠采取正確的應(yīng)對(duì)策略，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往和溝通技巧的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)人際關(guān)系的處理有一定的了解。部分學(xué)生可能還接觸到過(guò)關(guān)于校園霸凌的知識(shí)，但對(duì)霸凌的深入理解和防范策略還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生普遍對(duì)自身安全和校園和諧感興趣，因此在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)會(huì)有較高的關(guān)注度。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備分析和解決問(wèn)題的能力，能夠理解和掌握預(yù)防校園霸凌的策略。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上多樣，有的喜歡通過(guò)討論交流獲取知識(shí)，有的則更傾向于自主思考和探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解校園霸凌的復(fù)雜性和危害性方面可能存在難度，特別是對(duì)于受害者心理創(chuàng)傷的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)防范策略可能面臨實(shí)踐挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和實(shí)踐鍛煉。同時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)校園霸凌的類型和表現(xiàn)不夠了解，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和拓展。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)PPT、校園霸凌案例視頻素材。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、健康教育課程資源庫(kù)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線互動(dòng)工具、教育應(yīng)用程序（如討論區(qū)、問(wèn)卷調(diào)查等）。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動(dòng)問(wèn)答、小組競(jìng)賽等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)播放一個(gè)關(guān)于校園霸凌的短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園霸凌的關(guān)注，然后提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為什么是校園霸凌？校園霸凌有哪些形式？請(qǐng)大家談?wù)勛约旱目捶??！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞校園霸凌的定義、類型、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行講解，通過(guò)生動(dòng)的案例使學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師提出一些關(guān)于校園霸凌的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。同時(shí)，教師可讓學(xué)生填寫一份關(guān)于個(gè)人防范意識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷，以了解學(xué)生對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)程度。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在校園中遇到過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的校園霸凌案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，提高溝通能力。在此過(guò)程中，教師可適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。

5.創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園霸凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確應(yīng)對(duì)。學(xué)生可通過(guò)表演、討論等方式，深入理解校園霸凌的危害，提高防范意識(shí)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)與他人和諧相處，維護(hù)校園和諧氛圍。同時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考如何在日常生活中預(yù)防校園霸凌，提高自身的溝通能力。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生深入了解校園霸凌，提高防范意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人和諧相處，培養(yǎng)良好的溝通能力。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)圖書(shū)資源：推薦學(xué)生閱讀《校園霸凌防治手冊(cè)》、《青少年心理健康教育》等相關(guān)圖書(shū)，以深入了解校園霸凌的防治知識(shí)和心理健康教育。

(2)視頻資源：推薦學(xué)生觀看紀(jì)錄片《霸凌之路》、電影《少年的你》等，以直觀了解校園霸凌的現(xiàn)象及危害。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽教育部、公安部等官方網(wǎng)站發(fā)布的關(guān)于校園霸凌的政策法規(guī)和防治指南。

(4)實(shí)踐資源：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的心理健康講座、人際溝通技巧培訓(xùn)等實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)際操作能力。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀推薦的圖書(shū)，深入了解校園霸凌的防治知識(shí)和心理健康教育，提高自身的防范意識(shí)。

(2)學(xué)生可組織小組討論，觀看紀(jì)錄片和電影，分析其中的校園霸凌現(xiàn)象，思考如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。

(3)學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)，學(xué)習(xí)校園霸凌的防治知識(shí)，提高自己的法律意識(shí)。

(4)學(xué)生應(yīng)積極參與學(xué)校舉辦的各類實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的心理健康水平和人際溝通能力，為維護(hù)校園和諧氛圍作出貢獻(xiàn)。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于預(yù)防校園霸凌的短文，要求提出具體的防范措施和建議。

(2)學(xué)生需完成一份關(guān)于個(gè)人防范意識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷，以了解自己在校園霸凌防范方面的認(rèn)知和行為。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在日常生活中與他人和諧相處，維護(hù)校園和諧氛圍。

2.作業(yè)反饋：

(1)教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的短文，對(duì)學(xué)生的防范措施和建議進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出改進(jìn)建議，以提高學(xué)生的寫作能力和思考能力。

(2)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行認(rèn)真分析，了解學(xué)生在校園霸凌防范方面的認(rèn)知程度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

(3)教師應(yīng)對(duì)小組討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高溝通能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放校園霸凌短片，引發(fā)學(xué)生關(guān)注，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

②講授新課：講解校園霸凌的定義、類型、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略，讓學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

③鞏固練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人經(jīng)歷，填寫調(diào)查問(wèn)卷，鞏固所學(xué)知識(shí)。

④師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生分享案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，提高溝通能力。

⑤創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生