古詩詞誦讀《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

古詩詞誦讀《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教材分析《鵲橋仙》是唐代詩人秦觀的經(jīng)典古詩詞，選入2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊。本詩以牛郎織女的傳說為題材，描繪了他們一年一度的相會，表達(dá)了忠貞不渝的愛情理念。本詩語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，富有浪漫主義色彩，是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的重要篇目。通過學(xué)習(xí)本詩，學(xué)生可以領(lǐng)略到古人的愛情觀，提高審美情趣，同時(shí)對古詩詞的韻律、意境有更深入的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《鵲橋仙》，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞、文化自信、思維品質(zhì)和語言運(yùn)用。通過分析詩歌的意象、意境、手法和情感，提高學(xué)生對古詩詞的審美鑒賞能力，讓學(xué)生感受到古代文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，通過解讀詩歌中的愛情觀，引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。此外，通過誦讀、分析和創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：進(jìn)入高中階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一定數(shù)量的古詩詞，對古代文學(xué)的基本風(fēng)格、手法和語言特點(diǎn)有一定的了解。他們掌握了基本的文學(xué)鑒賞方法，能夠分析詩歌的意象、意境和情感。此外，學(xué)生對愛情題材的文學(xué)作品有一定接觸，能夠理解和討論愛情主題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對文學(xué)作品有較高的興趣，特別是古詩詞，他們喜歡通過文學(xué)作品感受作者的情感世界。在學(xué)習(xí)能力方面，高中生具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，能夠深入解讀詩歌。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《鵲橋仙》的意境和手法方面，學(xué)生可能會遇到一些困難，如詩歌中的象征意義、意象轉(zhuǎn)換等。此外，詩歌中所表達(dá)的忠貞不渝的愛情觀念可能與學(xué)生的現(xiàn)代價(jià)值觀有所不同，需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和欣賞。同時(shí)，學(xué)生在朗讀和背誦方面可能存在一定的困難，需要通過反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)來提高。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師對《鵲橋仙》的背景、作者、意象、意境等進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

（2）討論法：分組討論詩歌中的愛情觀，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（3）實(shí)踐法：組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞誦讀、背誦，通過實(shí)踐提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示詩歌相關(guān)的圖片、音樂等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如古詩詞填空、問答等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料，拓寬知識視野，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放《牛郎織女》的傳說視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入浪漫的愛情故事氛圍。

問題提出：教師提問：“你們對牛郎織女的傳說有什么了解？他們之間的愛情給你留下了怎樣的印象？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己對傳說和愛情的看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：圍繞《鵲橋仙》的背景、作者、意象、意境等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

重點(diǎn)解析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的象征意義、意象轉(zhuǎn)換等，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

討論交流：教師提出討論話題：“如何理解《鵲橋仙》中的忠貞不渝的愛情觀念？”引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

師生互動(dòng)：教師參與學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：布置一道關(guān)于《鵲橋仙》的練習(xí)題，如填空、問答等，讓學(xué)生在課堂上完成。

討論解答：學(xué)生分組討論練習(xí)題目，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固新知識。

5.課堂提問（5分鐘）

教師提問：針對本節(jié)課的內(nèi)容，教師提出問題，檢查學(xué)生對《鵲橋仙》的理解和掌握程度。

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況回答問題，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)。

拓展活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞誦讀、背誦，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。

7.課堂作業(yè)布置（3分鐘）

作業(yè)布置：布置一道關(guān)于《鵲橋仙》的家庭作業(yè)，如寫一篇心得體會、分析詩歌的意境等。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，教學(xué)過程要突出重難點(diǎn)，解決實(shí)際問題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。知識點(diǎn)梳理《鵲橋仙》是唐代詩人秦觀的經(jīng)典古詩詞，選入2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊。本詩以牛郎織女的傳說為題材，描繪了他們一年一度的相會，表達(dá)了忠貞不渝的愛情理念。本詩語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，富有浪漫主義色彩，是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的重要篇目。通過學(xué)習(xí)本詩，學(xué)生可以領(lǐng)略到古人的愛情觀，提高審美情趣，同時(shí)對古詩詞的韻律、意境有更深入的理解。

1.詩歌背景與作者簡介

-秦觀：唐代著名詩人，字太虛，號夢溪丈人，與晏殊、晏幾道并稱“宋詞三大家”。

-《鵲橋仙》創(chuàng)作背景：取材于古老的牛郎織女傳說，表達(dá)了詩人對忠貞不渝愛情的贊美。

2.詩歌內(nèi)容逐句解析

-纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。

-描述牛郎織女相會前的緊張氣氛，以及他們相隔銀河的遙遠(yuǎn)。

-金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。

-描繪牛郎織女相會時(shí)的美好時(shí)光，超越了世間無數(shù)的平凡愛情。

-柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。

-形容他們相會的柔情與美好，但又不得不面對分別的悲傷。

-兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。

-表達(dá)了對忠貞不渝愛情的向往與贊美，超越了時(shí)間的限制。

3.詩歌意境與手法分析

-意境：通過描繪牛郎織女的傳說，創(chuàng)造出一種浪漫、夢幻的愛情境界。

-手法：運(yùn)用象征、比喻、對比等手法，表達(dá)愛情的主題。如“纖云弄巧”象征愛情的細(xì)膩，“金風(fēng)玉露”象征愛情的純潔。

4.詩歌韻律與節(jié)奏

-七言絕句：每句七個(gè)字，共四句，形成規(guī)整的韻律。

-押韻：每句的最后一個(gè)字押韻，形成優(yōu)美的音韻效果。

5.愛情主題與文化內(nèi)涵

-忠貞不渝的愛情觀：牛郎織女傳說中的愛情觀念，以及對忠誠、堅(jiān)定的向往。

-古代神話傳說：反映了古代人民對愛情、命運(yùn)和宇宙的認(rèn)知。

6.相關(guān)練習(xí)與拓展

-練習(xí)題目：分析《鵲橋仙》中的象征意義、意象轉(zhuǎn)換等，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

-拓展活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞誦讀、背誦，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。教學(xué)反思在教授《鵲橋仙》這一課時(shí)，我深刻感受到了教學(xué)的喜悅與挑戰(zhàn)。作為一名特級教師，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)他們的語文核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我盡力營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，提高他們的審美情趣和審美能力。

首先，我通過播放《牛郎織女》的傳說視頻片段，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們對于這個(gè)古老的愛情故事充滿好奇，對于牛郎織女的忠貞愛情充滿敬佩。這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)講解。我盡力用簡潔明了的語言，幫助學(xué)生理解和掌握詩歌內(nèi)容。在解讀詩歌意境和手法時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注象征意義、意象轉(zhuǎn)換等，幫助他們深入理解詩歌內(nèi)涵。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出了討論話題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論。我鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。通過討論，學(xué)生們對詩歌中的愛情觀有了更深入的理解，他們也更加敬佩牛郎織女的忠貞不渝。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一道關(guān)于《鵲橋仙》的練習(xí)題。學(xué)生們在課堂上完成練習(xí)，我在一旁巡回指導(dǎo)。通過練習(xí)，他們進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識，提高了他們的應(yīng)用能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對本節(jié)課的內(nèi)容提出了問題，檢查學(xué)生對《鵲橋仙》的理解和掌握程度。學(xué)生們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況回答問題，我在一旁給予評價(jià)和指導(dǎo)。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡要回顧，并組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞誦讀、背誦。通過誦讀、背誦，學(xué)生們提高了他們的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平。我會更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，我也會更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我會成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。重點(diǎn)題型整理《鵲橋仙》這首詩是高中語文教學(xué)中的一個(gè)重要知識點(diǎn)，它涵蓋了詩歌鑒賞、文化理解、審美體驗(yàn)等多個(gè)方面。以下是對該詩的重點(diǎn)題型整理及細(xì)節(jié)補(bǔ)充：

1.詩歌意象分析題

題型：請分析《鵲橋仙》中描繪的牛郎織女相會的意象，并解釋其作用。

答案：詩中描繪了纖云弄巧、飛星傳恨、銀漢迢迢暗度等意象，這些意象共同營造了一種神秘、遙遠(yuǎn)而又美好的愛情氛圍。例如，“纖云弄巧”通過描繪細(xì)膩的云彩，暗示了牛郎織女相會時(shí)的細(xì)膩情感；“銀漢迢迢暗度”則通過銀河的遙遠(yuǎn)和暗度，表達(dá)了他們相會的困難與珍貴。這些意象不僅美化了詩歌，也加深了讀者對愛情的理解。

2.詩歌意境解讀題

題型：請解讀《鵲橋仙》中“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”一句的意境。

答案：這句詩表達(dá)了牛郎織女相會時(shí)的美好與超越。金風(fēng)玉露象征著美好的時(shí)光，一相逢則意味著他們的相遇勝過了世間無數(shù)的平凡愛情。這種意境不僅描繪了愛情的美好，也表達(dá)了對忠貞不渝愛情的向往和贊美。

3.詩歌手法分析題

題型：請分析《鵲橋仙》中使用的象征手法，并說明其效果。

答案：詩中使用了多種象征手法，如“牛郎織女”代表忠貞不渝的愛情，“銀河”象征愛情的長久與阻礙，“金風(fēng)玉露”象征愛情的純潔與美好。這些象征手法使得詩歌更具深度和層次感，讓讀者在欣賞詩歌的同時(shí)，也能感受到愛情的力量和美好。

4.詩歌主題探討題

題型：請?zhí)接憽儿o橋仙》所表達(dá)的愛情主題，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行闡述。

答案：《鵲橋仙》表達(dá)了對忠貞不渝愛情的贊美和向往。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)該珍惜并堅(jiān)守這種愛情，無論面對多大的困難和挑戰(zhàn)，都要像牛郎織女一樣，堅(jiān)定地相信和追求真愛。

5.詩歌創(chuàng)作背景題

題型：請簡述《鵲橋仙》的創(chuàng)作背景，并說明它對詩歌內(nèi)容的影響。

答案：《鵲橋仙》取材于牛郎織女傳說，這個(gè)傳說在古代社會中被廣泛傳頌，代表了人們對忠貞愛情的向往。詩人秦觀以此為題材，創(chuàng)作了這首表達(dá)對忠貞不渝愛情向往的詩歌。創(chuàng)作背景使得詩歌更具有文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，也讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.詩歌背景與作者簡介：秦觀，唐代著名詩人，字太虛，號夢溪丈人，與晏殊、晏幾道并稱“宋詞三大家”?！儿o橋仙》創(chuàng)作背景取材于牛郎織女傳說，表達(dá)了詩人對忠貞不渝愛情的贊美。

2.詩歌內(nèi)容逐句解析：通過對詩歌內(nèi)容的逐句解析，我們深入理解了詩歌的意象、意境和手法。

3.詩歌意境與手法分析：通過對詩歌意境與手法的分析，我們理解了詩人如何運(yùn)用象征、比喻、對比等手法表達(dá)愛情的主題。

4.詩歌韻律與節(jié)奏：我們學(xué)習(xí)了七言絕句的韻律與節(jié)奏，理解了詩歌的押韻規(guī)律。

5.愛情主題與文化內(nèi)涵：我們探討了《鵲橋仙》所表達(dá)的忠貞不渝的愛情觀，理解了古代神話傳說對愛情、命運(yùn)和宇宙的認(rèn)知。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述《鵲橋仙》的背景和作者簡介。

2.請解析《鵲橋仙》中“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)